Раздел программы
|
Программное содержание
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Где мы живем
|
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему
|
Знать название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся;
называть свой адрес в мире: планета Земля, страна Россия, область, город, улица, дом, квартира;
|
|
|
Давать устное описание объектов окружающего мира, знать, что нас окружает; предметы живой и неживой природы, понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов
|
Природа
|
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях (по усмотрению учителя).
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе (осенние явления). Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные - распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
|
Знать названия времён года; основные свойства воздуха и воды; общие условия, необходимые для жизни растений и животных; различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы
|
|
|
Знать понятие «явления природы»; основные свойства воздуха и воды; различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы;
|
|
|
Определять признаки сезонных изменений в природе; температуру воздуха, воды и тела человека, знать понятие «температура»; правила измерения температуры; названия времён года.
определять температуру воздуха, воды и тела человека
Знать понятие «погода»; названия времён года; названия осенних месяцев; основные свойства воздуха и воды; отмечать погоду в дневнике наблюдений; определять признаки сезонных изменений в природе; температуру воздуха, воды и тела человека
|
|
|
Знать правила поведения на экскурсии; устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; выполнять правила поведения в природе
|
|
|
Знать признаки осени; названия осенних месяцев; основные свойства воздуха и воды; устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
|
|
|
Знать понятия «звездное небо»; – «созвездие»; работать с картой звездного неба;
|
|
|
Знать понятия «горная порода» и «минералы»; названия и отличия горных пород от минералов (3 минерала); состав гранита; различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы
|
|
|
Знать основные свойства воздуха и воды; общие условия, необходимые для жизни растений и животных; определять свойства воздуха, признаки сезонных изменений в природе, температуру воздуха, воды и тела человека
|
|
|
Знать, где используется вода, как и почему она загрязняется; называть свойства воды, роль воды для живой природы, называть очистительные сооружения
|
|
|
Знать чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы; лиственные и хвойные деревья;
2–3 вида растений, занесённых в Красную книгу;
определять растения;
называть дикорастущие и культурные растения родного края (различие)
|
|
|
Знать общие условия, необходимые для жизни животных; особенности внешнего вида животных и растений; особенности ухода за домашними животными; меры безопасности при общении с животными; 2–3 вида животных, занесённых в Красную книгу;
раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2–3 примера
|
|
|
Знать понятие «невидимые нити в природе»;
устанавливать взаимосвязи в природе
|
|
|
Знать дикорастущие и культурные растения;
делить растения на дикорастущие (деревья, кустарники, травы) и культурные (овощные, плодовые, зерновые, декоративные прядильные);
различать части растений, отображать их на рисунке;
оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране
|
|
|
Знать общие условия, необходимые для жизни животных; особенности внешнего вида животных и растений; особенности ухода за домашними животными; меры безопасности при общении с животными; раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2–3 примера
|
|
|
Знать особенности выращивания комнатных растений;
выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений
|
|
|
Знать представителей живого уголка; правила ухода за животными живого уголка;
правильно ухаживать за животными живого уголка
|
|
|
Знать породы кошек и собак; правила ухода за животными живого уголка; называть редкие породы кошек и собак; характеризовать условия жизни кошек и собак
|
|
|
Знать историю создания Красной книги; 2–3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу;
выполнять правила поведения в природе, устанавливать взаимосвязи в природе, объяснять экологические знаки; выполнять правила поведения в природе
|
|
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для обогащения жизненного опыта,
решать практические задачи с помощью наблюдения,
находить дополнительную информацию о нашей планете
|
Жизнь города и села
|
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах (например, от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
|
Знать названия профессий товаров; профессий; понятия «торговля», «гастроном»; .
классифицировать товары; характеризовать процессы «купли-продажи»
|
|
|
Знать некоторые природные материалы, из которых изготовлены предметы быта человека,
группировать предметы быта по составляющим их веществам
|
|
|
Знать некоторые виды строительных материалов, строительной техникой, их применение
|
|
|
Знать понятие «транспорт»; виды транспорта;
приводить примеры различных видов транспорта
|
|
|
Знать понятия «культура», «образование», «культурное учреждение», «образовательное учреждение»; названия профессий;
называть профессии в сфере образования и культуры
|
|
|
Знать названия профессий; особенности труда людей родного края;
называть профессии своих родителей; охарактеризовать 2–3 профессии
|
|
|
Знать признаки сезонных изменений в природе зимой; названия зимующих птиц; проводить наблюдения за зимними изменениями в живой и неживой природе
|
|
|
Знать как растения и животные готовятся к зиме;
называть особенности ели и жизни животных, связанных с этим деревом, устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
|
Здоровье и безопасность
|
Строение тела человека. Здоровье человека — его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог и др.).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Правила экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах, не стоять возле автомобиля с работающим двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе и др. (по усмотрению учителя).
|
Знать основные системы органов человека, их роль в организме; правила сохранения и укрепления здоровья; понятие «здоровый образ жизни»; определять органы человека; рассказывать о функции основных систем органов строения человека
|
|
|
Знать правила сохранения и укрепления здоровья; понятие «здоровый образ жизни»; режим дня, режим питания, профилактику болезней;
выполнять режим дня, режим питания; вести здоровый образ жизни,
Знать понятие «болезнь»;
проводить профилактику болезней
|
|
|
Знать правила поведения на дороге, в транспорте; дорожные знаки ПДД; выполнять правила дорожного движения
|
|
|
Знать правила обращения с электро- и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами; выполнять правила безопасного поведения дома
|
|
|
Знать и выполнять правила безопасности, которые надо соблюдать дома; правила противопожарной безопасности; правила поведения в социальной среде: подъезде, лифте, квартире
|
|
|
Знать условия возникновения пожара в доме, выполнять правила поведения при возникновении пожара
|
|
|
Знать лесные опасности; съедобные и несъедобные
грибы, ягоды, растения; правила экологической безопасности;
правильно вести себя на природе;
знать правила экологической безопасности, как вести себя на природе; правила поведения у водоёмов;
выполнять правила поведения у водоема
|
|
|
Знать правила поведения в социальной среде, как вести себя с незнакомые люди; выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми
|
Общение
|
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте и т. д.)
|
Знать понятия «культура общения», «семья»;
выполнять элементарные нормы общения в семь
|
|
|
Знать понятия «культура общения», выполнять элементарные нормы общения в школе
|
|
|
Знать понятия «культура общения»; элементарные нормы общения в семье, в школе;
применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах
|
|
|
Знать понятие «культура общения»; правила вежливости;
выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе; основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах
|
|
|
Знать понятия «зрители», «пассажиры», «культура общения»;
выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре
|
Путешествия
|
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, притоки).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва — столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны (по выбору учителя и учащихся).
Карта мира. Материки и океаны. Страны и народы мира. Земля — общий дом всех людей.
|
Знать понятие «горизонт»; условные обозначения сторон горизонта; ориентироваться на местности с помощью компаса;
знать правила определения сторон горизонта с помощью компаса;
|
|
|
Знать понятие «карта»; условные обозначения на карте;
показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
|
|
|
Знать, различать и показывать на карте, глобусе формы земной поверхности;
|
|
|
Знать понятие «водоем»; правила поведения у водоемов;
показывать на карте, глобусе океаны, горы, моря, реки;
|
|
|
Знать признаки весны;
устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
|
|
|
Знать названия весенних месяцев, весенние явления; три названия раннецветущих растений;
устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе весной
|
|
|
Знать достопримечательности Москвы; показывать на карте город Москву – столицу России; называть 2–3 достопримечательности
|
|
|
Знать достопримечательности города на Неве;
показать на карте город на Неве; называть 2–3 достопримечательности
|
|
|
Знать первоначальные сведения о форме Земли и ее поверхности,
ориентироваться по карте полушарий читать условные обозначения,
определять и показывать материки, океаны, экватор , горы, равнины, моря, реки, 1–3 страны, столицу
|
|
|
Знать материки,
находить и показывать крупные страны мира.
|
|
|
Называть признаки лета,
знать правила безопасности, которые нужно соблюдать во время летнего отдыха, рассказывать стихи, загадки о лете.
|
