Пояснительная записка стр. Первый год обучения Учебно-тематический план 1-го года обучения стр. Содержание 1-го года обучения стр
Скачать 0.71 Mb.
|
Буйлова Л.Н. Учебное занятие в учреждении дополнительного образованиядетей [Текст]//- М: ЦДЮТ «Бибирево», 2001г.
для учащихся
Приложение 1 Диагностический инструментарий. Тест «Длина волны» Задание № 1 На какую длину волны нужно настроить радиоприемник, чтобы слушать радиостанцию, которая вещает на частоте 106,2 МГц? 1) 2,825 см 2) 2,825 м 3) 3,186 м 4) 3,186 км Решение. Длина волны и частота волны связаны следующим соотношением:  где λ — длина волны, c — скорость света, v — частота волны. Таким образом:  Правильный ответ указан под номером 2. Задание № 2 По международному соглашению длина волны, на которой суда передают сигнал бедствия SOS, равна 600 м. Частота передаваемого сигнала равна 1) 2 МГц 2) 200 кГц 3) 5 МГц 4) 500 кГц Решение. Длина волны и частота волны связаны следующим соотношением: где λ — длина волны, c — скорость света, v — частота волны. Таким образом:  Правильный ответ указан под номером 4. Тест «Напряжение, ток» Задание 1В электрической цепи, представленной на схеме, сопротивления проводников R1 = 5 Ом и R2 = 10 Ом. Второй вольтметр показывает напряжение 8 В. Чему равно показание первого вольтметра? Вольтметры считать идеальными.  1) 4 В 2) 6,25 В 3) 8,5 В 4) 12 В Решение. Первый вольтметр показывает напряжение на участке с двумя последовательно соединёнными резисторами. Сила тока при последовательном соединении постоянна. Найдём её из закона Ома для участка цепи со вторым резистором:  Напишем закон Ома для всего участка и найдём напряжение на первом вольтметре:   Правильный ответ указан под номером 4. Задание 2 Определите сопротивление лампы накаливания, если известно, что напряжение на участке АВ равно 100 В, а сила тока в цепи — 0,4 А.  1) 36,8 Ом 2) 92 Ом 3) 230 Ом 4) 270 Ом Решение. Напряжение на участке АВ складывается из напряжения на лампе с сопротивлением R1 и напряжения на резисторе с сопротивлением R = 20 Ом. Сила тока при последовательном соединении постоянна. Запишем закон Ома для всего участка:  и выразим отсюда сопротивление лампы:   Правильный ответ указан под номером 3. Задание 3 Используя данные рисунка, определите показание идеального амперметра А.  1) 1 А 2) 2 А 3) 3 А 4) 6 А Решение. Амперметр показывает силу тока I цепи. Он идеальный, поэтому не имеет собственного сопротивления. Следовательно, напряжение на всей цепи U = 6 В складывается из напряжения на левом резисторе U1 с сопротивлениемR1 = 2 Ом и напряжения на параллельном участке U1 с сопротивлением Rсум. Запишем закон Ома для всей цепи:  и выразим отсюда силу тока:  Рассмотрим параллельный участок цепи: верхняя, средняя и нижняя его части имеют одинаковое сопротивлениеR = 3 Ом. Чтобы найти сопротивление параллельного участка, состоящего из n одинаковых резисторов, нужно разделить сопротивление одного такого резистора на их число. В данном случае  Теперь находим силу тока:  Правильный ответ указан под номером 2. Тест «Резисторы» Тест № 1. 1. В каких единицах измеряется мощность? 1) 1 Дж 2) 1 В 3) 1 Вт 4) 1кВт*ч 5) 1 А 2. Какая из формул правильная? 1) А=U*I 2) P=I*R 3) P=А*t 4) Р=U/I 5) A=P*t 3. Проводники сопротивлением 20 и 30 Ом соединены параллельно. Найдите их общее сопротивление в Ом. 4. Четыре резистора сопротивлением 1 Ом, 2 Ом, 3 Ом и 4 Ом соединены паралельно и включены в цепь. В каком резисторе сила тока будет наибольшей? 1) первом 2) втором 3) третьем 4) четвертом 5) во всех одинаковая 5. Два резистора сопротивлением 4 Ом и 6 Ом включены последовательно в цепь с напряжением 12 В. Вычислите силу тока в цепи в А. 6. Резисторы 1 Ом, 2 Ом, 3 Ом и 4 Ом включены в цепь последовательно. На каком из резисторов напряжение будет наименьшим? 1) первом 2) втором 3) третьем 4) четвертом 5) на всех одинаковое 7. Электрическая лампа за 10 минут расходует 36 кДж энергии. Вычислите напряжение на лампе в СИ, если сила тока в ней 0,5 А. 8. Резисторы R1=1 Ом, R2=2 Ом, R3=3 Ом, R4=4 Ом включены в цепь последовательно. В каком резисторе выделится большее количество теплоты? 1) в R1 2) в R2 3) в R3 4) в R4 5) во всех одинаковое 9. Паяльник имеет сопротивление 400 Ом и рассчитан на напряжение 220 В. Какое количество теплоты в кДж выделит паяльник за 10 мин? Тест № 2 1. В каких единицах измеряется работа тока? 1) 1 А 2) 1 В 3) 1 Вт 4) 1 Ом 5) 1 кВт*ч 2. Какая из формул правильная? 1) A=U*I*R 2) P=I*R 3) A=P/t 4) P=UI 5) P=A*t 3. Проводники сопротивлением 2 и 3 Ом соединены параллельно. Найдите их общее сопротивление в Ом. 4. Резисторы сопротивлением 1 Ом, 2 Ом, 3 Ом и 4 Ом соединены паралельно и включены в цепь. В каком резисторе сила тока будет наименьшей? 1) первом 2) втором 3) третьем 4) четвертом 5) во всех одинаковая 5. Два резистора сопротивлением 40 Ом и 60 Ом включены последовательно в цепь с напряжением 12 В. Вычислите силу тока в цепи в СИ. 6. Резисторы 1 Ом, 2 Ом, 3 Ом и 4 Ом включены в цепь последовательно. На каком из резисторов напряжение будет наибольшим? 1) первом 2) втором 3) третьем 4) четвертом 5) на всех одинаковое 7. Электрическая лампа за 100 минут расходует 3,6 кДж энергии. Вычислите напряжение на лампе в СИ, если сила тока в ней 0,05 А. 8. Резисторы R1=1 Ом, R2=2 Ом, R3=3 Ом, R4=4 Ом включены в цепь последовательно. В каком резисторе выделится меньшее количество теплоты? 1) в R1 2) в R2 3) в R3 4) в R4 5) во всех одинаковое 9. Паяльник имеет сопротивление 200 Ом и рассчитан на напряжение 220 В. Какое количество теплоты в кДж выделит паяльник за 20 мин? Приложение 2 Конспекты занятий. Тема: «Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора» Цель: изучить понятие конденсатор, энергия заряженного конденсатора. Задачи: 1.Ввести понятие конденсатора как системы двух проводников, разделённых слоем диэлектрика; показать внешний вид, устройство, маркировку конденсаторов постоянной и переменной ёмкости; выяснить, от чего зависит ёмкость плоского конденсатора; ввести понятие энергия заряженного конденсатора. 2.Формировать умение сравнивать явления, делать выводы и обобщения по данной теме; работать над формированием умений анализировать свойства на основе знаний; развивать познавательный интерес к физике и технике. 3.Воспитывать интерес к познанию законов природы и их применению в жизни. Оборудование: Для педагога: компьютер, конденсатор (2мкф), плоский конденсатор, конденсатор переменной ёмкости, батарея конденсаторов. Для учащихся: наборы радиоконденсаторов постоянной и переменной ёмкости (бумажные, электролитические, керамические, стеклокерамические, плёночные спиральные, слюдяные); наборы для фронтального опыта (2 жестяные и 1 стеклянная пластины, линейка). Ход занятия: 1. Организационный момент. 2. Введение. Сообщение темы, цели занятия. Вступительная беседа. - Приходилось ли вам сталкиваться с профессией мастера по ремонту телерадиоаппаратуры? Как вы думаете, чем он занимается? /Выявляет причины неисправности, осуществляет замену вышедших из строя деталей/. - Можете назвать эти детали? /Диоды, триоды, транзисторы, конденсаторы…/ -Какие знания по физике нужны для работы телемастеру? /Устройство, назначение, принцип действия, правила включения приборов/. 3. Теоретическая часть. Объяснение нового материала. С одной из радиодеталей познакомимся сегодня подробнее. Это конденсатор. Он может накапливать большой электрический заряд а, следовательно, тесно связан с материалом, который мы изучаем. Итак, тема урока: Конденсаторы. Педагог: Какие цели мы поставим сегодня на уроке? Вызов Задание№1 Педагог предлагает детям поиграть в игру «Верите ли вы, что…». Правила игры: 1. У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица, как у меня на доске. Цифрами я указала № вопросов. 2. Я вам читаю вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли Вы, что ...». Вы обсуждаете ответы в группах. 3. Если вы верите, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-».
Вопросы:
Осмысление Задание №2 Составьте кластер к слову “Конденсатор”. При выполнении данной работы учащиеся делятся на группы по 4 человека. Они выписывают все слова, которые у них ассоциируются с данным словом. Данную работу они выполняют самостоятельно читают параграф учебника или другой литературы по радио технике “Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора” и работу по составлению кластера, это позволит сделать кластер более полным. Каждая группа вычерчивает кластер на плакате и проводит презентацию своего кластера. Например:  Общее обсуждение результатов. Физминутка Вот помощники мои, Их как хочешь поверни. Раз, два, три, четыре, пять. Постучали, повернули И работать захотели. Тихо все на место сели. Задание №3 (всем группам) Опыт "Вычисление ёмкости плоского конденсатора" Инструкция по постановке опыта: Постройте и вычислите ёмкость плоского конденсатора. Оборудование: 2 жестяные и 1 стеклянная пластины; штангенциркуль; линейка; 1. Соберите плоский конденсатор из имеющихся материалов. 2. Сделайте необходимые измерения и вычислите электроёмкость плоского конденсатора. 3. Результаты измерений и вычислений запишите в тетрадь. С = Ео Е S/d Ео = 8,85 . 10-12ф/м Е = 7 Пример расчета: d = 2,8 . 10-3м S = (0,08 . 0,03)м2 = 2,4 . 10-3м2 С = 53,1 . 10-12ф = 53пф Задание № 4. Рассмотрите внешний вид, устройство, маркировку (на каждом столе – конденсаторы различных видов). Учащиеся называют маркировку конденсатора, педагог её комментирует: Пер.группа: Бумажный: 2 полоски алюминиевой фольги, изолированы бумагой, пропитанной парафином. Б. и Г. – бумажный малогабаритный Вторая группа: КЭ-2М – конденсатор электролитический, малогабаритный Г – герметизированный Ц – цилиндрический. 1 обкладка – фольга, 2 обкладка – бумага, пропитанная раствором электролита; диэлектрик – плёнка оксидов, покрывающая 1-ю обкладку. КЭ бывают с твёрдым диэлектриком и с жидким (например: водный раствор борной кислоты с нашатырным спиртом). Имеют большие габариты, сложную конструкцию, С до 2000 мкф. Третья группа: Керамические (стеклокерамические) высокого (до3 Кв) и низкого (до500 В) напряжения. Четвертая группа: Плёночные ПСО – открытые, спиральные (тип намотки) Слюдяные опресованные КСО (пластинки слюды чередуются с металлическими обкладками). Номинальные ёмкости по ГОСТ 2516-60 г. от 1пф до 100 мкф. (кроме электролитических – до 5000 мкф.) Это всё конденсаторы постоянной ёмкости – конструкция не предусматривает изменение ёмкости. На них указывается номинальное напряжение (в цепь с большим напряжением включать нельзя!!) (Слайд7-9) Следующее занятие мы посветим решению задач по данной теме. 4. Подведение итогов, рефлексия. А теперь давайте вернемся к нашим вопросам, снова ответим на них и проверим, не ошиблись ли мы в своих предположениях. - Я снова читаю вопросы. Во 2-ой строке вы ставите нужный знак. Руководитель читает вопросы, дети отвечают. - По каким вопросам ваше мнение совпало? - Объясните, почему вы так решили? - По каким вопросам ваше мнение изменилось? Почему? Задание №5: Составьте «синквейн» к слову конденсатор: Например: Конденсатор Плоский, бумажный… Характеризирует, накапливает, применяют Система проводников очень большой электроёмкостью. |
Похожие:
 | Дополнительный материал к занятиям по формированию элементарных математических представлений |  | Практическое овладение технологией и методами работы с персоналом до сих пор остается ключевой проблемой обучения и подготовки как... |
| Задания для дистанционного обучения. 7 «Г» класс, 2015-2016 учебный год. Задания на период с 01 февраля по 05 февраля 2016 года | | Как вернуть переплату, если работнику заплатили лишнее №5, стр. 71; №11, стр. 52; №20, стр. 58; №22, стр. 58 |
| Учебно-тематический план для студентов очной (заочной) формы обучения (нормативные сроки обучения) | | Способы несанкционированной доставки на вс предметов и веществ, запрещенных к перевозке стр. 35 |
| Григорьев М. В. Информационные системы в экономике. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 02.... | | Григорьев М. В. Информационные системы в нефтегазовом комплексе. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления... |
| Сухарева О. Э. Деловой иностранный язык. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 090301. 65 «Компьютерная... | | Паспорт гражданина Российской Федерации законного представителя + ксерокопия 1 стр., 19 стр., и стр с регистрацией |