№ п/п
|
Цели Образовательной программы
|
Задачи Образовательной программы
(включая задачи, направленные на реализацию приоритетных направлений деятельности ДОО)
|
1
|
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства;
|
Укреплять физическое и психическое здоровье воспитанников, закаливать организм ребенка, повышать работоспособность нервной системы
|
Содействовать развитию основных видов движений
|
Формировать общую культуру личности детей, в том числе ценности здорового образа жизни, развивать социальные,
|
|
|
|
|
|
2
|
Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
|
Обеспечить каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности.
|
Создать условия для творческой самореализации воспитанников, развития самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к окружающему миру;
|
Развивать личность, мотивацию и способности воспитанников в различных видах деятельности по всем направлениям развития и образования детей (образовательным областям): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
2
|
Обеспечить преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
|
Создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
|
Формировать нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические качества, инициативность, самостоятельность и ответственность ребенка,
|
Формирование предпосылок учебной деятельности (универсальных учебных действий) у детей 7 лет – выпускников ДОУ, как главных итоговых результатов освоения Программы.
|
Реализация индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого воспитанника (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов и расширение зоны ближайшего развития.
|
|
|
|
3
|
Обогащенное развитие ребенка, обеспечивающее единый процесс социализации-индивидуализации с учетом детских потребностей, возможностей и способностей.
|
Формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
|
Обеспечить вариативность и разнообразие содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможность формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей
|
|
Создать оптимальные условия для полноценного и своевременного развития эмоционально-чувственной сферы ребенка, как основы социального и индивидуального становления личности;
|
Расширить игровой опыт воспитанников на основе использования инновационных технологий педагогического сопровождения
|
|
|
|
|
4
|
Интеллектуально-творческое развитие дошкольников средствами современных образовательных технологий.
|
Развивать познавательную активность, любознательность
|
Развивать стремление к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей и речи ребенка через использование современных образовательных технологий,
|
Пробуждение творческой активности и воображения ребенка, желания включаться в проектную и творческую деятельность;
|
Обеспечить условия для проявления детьми самостоятельности в проектной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Органичное вхождение ребенка в современный мир, разнообразное взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой;
|
Расширить игровой опыт воспитанников на основе использования инновационных технологий педагогического сопровожден
|
Развивать творческую активность детей средствами искусства (литературы, музыки, изобразительного искусства, народного фольклора),
|
Формировать эстетическое отношение к миру, развивать потребности в художественно-эстетической деятельности,
|
Обеспечить самореализацию ребенка в различных видах творческой продуктивной деятельности.
|
Организовать систему индивидуальной и подгрупповой работы по воспитанию у детей эмоциональной отзывчивости.
|
|
|
|
|
|
6
|
Воспитание любви к малой Родине, родному краю осознание его многонациональности, многоаспектности. Формирование общей культуры личности с учетом этнокультурной составляющей образования.
|
Воспитывать уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
|
Приобщать детей к истории, культуре, природе родного края через введение краеведческого материала в работу с детьми, с учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку, личностно-значимого, к менее близкому – культурно-историческим фактам, путем сохранения хронологического порядка исторических фактов и явлений и сведения их к трем временным измерениям: прошлое – настоящее – будущее (Программа «Мы живем на Урале» Толстикова О.В., Технология эмоционально-чувственного сопереживания);
|
Приобщать ребенка к культуре своей страны, края и воспитание уважения к другим народам и культурам;
|
Создать развивающую среду для самостоятельной и совместной деятельности взрослых и детей, направленной на изучение особенностей родного края.
|
|
|
|
|
7
|
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
|
Создать условия для успешного взаимодействия всех участников образовательного процесса для развития самостоятельности ребенка в разных видах деятельности.
|
Обеспечить включение родителей в образовательный процесс на основе согласования целей, задач, прогнозируемого результата, применение различных форм консультативной помощи (в том числе дистанционно).
|
Поддержка каждой семьи в направлении ознакомления с достижениями передового психологического и педагогического опыта.
|
Обеспечить единство форм содержания образования детей через партнерское взаимодействие всех специалистов ДОО.
|
Обеспечить освоение детьми из иноязычных семей навыков коммуникации на русском языке
|
|
|
