Основы безопасности и жизнедеятельности
Изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе зашиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;
- воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества;
- развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;
- овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.
Содержание основной образовательной программы по основам безопасности и жизнедеятельности
Сохранение здоровья и обеспечение личной безопасности
Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятельности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающие здоровье.
Репродуктивное здоровье. Правила личной гигиены. Беременность и гигиена беременности. Уход за младенцем.
Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях; навыки проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.
Государственная система обеспечения безопасности населения
Основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации.
Чрезвычайные ситуации природного (метеорологические, геологические, гидрологические, биологические), техногенного (аварии на транспорте и объектах экономики, радиационное и химическое загрязнение местности) и социального (терроризм, вооруженные конфликты) характера.
Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения.
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (РСЧС).
Гражданская оборона,
Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника.
.
Основы обороны государства и воинская обязанность
Защита Отечества - долг и обязанность граждан России. Основы законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности граждан.
Вооруженные Силы Российской Федерации.
Государственная и военная символика Российской Федерации, традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Физическая культура
Изучение физической культуры на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья;
- воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью;
- овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта;
- освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных ориентации;
- приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.
Содержание основной образовательной программы по физической культуре
Физическая культура и основы здорового образа жизни
Современные оздоровительные системы физического воспитания, их роль в формировании здорового образа жизни, сохранении творческой активности и долголетия, предупреждении профессиональных заболеваний и вредных привычек, поддержании репродуктивной функции.
Основы законодательства Российской Федерации в области физической культуры, спорта, туризма, охраны здоровья.
Оздоровительные мероприятия по восстановлению организма и повышению работоспособности: гимнастика при занятиях умственной и физической деятельностью; сеансы аутотренинга, релаксации и самомассажа, банные процедуры.
Особенности соревновательной деятельности в массовых видах спорта; индивидуальная подготовка и требования безопасности.
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Оздоровительные системы физического воспитания.
Ритмическая гимнастика: индивидуально подобранные композиции из упражнений, выполняемых с разной амплитудой, траекторией, ритмом, темпом, пространственной точностью.
Аэробика: индивидуально подобранные композиции из дыхательных, силовых и скоростно-силовых упражнений, комплексы упражнений на растяжение и напряжение мышц.
Атлетическая гимнастика: индивидуально подобранные комплексы упражнений с дополнительным отягощением локального и избирательного воздействия на основные мышечные группы.
Индивидуально-ориентированные здоровьесберегающие технологии: гимнастика при умственной и физической деятельности; комплексы упражнений адаптивной физической культуры; оздоровительные ходьба и бег.
Спортивно-оздоровительная деятельность
Подготовка к соревновательной деятельности; совершенствование техники упражнений в индивидуально подобранных акробатических и гимнастических комбинациях (на спортивных снарядах); в беге на короткие, средние и длинные дистанции; прыжках в длину и высоту с разбега; передвижениях на лыжах; плавании; совершенствование технических приемов и командно-тактических действий в спортивных играх (баскетболе, волейболе, футболе, мини-футболе); технической и тактической подготовки в национальных видах спорта.
Прикладная физическая подготовка
Приемы защиты и самообороны из атлетических единоборств. Страховка. Полосы препятствий. Кросс по пересеченной местности с элементами спортивного ориентирования; передвижение различными способами с грузом на плечах по возвышающейся над землей опоре; плавание на груди, спине, боку с грузом в руке.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на уровне основного общего образования
Основные направления воспитательной работы
Направление
|
Задачи
|
Содержание воспитательной работы
|
Ожидаемые результаты
|
Гражданско – патриотическое воспитание.
|
Продолжить формирование чувства патриотизма и гражданского самосознания
Воспитывать интерес и уважение к замечательным людям своей семьи, края, страны и национальным традициям
Воспитывать понимание Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями
Воспитывать готовность к защите своей Родины.
|
Участие во Всероссийской акции «Я – гражданин России»
Встречи с представителями правоохранительных органов (ПДН, полиции, прокуратуры)
Организация военно-спортивных игр
Организация поисковой работы по изучению и сбору материалов о воинских и трудовых подвигах горожан.
Организация в гимназическом музее, библиотеке тематических экспозиций, выставок, посвященных знаменательным событиям военной истории Отечества и истории государственной символики РФ.
Конкурсы чтецов по плану гимназии и района;
Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию (с участием Люберецкого краеведческого музея, общественных организаций ветеранов Афганистана, детей войны, ветеранов ВОВ);
Проведение районных и гимназических традиционных военно-патриотических игр и мероприятий;
Организация военизированных сборов для юношей 10 класса.
Митинги у памятника Героя Советского Союза Н.И. Власова 24 ноября, 23 февраля, 9 мая. Возложение цветов.
День памяти и скорби.
Уроки мужества
Проведение конкурсов патриотической песни.
Экскурсии в музеи Воинской Славы
|
Формирование гражданского самосознания, правовой культуры учащихся, гражданской позиции, сознания долга перед семьей, народом и Родиной,
Участие в решении насущных общественно-политических, трудовых, социально-культурных проблем района, области
|
Духовно - нравственное и этическое воспитание
|
Продолжить формирование основ нравственного сознания, умения понимать себя и других, давать правильную оценку своим поступкам и поступкам людей;
Способствовать установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
Воспитывать у учащихся уважения к ценностям современного общества, сформированного на основе духовных ценностей культуры России;
Формировать
внутреннюю культуру, знакомить с элементарными правилами безопасности
жизнедеятельности
|
Сотрудничество с комплексным центром социального обслуживания;
Сотрудничество с городскими и районными общественными организациями;
Литературные часы в гимназической библиотеке, библиотечные уроки;
Участие в конкурсах социальных проектов «Я – гражданин России», «Привычка, отнимающая жизнь» и др.;
Экскурсии в музей гимназии;
Участие в городских, районных, областных тематических мероприятиях, конкурсах, проектах и пр.;
Беседы с учащимися о правилах поведения в общественном месте
|
Знание и понимание роли духовно-нравственных ценностей в жизни человека и общества;
Стремление к духовному совершенствованию;
Понимание взаимосвязи внутренней и внешней свободы человека.
|
Сотрудничество с родителями учащихся.
|
Развивать сотрудничество между родительской общественностью и гимназии;
Совершенствовать межличностные отношения педагогов, учащихся и родителей;
Повышать воспитательное воздействие семьи через активное участие родителей в гимназических и районных мероприятиях;
Привлекать родителей к образовательному процессу;
Формировать заинтересованность родителей в успешном самоопределении ребёнка.
|
Классные родительские собрания;
Индивидуальные консультации;
Проведение медико-психолого-педагогического лектория для родителей;
Диагностика удовлетворенности родителей, учащихся и педагогов работой ОУ
Контроль проведения и посещаемости классных родительских собраний;
Выставки рисунков, поделок и совместные классные и общегимназические мероприятия с родителями;
Дни открытых дверей для родителей будущих первоклассников и для родителей учеников;
Работа классных родительских комитетов по созданию уюта и комфорта в классах;
День семейного отдыха в гимназии.
|
Создание эффективной системы взаимоотношений единомышленников: учителей и родителей учащихся.
Создание системы психолого-педагогического образования родителей учащихся.
Установление доверительных отношений между учащимися, родителями и педагогами.
|
Профилактика правонарушений и асоциального поведения учащихся.
|
Проводить психолого-педагогическую работу по предупреждению и пресечению правонарушений среди учащихся МОУ гимназии № 5.
Продолжать правовое просвещение учащихся.
Продолжать коррекционную работу с детьми девиантного поведения.
|
Обследование жилищно-бытовых условий
Вовлечение детей «группы риска» в кружки и секции
занятость учащихся в каникулярное время;
Проведение бесед и классных часов по правовому воспитанию с привлечением специалистов ПДН (правила для учащихся, дисциплина на уроках, поведение вне школы, правовые нарушения и ответственность за них);
Организация индивидуальной работы с учащимися, поездки (опоздания, пропуски, курение, нецензурная брань и др.);
Плановые беседы с учащимися и классными руководителями (детей на учете ПДН и внутришкольном контроле);
Привлечение учащихся «группы риска» к работе в трудовых бригадах и профильных отрядах.
|
Создание в МОУ системы социальной защиты подростков и их адаптации в ученическом коллективе
|
Научно-познавательное
|
Выявлять
интеллектуальные
способности учащихся.
Поддерживать интеллектуальный потенциал гимназии
|
Предметные факультативы, элективные курсы, кружковые и внеурочные занятия;
Библиотечные часы;
Предметные недели, декады;
Конкурсы, олимпиады, научно – практические конференции;
Интеллектуальные игры и другие учебно-познавательные мероприятия
|
Реализация интеллектуального потенциала гимназистов
|
Трудовое воспитание, профориентация
|
Воспитание у обучающихся бережного отношения к имуществу;
Приучение их к труду;
Знакомство учащихся с различными профессиями с целью профессионального определения.
|
Организация летних трудовых бригад и профильных отрядов;
Оформление и благоустройство кабинетов пригимназического участка;
Дежурство по гимназии;
Встречи и беседы с выпускниками;
Встречи, беседы и лекции представителей ВУЗов, лицеев и других учебных заведений;
Дни профориентаций;
Проведение диагностик по самоопределению выпускников;
Посещение различных предприятий, учебных заведений города;
Подготовка гимназического стенда по профориентации;
Мелкий ремонт гимназической мебели и оборудования в учебных кабинетах.
|
Интенсивная и всесторонняя подготовка к включению выпускника в трудовую деятельность, обеспечивающую ему экономическую независимость, наполняющую смыслом его жизнь.
|
Художественно-эстетическое воспитание
|
Развивать творческую активность, фантазию, художественный вкус, творческое мышление, художественные способности.
Создать условия для проявления творческой индивидуальности.
Формировать художественный вкус.
Сдавать условия для сплочения коллектива детей и педагогов через совместное творчество.
|
Организация выставок рисунков и поделок, творческих работ.
Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида, культуре поведения и речи.
Участие в гимназических, районных, областных, всероссийских конкурсах, фестивалях, выставках эстетического цикла.
Организация и проведение внеурочных диспутов, деловых игр, тематических вечеров, дней самоуправления.
Организация досуга в классе, в гимназии.
Работа детских объединений эстетического направления
Культпоходы в театр и музеи.
Участие в творческих конкурсах по планам классов, гимназии, района, области, России совместно с педагогами и родителями
Развитие вокальных и хоровых навыков через хоровую деятельность.
Участие в совместных выставках, семейные вечера, спортивные соревнования.
Персональные художественные и декоративно-прикладные выставки учащихся и учителей.
|
Реализация творческого потенциала гимназистов.
Саморазвитие личности, способной к творческому преобразованию мира.
Развитие эстетического мироощущения, способности к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям.
|
Формирование здорового образа жизни учащихся родителей и педагогов, развитие представлений о здоровье (физическом, психическом, духовном)
|
Способствовать преодолению вредных привычек у школьников.
Формировать у подростков осознанное отношение к своему здоровью
Налаживать эффективное взаимодействие школы и семьи для разностороннего развития и воспитания здоровой личности.
Создавать условия для сохранения
физического,
психического и
нравственного здоровья учащихся родителей и педагогов
|
Организация работы спортивных секций.
Проведение подвижных игр, «Весёлых стартов», «семейных стартов», Декад здоровья.
Участие в районной спартакиаде.
Проведение бесед по охране здоровья медицинскими работниками, классными руководителями.
Профилактика травматизма.
Конкурсы плакатов по пропаганде ЗОЖ.
Беседы по профилактике алкоголизма, курения, наркомании
Участие в конкурсах социальных проектов
Работа по организации рационального питания учащихся
Профилактика заболеваний и вредных привычек
Регулярные медицинские и профилактические осмотры детей и диспансеризация педагогов
Работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма
|
Пропаганда и популяризация здорового образа жизни.
Мотивация гимназистов на здоровый образ жизни.
|
|
