USE OF ENGLISH (VOCABULARY/GRAMMAR) (15 минут)
Ex.IIIp.18-19AB.
Вид задания — matching (установление соответствий). Цель — проверка умения распознавать лексические единицы. Учащиеся ставят цифру и подписывают соответствующую букву.
Ключи: 1. h; 2. с; 3. g; 4. b, d; 5. f; 6. e; 7. i, j; 8. g, k.
Вид задания — word transformation (трансформация). Цель — проверка умения использовать Present Simple, Past Simple и Future Simple.
Учащиеся заполняют пропуски глаголами в соответствующей видовременной форме.
Ключи: 1 — make; 2 — were; 3 — had; 4 — swam; 5 — fished; 6 — rode; 7 — was; 8 — will go.
За каждый правильный ответ — 1 балл.
SPEAKING
Данные задания выполняются в течение урока. Учащиеся вызываются парами для выполнения первого задания. Второе задание выполняется каждым учеником индивидуально.
1. Ex.IV.1 p.20-21SB.Вид задания — role play (ролевая игра). Цель — проверка умения вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала. Учащиеся знакомятся с заданием и разыгрывают диалог. На подготовку дается (устное сообщение). Цель задания — проверить умение говорить логично, аргументированно по заданной ситуации в рамках пройденной темы. На обдумывание высказывания дается 1 минута.
Unit 2. Test yourself
Цели:
социокультурный аспект — развитие умения ориентироваться в аутентичных текстах различной функциональной направленности (письмо и ответ на него), знакомство с правилами пользования Интернетом, развитие умения представлять свою культуру;
развивающий аспект — развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке;
воспитательный аспект — воспитание самостоятельности, умения сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, развитие способности к общению, способности принимать свои собственные решения;
учебный аспект — контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле; сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.
Речевой материал: материал цикла.
Ход уроков
LISTENING COMPREHENSION (8минут)
Вид задания — true/false (верно/неверно). В задании контролируется умение понимать речь на слух (извлечение необходимой информации).
Перед прослушиванием учащиеся знакомятся с заданием. После первого прослушивания учащиеся отвечают на вопросы. Повторное прослушивание организуется для проверки учащимися своих записей. За каждый правильный ответ — 1 балл.
Текст для аудирования:
Hi! My name’s Kerry. I live in London, England. I live with my mum, my dad and my sister Cheri. I like living in London because there are a lot of museums, theatres, cinemas, parks and sports centres with swimming pools. I like spending time with my friends. But I always ask my parents’ permission before I
go anywhere. Rules are simple in our house. I must always be home on time. I must help with the chores in the house. I mustn’t watch TV if I haven’t done my homework. And I mustn’t spend a long time on the phone. My mum and dad come from Jamaica. This summer we may go on holiday there.
Ключи: 1. F; 2. F; 3. T; 4. T; 5. F; 6. T.
READING COMPREHENSION (10 минут)
Вид задания — multiple choice (множественный выбор). В задании контролируется умение понимать прочитанное (с полным пониманием). За
каждый правильный ответ — 1 балл.
Ключи: 1. b; 2. а; 3. а; 4. b.
USE OF ENGLISH (VOCABULARY/GRAMMAR) (20 минут)
Вид задания: gapfilling (заполнение пропусков). В задании контролируются лексические навыки. За каждый правильный ответ — 1 балл.
Ключи: 1 — follow; 2 — use; 3 — strangers; 4 — safe; 5 — permission; 6
и 3) В задании контролируются грамматические навыки (модальные глаголы). За каждый правильный ответ — 1 балл.
Вид задания: multiple-choicecloze (множественный выбор).
Ключи: 1) 1. b; 2. а; 3. а; 4. b; 5. а.
Вид задания — transformation (трансформация/перефразирование).
Ключи: 1. must have; 2. may/might wear; 3. must have; 4. may/might not
be; 5. must be.
SPEAKING
Вид задания — roleplay (ролевая игра). В задании контролируется умение учащихся вести диалог на заданную тему.
Вид задания — oralreport (устное сообщение). В задании контролируется умение учащихся высказываться по заданной ситуации. Критерии оценок устных ответов см. в уроке “Testyourself” первого цикла.
WRITING (10 минут)
Вид задания — letter writing (написание письма). Упражнение проверяет умение высказываться в письменной форме. Схему оценки письменной работы см. в уроке “Testyourself” первого цикла.
CULTURAL AWARENESS (5 минут)
Вид задания — multiple-choice cloze (множественный выбор). В упражнении проверяется знание фактов культуры Великобритании и США.
Ключи: 1. b; 2. b; 3. а; 4. а; 5. с.
Перечень учебно-методических средств обучения
Учебно - методический комплект.
УМК “English5” (серия 2-11) издается с 2006 года
В.П. Кузовлев и др. English - 5, student’s book: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений - М: Просвещение, 2008-11
В.П. Кузовлев и др. English - 5, Active book: Рабочая тетрадь для 5 класса общеобразовательных учреждений - М: Просвещение, 2008-11
В.П. Кузовлев и др. English - 5, Teacher’s book: Книга для учителя для 5 класса общеобразовательных учреждений - М: Просвещение, 2008-11
В.П. Кузовлев и др. English - 5, Reader: Книга для чтения для 5класса общеобразовательных учреждений - М: Просвещение, 2008-11
Аудиоприложение в mp3 к УМК Кузовлева В.П. для 5 класса общеобразовательных учреждений
Другие средства:
Интернет;
Печатная продукция (Пособия по страноведению Великобритании и США, Двуязычные словари, Карты стран Великобритании и США на английском языке, Набор фотографий отдельных достопримечательностей Великобритании и США, Демонстрационные тематические таблицы);
Информационно-коммуникативные средства (электронные словари, игровые компьютерные программы и т.п.);
Оборудование и приборы:
ТСО (компьютер, мультимедиа, классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц, стенды для закрепления таблиц и плакатов).
Планируемые результаты.
В результате изучения английского языка в 5 классе ученик получит возможность понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; ученик научится:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),
уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить; чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; получит возможность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином своей страны и мира.
Календарно-тематическое планирование
№
|
Учебная
|
Кол-
|
УУД
|
Лексико-
|
Планируемые результаты
|
п\п
|
ситуация
|
во
часов
учеб
ного
|
|
грамматический
материал.
|
|
|
|
|
|
врем
|
|
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
|
МЕТАПРЕД
|
ПРЕДМЕТНЫЕ
|
|
|
е
|
|
|
|
МЕТНЫЕ
|
|
|
|
ни
|
|
|
|
|
|
МАТЕРИ
АЛЬНО-
ТЕХНИ
ЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕ
ЧЕНИЕ
Плановые сроки прохожде ния |
