Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования образовательной программы «Социальная работа»

Кто впервые предложил использовать понятие гендер? З.Фрейд Дж. Скотт И.Гоффман Исходя из принципов биологического детерминизма неполноценность женской ментальности заложена: от природы результат воспитания духовная особенность Кто из древних философов считал, что свободные граждане должны владеть имуществом, рабами и женами? Платон Сократ Аристотель Кто из древних философов говорил о том, что женщины способны овладеть высшей идей блага и быть членами элитарного сословия философов и правителей? Гиппократ Платон Аристотель В средние века в религиозных философских трактатах женщина представлена как: немощное существо высшая ступень развития человека греховное существо Кто из философов – просветителей считал, что люди равны и добры от природы, а жестокими и неравными их делает общество? Дидро Руссо Гегель Кто из немецких философов утверждал, что истинная свобода для женщины – это рождение ребенка? Кант Гегель Ницше Кто считал, что женщины обладают «прелестными качествами»? Аристотель Кант Руссо Кант считал, что женщины совершают добропорядочные поступки не из чувства долга, а исходя из своей природы, поэтому не могут достичь: морального развития понимания истины высокого интеллектуального уровня Каким качеством, согласно Н. Бердяеву, должен обладать мужчина, чтобы быть полноценным человеком? агрессивность воля женственность Кто считал, что женственность вечна и существует как принцип Вселенной? Платон Кант В.Соловьев Какую функцию в семье закрепляет за мужчиной Т.Парсонс? эксперессивную инструментальную контролирующую Кто считал, что «выход» из половой роли или стереотипа поведения в процессе общения может разрушить коммуникацию? Т.Парсонс И.Гоффман З. Фрейд Гарфинкель, описывая то, как его респондентка Агнесс создавала свой образ как женщина, называет ее: антропологом методологом практиком психологом В каком из феминистских направлений была сформулирована унитарная (единая) теория развития человека: психоаналитический феминизм радикальный феминизм постмодернистский феминизм Кто из психоаналитиков считал, что нет нормального развития человека, а есть индивидуальное? З.Фрейд А.Адлер К.Хорни Колберг считал, что наивысшего уровня морального развития могут достичь: женщины подростки мужчины Что, по мнению Леви-Стросса, создает патриархатный характер общества: обмен товарами обмен женщинами обмен детьми Каким образом, по мнению Д.Митчелл, можно преодолеть патриархат: через закрепление равных прав через отказ от частной собственности через преодоление образа «карающего отца» в сознании личности Д.Диннерстайн считала, что причиной гендерного неравенства является то, что отношения матери и ребенка на первой стадии развития личности конфликтны и ребенок: не любит мать беспомощен и зависит от матери не любит отца Н.Чодороу считала, что женщины хотят быть матерями, потому что: любят своих матерей не хотят работать зависимы от мужчин Половой диморфизм — это физическое различие между полами, обусловленное социально биологически групповыми нормами При рождении ребенка на основании генитальных признаков определяют его задатки и способности будущую религиозную принадлежность гражданский (паспортный) пол Согласно концепции В.А.Геодакяна женскому полу присущи филогенетическая ригидность и онтогенетическая пластичность филогенетическая пластичность и онтогенетическая ригидность лучшая обучаемость Стойкое осознание своей принадлежности к противоположному полу, несмотря на правильное, соответствующее генетическому полу формирование гонад и стремление изменить свой пол путем гормонального, хирургического лечения и легализовать в обществе желаемую половую роль называется фетишизм транссвестизм транссексуализм Процесс воспитания и усвоения человеком гендерных стереотипов, гендерных ролей и норм маскулинности/феминности называется гендерная социализация нормативное давление инициация Способы, механизмы, каналы формирования института пола и закрепления соответствующих половых идентификаций называются гендерные схемы гендерные технологии интериоризация Андрогиния – это хирургическая смена пола на противоположный совмещение в индивиде маскулинных и феминных черт и способов поведения патологическое состояние личности, связанное с сексуальными нарушениями Ущемление прав личности в зависимости от половой принадлежности – это сексизм расизм фейсизм Какое из перечисленных ниже явлений является одним из типов подчинения гендерным нормам: понимание повторение одобрение «Гендер» можно определить как: ролевое поведение индивида в обществе категорию для определения биологических различий между мужчиной и женщиной категорию для обозначения психологических, культурных и социальных свойств, отличающих мужчину от женщины Философия Средневековья признавала: женщину как существо, равное мужчине дуализм маскулинного и фемининного женщину как воплощение Разума Русская «философия пола» рассматривает: дифференциацию мужского и женского начал как метафизический или духовно-религиозный принцип дифференциацию мужского и женского начал как онтологический или гносеологический принцип Русские философы оценивали женское начало как: доминирующее дополнительное равное мужскому Русская «философия пола» отражает: глубинные патриархальные традиции преемственность западной традиции маскулинного и фемининного свои, только ей присущие традиции Э. Дюркгейм признавал, что мужчина: практически полностью является продуктом общества в значительно большей степени является продуктом природы Т. Парсонс и Р. Бейлс утверждали, что: женщине в обществе принадлежит инструментальная роль женщине в обществе принадлежит экспрессивная роль эти роли выполняются совместно как мужчинами, так и женщинами К числу феминисток, изучавших проблемы гендера с позиций структурного функционализма, относятся: Лаура Малви Норман Белл Ненси Ходоров Эзра Фогель В теории марксизма гендерные различия отражают: различия биологические различия классовые различия психологические различия поведенческие К представителям марксизма и неомарксизма можно причислить: А. Коллонтай X. Хартманн М. Мид Л. Ирригарэй Представитель теории конфликта Р. Коллинз высказал идею о том, что: первоначальной основой установления господства мужчин над женщинами стало физическое превосходство первых первоначальной основой установления господства мужчины над женщиной было обладание собственностью первоначальной основой установления господства мужчины над женщиной стало невыполнение женщиной своих функциональных обязанностей и ролевого поведения, предписанного ей обществом Позиция представителей психоанализа состоит в утверждении основной конфликт сына с отцом разворачивается из-за обладания собственностью отделение от матери является определяющей чертой в развитии маскулинности маскулинные и фемининные черты формируются матерью в процессе социализации Какое из определений гендера ближе по смыслу к позициям теории социального конструирования гендера: гендер — это комплекс соматических, репродуктивных, социокультурных и поведенческих характеристик, обеспечивающих индивиду личный, социальный и правовой статус мужчины и женщины гендер — это система межличностного взаимодействия, посредством которого создается, утверждается, подтверждается и воспроизводится представление о мужском и женском началах как базовых категориях социального порядка Теория гендера как стратификационной категории предполагает, что: гендер — это результат межличностных отношений, установившихся в обществе гендер — это иерархизирующий фактор социальных отношений гендер — это элемент культурно-символического ряда Социальная работа с женщинами содержит следующие задачи: помощь в трудных жизненных обстоятельствах поддержание женщин как полноправных членов общества согласно существующим нормативным актам содействие созданию условий для развития личности, как материальных, так и моральных, с помощью государства все ответы верные К формам насилия над женщиной в семье (домашнее насилие) относится: физическое психологическое сексуальное экономическое все ответы верные Одним из приоритетных направлений, призванных снизить уровень насилия по отношению к женщинам, является: пропаганда здорового образа жизни признание женских проблем как приоритетных улучшение экономического положения женщин повышение культурного уровня мужчин принятие законов и осуществление действий, направленных против изнасилований, принудительной проституции и торговли женщинами Маскулинность и фемининность понимаются как: определение мужественности и женственности, свойственные мужчине и женщине нормативное представление о соматических, психических и поведенческих свойствах, характерных для мужчины и женщины совокупность контрастирующих генеративных признаков особей одного вида «Двойная занятость» женщины — это: занятость на основной работе и приработок занятость на основной работе и участие в политике совмещение производственной деятельности и семейных ролей воспитание двоих детей Биархат предполагает: форму общественного устройства, при которой мужчина и женщина имеют равный доступ к власти одну из форм сексуальных ролей, выполняемых мужчиной и женщиной в обществе форму двойной занятости в обществе Формы дискриминации женщин: меньшая зарплата за равный труд привлечение женщины к общественной деятельности физическое насилие в семье активизация политической деятельности женщин женская безработица К формам домашнего насилия относится: культурное этническое физическое все ответы верные нет верного ответа Сексизм определяется как: система установок, оправдывающая социальное неравенство женщины ее «природной неполноценностью» система общественных отношений, которая характеризуется доминирующей ролью мужчин в хозяйстве, обществе, семье полная справедливость в распределении общественных благ и социальной ответственности между женщинами и мужчинами нетрадиционная сексуальная ориентация нет верного ответа Впервые различие понятий "пол" и "гендер" определил: И. Гоффман Р. Столлер А. С. Хомяков К. Маркс 3. Фрейд Гендерные стереотипы характеризуются как: стандартизированные представления о моделях поведения и чертах характера, соответствующих понятиям о «мужском» и «женском» вид неравенства в социальном положении полов психологические, социальные и культурные различия между полами Эгалитарная теория предусматривает: признание равенства мужчины и женщины признание верховенства мужчины во всех сферах жизнедеятельности признание верховенства женщины во всех сферах жизнедеятельности Суфражизм — это: общественно-политическое движение женщин за увеличение заработной платы общественно-политическое движение женщин за равное представительство в органах власти общественно-политическое движение за предоставление женщинам избирательных прав общественно-политическое движение за равноправие сексуальных ориентаций в обществе общественно-политическое движение мужчин за равные права с женщинами Феминизация бедности предполагает: снижение экономического уровня жизни женщин в результате роста безработицы принижение роли женщины в обществе, недооценку женского потенциала дискриминацию женщин в семье отстранение женщин от руководящих должностей на производстве и в политике нет верного ответа Формы социальной работы с женщинами: предоставление социального убежища предоставление социального приюта оказание экстренной социальной помощи оказание содействия в планировании семьи все ответы верны Приоритетное направление государственной и социальной политики в отношении женщин: пропаганда патриархатной точки зрения на роль женщины в семье и обществе принятие государственных мер, направленных на обеспечение равных прав и возможностей женщин и мужчин в обществе расширение социальных льгот женщинам в сравнении с мужчинами расширение мер, направленных на поддержание материнства все ответы верны Гендерная социализация определяется как: процесс формирования изменений в формах поведения мужчины и женщины процесс формирования мужской или женской идентичности в соответствии с принятыми в обществе культурными нормами процесс формирования маскулинных и фемининных качеств у детей и подростков способ адаптации мужчин и женщин к изменениям внешней среды Исчерпывающее объяснение процесса гендерной социализации содержится: в эссенциалистских теориях в конструктивистских теориях в теории поло-ролевой социализации в теории психоанализа на сегодняшний день нет единой точки зрения, объясняющей процесс гендерной социализации Скрытый учебный план — это: социально сконструированный процесс, упрочивающий сексистские определения мужчин и женщин естественный, универсальный, раз и навсегда заданный процесс формирования мужской и женской идентичности в организациях и учреждениях института образования Скрытый учебный план предполагает, в частности, что: в школах уроки труда организованы таким образом, что мальчики и девочки обучаются основам трудового процесса в школах и училищах закрепляются стереотипы женской и мужской домашней работы мальчики и девочки сами решают, чем им заниматься им уроках труда, а учитель им помогает все ответы верные Идея скрытого учебного плана принадлежит: Н. Смелзеру К. Хорни Э. Гидденсу Т. Парсонсу М. Мид Домашнее насилие — это: система поведения человека, целью которого является достижение власти и контроля над близкими ему людьми система поведения членов семьи, когда сильные физически члены семьи наносят побои более слабым сложившийся тип межличностных взаимодействий, когда мужчина диктует формы поведения в семье женщине система отношений, когда игнорируются интересы членов семьи преклонного возраста д) жесткий контроль над поведением детей К числу наиболее распространенных мифов о насилии в семье относится утверждение: женщина провоцирует насилие и заслуживает его однажды подвергшаяся насилию женщина – навсегда жертва мужчины-обидчики ведут себя агрессивно в отношениях со всеми все ответы верные нет верного ответа Гендерно-ориентированную социальную работу можно охарактеризовать как: социальную работу, направленную на организацию помощи детям и подросткам, мужчинам и женщинам, попавшим в трудную жизненную ситуацию социальную работу, направленную на решение проблемы клиента с учетом гендерных составляющих организацию комплексной социальной работы, направленной как на решение проблем клиента, так и на гендерное просвещение всех специалистов, вовлеченных в решение проблемы клиента Гендерный подход в здравоохранении призван: определить механизмы, применяя которые в системе здравоохранения и социального развития можно поддержать потенциал здоровья мужчин и женщин в объективно сложные периоды их жизни проводить социальную политику охраны здоровья юношей и девушек, так как от состояния их здоровья зависит будущее нации создавать специальные программы, направленные на укрепление репродуктивного здоровья женщин все ответы верные нет верного ответа Гендерная асимметрия понимается как: неравенство в социальном положении полов, неравенство шансов мужчин и женщин в различных социальных сферах, обусловленное традиционными представлениями об их предназначении неравенство в выборе полового партнера характер межличностных отношений, когда половой партнер устанавливает власть и контроль над женщиной дискриминационный принцип распределения экономических ресурсов между супругами биологическое неравенство между мужчиной и женщиной Социальную политику по охране репродуктивного здоровья в России можно интерпретировать с точки зрения: мальтузианского дискурса евгенического дискурса дискурса человеческих ресурсов Социальная работа, центрированная на женщинах (Кодекс гендерно-чувствительной социальной работы): стремится создать условия для успешного трудоустройства женщин предназначена для профилактики семейных конфликтов стремится укрепить способность эмоционального самовыражения и личностного роста женщин предназначена для формирования умений и навыков, необходимых в профессиональной деятельности стремится сформировать в женщине черты характера для установления хорошего взаимопонимания с мужчиной Социальные проблемы женщин-инвалидов усугубляются: формированием в обществе клейма инвалидности наличием двойной дискриминации трудностями адаптации к миру здоровых ощущением собственной ущербности и низкой самооценкой все ответы верные Наиболее изученным с позиций психоанализа является миф: о женщине как пассивном существе о женщине-ведьме о "непрофессионализме" женщины о суперженщине о неуверенной в себе женщине Современная общественно-политическая система в нашей стране характеризуется: ломкой сложившихся гендерных стереотипов о предназначении мужчины и женщины в обществе законодательным закреплением «природного» предназначения женщины быть матерью созданием образа мужчины-кормильца сохранением патриархатных традиций нет верного ответа МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) <ШколА гуманитарных наук ДВФУ> СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ по дисциплине Гендерология и феминология 040101.65 Социальная работа г. Владивосток 2012 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Гендерное равенство в современном мире: роль национальных механизмов: сборник / Рос. акад. наук, Ин-т философии [и др.]; отв. ред. и сост. О.А. Воронина. – М.: МАКС - Пресс, 2008. - 768 с. 2. Гендерология и феминология: учеб. пособие / Л.Д. Ерохина, А.К. Ерохин, С.В. Коваленко и др. – М.: Флинта; Наука, 2009. - 382 с. 3. Гендерные стереотипы в меняющемся мире: опыт комплексного социального исследования / ред.-сост. Н.М. Римашевская, Л.Г. Лунякова; Ин-т соц.-экон. проблем народонаселения РАН; Науч. совет по проблемам гендерных отношений РАН. – М.: Наука, 2009. – 273 с. 4. Кон, И. Мужчина в меняющемся мире / И. Кон. – М.: Время, 2009. – 496 с. 5. Основы гендерной политики (гендерология): учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Социальная работа" / Г.И. Климантова, М.Г. Котовская, Н.М. Степанова и др.; под ред. Г.И. Климантовой. – М.: изд- во Российского государственного социального университета (РГСУ), 2008. - 205 с. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Ашвин, С. Утверждение мужской идентичности на рынке труда современной России // Рубеж. 2001.- №16.- С. 5–24. Балабанова, Е.С. Гендерные различия стратегий совладания с жизненными трудностями / Е.С. Балабанова // Социологические исследования. – 2002. – №11. – C.26-36. Баскакова, М.Е. Экономическая эффективность инвестиций в высшее образование: гендерный аспект. М.: Гелиос, - 2002. - 345 с. Бойко, О. В. Гендерный аспект психического здоровья // Вопросы психологии. - 2005. № 1. – С 110-115. Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе / О.А. Воронина // Обзественные науки и современность. – 2000. – №4. – C.9-21. Деражне, Ю. О роли гендерной политики // Служба занятости .- 2006. № 5. - С 64-69. Здравомыслова Е., Темкина А. Социология гендерных отношений и гендерный подход в социологии // Социологические исследования.- 2000. №11. - С.15–23. Лебедева, Л Старения населения структурные и гендерные особенности. // Человек и труд. 2006. № 5.- С 33-36 Морозов, И. А. Гендерные роли в субкультуре/ И. А. Морозов// Этнографическое образование. 2006. №4. – С 3-7 Пащинцев, С.В. Гендерное равноправие в России: Этапы развития// Современное право. - 2006. - №10. – С113-119. Тартаковская, И. Мужчины и женщины в легитимном дискурсе // Гендерные исследования. 2000. N 4. С. 246–265. СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА Аберкромби, Н. Социологический словарь / Н.Аберкромби, С.Хилл, С.Тернер С. Брайан.— М.: Экономика, 2000.—413с. Денисова, А.А. Словарь гендерной терминологии / А.А. Денисова.— М.: Восток-запад, 2003.—256с. Социальная политика: Толковый словарь / Общ. ред. Н.А. Волгин; Отв. ред. Б.В. Ракитский.— М.: Изд-во Рос. акад. гос. службы, 2002.— 453с. Социология: Энциклопедия / Сост.: А.А.Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин и др.— Минск: Кн. дом, 2003.—1312с. Словарь-справочник по социальной работе / под ред. Е.И. Холостовой. – М.: Юрист, 1997. - 424с. Учебный социологический словарь / Общ. ред. С.А. Кравченко.—М.: Экзамен, 1999.—351с. Энциклопедический социологический словарь / Общ. ред. Г.В. Осипова. — М.: Изд-во РАН, 1995.—939с. МЕЖДУНАРОДНЫЕ И НАЦИОНАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ Конвенция ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А. Ворониной и др. - М.: Московский центр гендерных исследований, 2000. - С. 311-320. Пекинская декларация // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А. Ворониной и др. - М.: Московский центр гендерных исследований, 2000. - С. 321-325. Платформа действий // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А. Ворониной и др. - М.: Московский центр гендерных исследований, 2000. - С. 325-338. Конвенция улучшения положения женщин в РФ // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А. Ворониной и др. - М.: Московский центр гендерных исследований, 2000. - С. 338-348. Декларация о равенстве женщинами и мужчинами как главный критерий демократии // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А. Ворониной и др. - М.: Московский центр гендерных исследований, 2000. - С. 349-352. Многоцелевые стратегии, направленные на достижение равноправия женщин и мужчин как основной критерий демократии // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А. Ворониной и др. - М.: Московский центр гендерных исследований, 2000. - С. 353-360. Институциональные механизмы улучшения положения женщин: некоторые результаты, достигнутые со времени проведения Пекинской конференции // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А. Ворониной и др. - М.: Московский центр гендерных исследований, 2000. - С. 360-361. Оценка осуществления общесистемного среднесрочного плана по улучшению положения женщин, 1996-2001 годы (Доклад Генсекретаря ООН) // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А. Ворониной и др. - М.: Московский центр гендерных исследований, 2000. - С. 361-371. Специальная сессия Генеральной Ассамблеи ООН «Женщины в 2000 году: равенство между мужчинами и женщинами, развитие и мир в XXI веке». Политическая декларация государств-участников (проект) // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А. Ворониной и др. - М.: Московский центр гендерных исследований, 2000. - С. 371-373. Выступления главы делегации РФ по обзору и оценке выполнения решений IV Всемирной конференции по положению женщин // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А. Ворониной и др. - М.: Московский центр гендерных исследований, 2000.- С. 373-375. Национальный доклад о выполнении в Российской Федерации платформы действий, принятой на IV Всемирной конференции по положению женщин // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А. Ворониной и др. - М.: Московский центр гендерных исследований, 2000. С. 376-394. Международные конвенции и декларации о правах женщин и детей. - М., 1998. - 264 с. (сборник ратифицированных и нератифицированных международных документов о правах женщин и детей – ООН, МОТ, Совет Европы, СНГ и др. – с комментариями). О мерах по расширению представленности женщин в системе органов государственного управления в ряде ведущих в этом отношении стран мира // Хрестоматия по курсу «Основы гендерных исследований» / Под ред. О.А. Ворониной и др. - М.: Московский центр гендерных исследований, 2000. - С. 163-167. СПИСОК ЭЛЕКТРОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины содержание и методика педагогической... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины Развитие ресурсов социальных... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного... Учебно-методический комплекс дисциплины обсуждена на заседании кафедры Информационные системы управления «29» июня 2011 г		Самостоятельная работа 80 час. Всего часов аудиторной нагрузки 134... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловое общение» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Управленческий учет» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...