Вопросы для обсуждения

США. Лидерство Штатов связано, в первую очередь, с первенством этой страны по количеству самых престижных ВУЗов. Так, например, за последние годы в ТОП-10 мирового рейтинга входили 6-7 американских ВУЗов, среди которых Harvard University, Massachusetts Institute of Technology, Yale University и другие. Как следствие этого превосходства – стоимость обучения в США является одной из самых высоких в мире. К тому же, достаточно усложнена процедура получения визы, вплоть до того, что Ваш «пропуск в мир» будет зависеть от субъективной оценки сотрудника посольства. Языковая доступность, по результатам опроса, имеет немалое значение (4,03 балла по 5-балльной шкале, где «1» – «неважно», «5» – «очень важно») в США, как и в других англоязычных странах. Отметим, что США, согласно докладу ООН, входят в десятку стран с наиболее высоким качеством жизни (четвертая позиция в этом списке). Все эти характеристики, с учетом весовых категорий, заданных участниками опроса, учившихся за границей, и обеспечили США первое место в нашем рейтинге.

Германия. Ключевые позиции оценки привлекательности для обучения в Германии выражены несколько ниже, чем у США. Германия занимает десятое место в списке самых привлекательных стран и третье – в рейтинге количества самых престижных ВУЗов в стране. Ведущее место в нашем ТОПе Германии обеспечила, главным образом, достаточно демократичная стоимость обучения в отличие от США, Австралии, Новой Зеландии, Великобритании и др.

Великобритания. Великобритания издавна считается эталоном образовательных стандартов, и многие мировые ВУЗы копируют английскую школу. University of Cambridge занимает первую строчку в рейтинге «самых-самых» в 2011 г., а в целом по количеству престижных высших учебных заведений эта страна занимает второе место после США. В нашей десятке она располагается на третьей позиции, что связано с рейтингом привлекательности страны по качеству жизни: в соответствии с ним Великобритания занимает достаточно низкую строчку (26 место). Однако именно этот критерий (3,56 балла), по мнению российских специалистов, является наиболее значимым после престижности ВУЗа и языковой доступности. По стоимости обучения Великобритания занимает пятое место среди стран, имеющих наиболее дорогостоящие ВУЗы.

Также проблематичным является получение визы: посольство требует заполнения большого количества бумаг, в том числе достаточно сложной анкеты.

Австралия. Высокую оценку обучению в Австралии обеспечивает то, что Зеленый континент занимает второе место по привлекательности жизни и пятое – по количеству ТОПовых ВУЗов мира. В то же время, стоимость обучения в ВУЗах страны достаточно высока (второе место), а кроме того, есть определенные сложности в получении визы (сбор большого числа бумаг и справок). Совокупность этих и других факторов позволяет Австралии поделить третью позицию с Великобританией.

Канада. Эта страна занимает седьмое место по количеству ТОПовых ВУЗов и восьмое – по привлекательности жизни. При этом стоит отметить сложности в получении визы и сравнительно дорогостоящее обучение.

Япония. Войти в пятерку лидеров Японии не позволила языковая доступность, важность которой оценивается российскими работниками, на 4,03 балла по 5-балльной шкале (второе место по значимости). Страна восходящего солнца занимает четвертое место по количеству престижных ВУЗов и 11-е – по привлекательности жизни.

В основу расчета коэффициентов легли пять основных критериев:
престижность ВУЗов страны и качество обучения в них (4,33 балла);
языковая доступность (4,03 балла);
привлекательность страны для жизни (3,56 балла);
средняя стоимость обучения в ВУЗах страны (3,43 балла);
простота получения визы (1,98 балла).

Опрос молодых специалистов, получивших ВУЗовское образование за рубежом, позволил задать веса каждому из критериев.
23 января 2012 Путин: Чтобы отсеять студентов с «искусственным» ЕГЭ можно ввести в вузах дополнительное собеседование

Опыт Московского государственного университета по отбору студентов при помощи дополнительного собеседования, чтобы отсеять абитуриентов с искусственно завышенными результатами ЕГЭ, может быть распространен и на другие крупные вузы страны, заявил премьер-министр РФ Владимир Путин в понедельник на Форуме народов Юга России.

Одна из участниц форума обратила внимание главы правительства на то, что вузы сталкиваются с проблемой завышенных результатов ЕГЭ у некоторых абитуриентов. При этом она предложила дать вузам дополнительные возможности для отбора и объективной оценки уровня образования абитуриентов.

«Способ выявления знаний, дополнительный, он тоже отработан: Московский государственный университет, он использует такой способ, как собеседование. Можно подумать и распространить это на другие солидные высшие учебные заведения», - сказал Путин.

При этом он признал, что проблема завышения результатов ЕГЭ у ряда абитуриентов действительно есть.

«Что касается ЕГЭ и низкого уровня знаний тех абитуриентов, которые приезжают из республик Кавказа, - да, такая проблема есть», - отметил Путин.

При этом он отметил, что обычно в качестве примера завышения результатов экзамена приводят Чечню. Глава правительства заявил, что не согласен с такими утверждениями.

«Там вот, как раз, повторяю еще раз, не завышают этот уровень... Но в некоторых (республиках - ред.) - завышают. Но и реакция есть - по-моему, в Карачаево-Черкесии уволили министра образования. Нужно по нескольким направлениям действовать: повышать общий уровень, безусловно, и возможности вузов избавиться от студентов, которые не могут пройти программу. Таких инструментов у высших учебных заведений много. Просто воспользоваться ими некоторые не хотят», - сказал премьер-министр.
23/01/2012 Преподаватели вузов: качество прочитанных книг важнее количества

МОСКВА, 23 янв - РИА Новости.

Большинство преподавателей российских вузов, опрошенных РИА Новости, поддерживают идею кандидата в президенты России Владимир Путина, который предложил сформировать список из 100 книг, которые должен прочитать каждый школьник, но считают, что важнее не количество прочитанных произведений, а их качество.

Дюма вне списка

По мнению проректора по научной работе Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ) Дмитрия Бака, к созданию списка необходимо привлечь как авторитетных представителей сообщества учителей-словесников, так и историков литературы. Он также отметил, что стоит оставить место для произведений национальных писателей.

«Список должен содержать какие-то вариации. Во многих субъектах Российской Федерации список должен быть модифицирован, чтобы туда попали произведения национальных классиков», - отметил проректор.

Бак считает, что в перечень хорошо впишутся книги из обычной школьной программы. «Современному школьнику не помешают «Отцы и дети», «Евгений Онегин», «Преступление и наказание», - отметил он.

Среди зарубежных авторов, которых можно было бы включить в список, проректор назвал Шекспира. «Шекспир современен и понятен. Дюма явно не золотой фонд литературы, это добротная литература, но она не может быть необходимой», - отметил он.

Из современных писателей Бак порекомендовал школьникам произведения Владимира Маканина, Михаила Шишкина, Дмитрия Быкова, Александра Иличевского, Людмилы Улицкой.

«Главное, не сколько позиций прочитал школьник, а кто учит, как проверяются, как прививаются навыки восприятия текста», - считает проректор.

Для обучения и воспитания

Идея ввести список книг, обязательных для прочтения каждым выпускником школы, своевременна, считает доктор филологических наук, заведующая отделением института филологии Тамбовского государственного университета имени Державина Наталья Сорокина. Она отметила, что это предложение найдет поддержку в кругах учителей-словесников.

«Отечественная словесность во все времена была выражением и национальной философии, и культуры в целом, тесно связана она и с историей страны. Потому без обращения к литературе, без знания вершинных произведений невозможно ни гармонического развития личности, ни, тем более, воспитания гражданина-патриота», - сказала собеседница агентства.

Литературовед, профессор РГГУ Юрий Манн назвал предложение, высказанное Путиным, хорошим. «Конечно, она не носит законодательного характера. Можно это предложение принять за модель», - считает он.

По мнению Манна, в список должны войти, в том числе, «Евгений Онегин» Пушкина, «Мертвые души» Гоголя, «Герой нашего времени» Лермонтова, рассказы Чехова. Также он предложил включить произведения Мольера, Шекспира, Гомера, Кафки, Бродского и Ахмадулиной.

Насильно мил не будешь

Мария Калинчук, замдиректора по научной работе Института русского языка имени Виноградова, считает предложенную идею бессмысленной. «Я считаю, что еще никогда насильно прочитанные книги на добро не шли. Те, кто не читали, читать не будут», - отметила она.

Чтобы современные подростки стали читать, надо как можно больше книг выпускать в электронном варианте, полагает эксперт. «Школьники также с удовольствием читают звучащие книги. Да, это не чтение бумажной книги, но это лучше, чем ничего», - считает Калинчук.

«Любой список - это вкусовщина. Одному нравится этот писатель, мне нравиться другой», - отметила она.

В тоже время Калинчук добавила, что российские школьники должны быть знакомы с русской классикой. «Гораздо сложнее с современными авторами, потому что тут очень велика субъективность оценки. Я бы, например, рекомендовала творчество Улицкой, Айтматова», - добавила замдиректора. По ее мнению, главное не то, что включить в этот список, а сделать так, чтобы школьниками хотелось читать.