Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии со следующими нормативными документами и инструктивно-методическими материалами: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
Скачать 2.4 Mb.
|
| Тема I. Общество и человек (7ч). 1.1. «Что такое общество» 1.2. Происхождение и развитие человека Вопросы 1.3. Исторические ступени развития общества 1.4. Современное общество изучают обзорно, выписывают понятия из текста параграфа. 1.5. Человечество как сумма поколений 1.6. Поколение вещей 1.7. Человек, общество, природа Термины и определения: «общество», : «человек», «культура», «природа», «орудия труда», «поколение», «предки», «современники», «потомки». Понятия «Технический прогресс», «социальный прогресс» изучают обзорно, не учат наизусть, но, выполняя домашнее задание, находят иллюстрации в журналах или газетах, раскрывающие об усовершенствованиях орудия труда. Понятия «материальная культура» и «нематериальная культура» учащиеся с ОВЗ переписывают из учебника. Цель темы I: рассмотреть историю мира вещей. Практическая часть. Учащиеся с ОВЗ называют предметы, которые окружают их в повседневной жизни, называют вещи, без которых мы сегодня не можем обойтись, рассказывают о том, как они выглядели раньше. Организуется работа в группах. Учитель предлагает учащимся на листе дать определение понятию «общество». Далее обсуждается получившееся, и ребята попробуют пояснить, как все элементы связаны с понятием «общество». Затем учащиеся с ОВЗ, читая текст параграфа, сравнивают собственные определения с определениями, данными в учебнике. Записывают определения в тетрадь, выделяя другим цветом правильный ответ. Далее учитель рассказывает о сферах общества, приводит примеры. После объяснения темы, учащиеся самостоятельно заполняют таблицу «Особенности сфер общественной жизни». Учащиеся с ОВЗ выписывают функции сфер общества из текста параграфа, работают с помощью учителя. Заполнения таблицы (работа в парах)
Учащиеся с ОВЗ изучают, работая с текстом (с 44 – 45), выделяя в нём непонятные слова и выписывают их в тетрадь. Тема II. Экономическая сфера общества (7ч). 2.1. Что такое экономика? 2.2. Рынок 2.3. Домашнее хозяйство Вопрос 2.4. Что такое предпринимательство и бизнес изучается обзорно. 2.5.-2.6.«Экономическая деятельность подростков 2.7. Труд с точки зрения закона Термины и понятия: «карманные деньги», «работодатель», «работник», «трудовой договор», «заработная плата». Понятия «производитель», «затраты производства», «рыночная цена», «прожиточный минимум» не изучаются. Цель темы II: рассмотреть особенности экономической деятельности подростка. Практическая часть. Применяются такие виды работы, как работа с текстом по алгоритму, работа с понятием, цитирование – дословное прочтение выдержки из текста, работа с иллюстрациями учебника. Учащиеся с ОВЗ работают в группах с сильными учащимися; составляют словарь урока по прочитанному пункту, отвечают на вопросы, зачитывая ответы из текста учебника. Тема III. Социальная сфера общества (4ч). 3.1. Социальная структура общества 3.2.-3.3. Семья 3.4. Правила и нормы поведения в обществе Термины и понятия: «социальная группа», «малая группа», «семья», «обычай», «религиозные нормы», «социальные нормы», «правовые нормы». Цель темы III: разъяснить особенности положения человека в обществе Практическая часть. Учащиеся с ОВЗ зачитывают выводы по теме, с 87., и отвечают на вопросы учителя. Учащиеся с ОВЗ составляют рассказ о своей семье по плану, предложенному учителем. Для лучшего запоминания понятий учитель предлагает схемы понятий. Тема IV. Политика и право (5ч). 4.1. Государство и граждане 4.2. Право на службе человека 4.3. Конституция – основной закон страны 4.4. Право и правопорядок 4.5. Как защитить от несправедливости Термины и понятия: «государство», «граждане», «право», «закон», «преступление», «юридическая ответственность», «правопорядок», «милиция», «суд». Не изучаются понятия «суверенитет», «гражданство». Цель темы IV: позволяет учащимся рассмотреть роль права в жизни граждан, особенности основного закона государства – конституции, раскрывает значения права и правопорядка в жизни человека. Практическая часть. Учащиеся с ОВЗ выписывают из текста параграфа признаки государства, составляют словарь новых понятий. Проводится работа с текстом Конституции РФ. Учащиеся с ОВЗ изучают структуру Конституции и записывают в тетрадь краткое содержание глав. Остальные учащиеся составляют схему «Государственное устройство России». Учитель придумывает ситуации для учащихся с ОВЗ, которые иллюстрируют понятия: «правопорядок», «милиция», «суд» для дальнейшего совместного нахождения ответа. Далее учитель задаёт вопросы по тексту учебника, а учащиеся с ОВЗ выделяют в тексте ответы на вопросы. Основные понятия урока записывают в тетрадь. Тема V. Духовная сфера общества (4ч). 5.1. Наука и образование 5.2.-5.3.. Мораль 5.4. Идеал и ценности Термины и понятия: «образование», «самообразование», «знания», «мораль», «безнравственный поступок», «идеал». Понятия «наука», «моральный поступок», «идеалист», «идеализация» не изучаются. Цель темы V: разъяснить учащимся, что представляют собой культурные нормы и значимость образования в жизни школьника Практическая часть. Лекция учителя. Самостоятельное изучение текста учебника, работа с вопросами параграфа. Учащиеся с ОВЗ в парах с сильными учащимися читают текст «Христианские заповеди», затем обсуждают прочитанное. Тема VI. Ребёнок в обществе (4ч). 6.1. Ребёнок в семье 6.2. Взаимоотношение детей и родителей 6.3. Ребёнок в школе 6.4. Друзья и ровесники Термины и понятия: «детство», «воспитание», «дружба», «верность», «предательство». Понятие «риторика», «философия» не изучается. Цель темы VI : рассмотреть особенности взаимоотношения ребёнка в школе, особенности дружбы; особенности положения ребёнка в семье на различных исторических этапах. Практическая часть. Работа с текстом учебника. Учащиеся с ОВЗ составляют по два вопроса по каждому разделу параграфа. Записывают в тетрадь информацию о том, как распределены обязанности в их семье, и как они выполняются. Далее составляют рассказ о своей семье. Учащиеся с ОВЗ пишут небольшое письмо своему другу или рассказывают (по желанию) о настоящей дружбе. Повторительно-обобщающий урок по темам «Духовная сфера общества», «Ребёнок в семье» (2ч). 1. Выполнение работы с текстом – это задание с выбором ответа (для учащихся с ОВЗ даётся облегчённый вариант) 2. Объяснить смысл пословицы: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»? 7 класс Курс предмета «Обществознание» в 7-м классе позволяет учащимся подросткового возраста пройти этот непростой временной промежуток. Тема I. Личность подростка (10ч) 1.1 Переходный возраст 1.2. Задачи и трудности подросткового возраста 1.3. Выдающаяся личность. (Выносятся на факультативное изучение). 1.4. Быть взрослыми 1.5. Физические изменения у подростков Вопросы1.6. Психологический портрет личности: темперамент и характер 1.7. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства желательно проводить с привлечением психолога школы или социального педагога. Вопросы 1.8. Самооценка подростка 1.9. Роль личности в современном мире 1.10. Лидер и его качества связаны с познанием самого себя как существа мыслящего и с тем, каким он хотел бы быть. Термины и определения по теме: «личность», «индивид», «индивидуальность», «воспитание». Цель темы I: показать роль воспитания в формировании личности Практическая часть: Запишите своё имя на листе бумаги и на каждую букву своего имени запишите прилагательное: какой вы? Выполняются психологические тесты и задания. Тема II. Подросток в социальной среде (7ч) 2.1. Социальная среда подростка 2.2. Подросток в группе. 2.3. Межличностные отношения. 2.4. Мы и они. 2.5. Мир знакомых и незнакомых людей 2.6. Социальный портрет молодёжи. 2.7. Подросток в социальной среде. Термины и определения по теме: «большие и малые социальные группы», «взаимопонимание», «межличностные отношения», «чужие», «свой», «молодёжь». Цель темы II: показать учащимся систему отношений с окружающими людьми, научить определять для себя значимые личностные ценности, показать учащимся возможность и необходимость правильного выбора друзей. Практическая часть: Для качественного усвоения материала предлагаются такие виды работы: Дискуссия по теме: «Как следует дружить»; Упражнение «Я – реальный, идеальный, глазами других». Беседа «Как избежать дурной компании или выйти из неё»; изучение схемы «Признаки малой группы»; задание для групповой и индивидуальной работы «Трудности общения или 3 проблемы общения». Тема III. Подросток и закон (5ч) 3.1. Юридические границы подросткового возраста. Вопрос 3.2. Подросток как гражданин изучается обзорно. Вопросы 3.3. Подросток и его права 3.4. Опасный путь преступной жизни 3.5. Подросток и закон изучаются с привлечением на уроки представителей правоохранительных органов, старшеклассников. Термины и определения по теме: «дееспособность», «право», «юридическая ответственность». Цель темы III: показать учащимся важность права в жизни общества, сформировать уважительное отношение к правам и обязанностям друг друга. Практическая часть. Работа с текстом сопровождается дополнительными объяснениями учителя, используется наглядность (схемы, иллюстрации, мультимедийные средства) Привлекается дополнительный материал: работа с документами, просмотр отрывков из художественных фильмов, рассказывающих о правонарушениях подростков. Тема IV. Образ жизни подростков (6ч) Вопрос 4.1. Подросток в обществе риска изучается обзорно. 4.2. Проблема одиночества 4.3. Подростковая культура 4.4. Образ жизни 4.5. Досуг и отдых 4.6. Спорт Термины и определения по теме: «современное общество», «источники риска», «подростковая культура». Цель темы IV: попытаться найти решения проблем подростковой депрессии. Практическая часть. Для создания рабочего настроения изучение начинается с беседы с учащимися «Как стать нужным другим». Зачитываются несколько простейших советов для решения проблем подростковой депрессии. Каждый выбирает из данного перечня приемлемые для себя советы. Проводятся семинары, готовятся сообщения, организуются «круглые столы». Учащиеся готовят дополнительный материал из СМИ и других доступных источников. Тема V. Подросток и его жилая среда (4ч) 5.1-5.2. Город и село 5.3.-5.4. Мой дом, моё жилище Термины и определения по теме: «современные города»., «пригороды», «домашняя территория», «личное пространство».Заучивают наизусть понятия «урбанизация», «мегаполис». Цель темы V: показать учащимся что жилище играет важнейшую роль в жизни человека. Практическая часть. С учащимися проводится конкурс «Моя малая Родина»: ребята пишут сочинения, рисуют иллюстрации, оформляют выставку. Готовят небольшие сообщения о других городах. Повторительно-обобщающий урок по курсу «Обществознание» 7 класс (2ч). 1) Ответы на вопросы 2) Обсуждение прочитанного материала. 3) Работают с карточками-помощницами. Курс «Обществознание» 8 – 9 классов. 8 класс Данный курс рассчитан на 2-х годичный цикл изучения. Общее количество часов 68. Вводный урок (1ч). Тема I. Общество и человек (10ч). 2. Знакомство с понятием общество. 3. Человек, природа, общество. 4. Типология обществ. 5. Социальный прогресс и развитие общества. Изучается обзорно. 6. Личность и социальная среда 7. Потребность человека. 8. Социализация и воспитание. 9. Общение Основные термины и понятия: «общество», «государство», «страна», «сферы общества», «природа», «потребности», «воспитание», «общение». Цель темы I:
10-11. Контрольно-обобщающий урок по теме «Общество и человек». Цель: Систематизировать знания учащихся по первому информационному блоку проблем, связанных с сущностью общества, его взаимоотношением с природой, процессами воспитания человека, его общения с другими людьми; проверить качество усвоения пройденного материала. Практическая часть. Наблюдение за образом жизни людей, их обычаями, нравами; заполнение таблиц с помощью учителя; чтение текста по абзацам; ответы на вопросы; совместное изучение дополнительного материала; работа с карточками-помощницами; работа над выполнением задания индивидуально, в группах; самостоятельная работа сопровождается предварительной подготовкой учащихся. Тема II. Экономическая сфера (10ч). 12. Что такое экономика 13. Товар и деньги. 14. Спрос и предложение 15. Рынок, цена, конкуренция. 16. Предпринимательство. 17. Роль государство в экономике (15, 16, 17 рекомендуется давать в ознакомительном плане) 18. Бюджет государства и семьи 19. Труд Основные термины и понятия: «экономика», «деньги», «товар», «спрос», «предложение», «цена», «бюджет семьи», «труд», «безработный», «заработная плата». Цель темы II:
20-21. Контрольно-обобщающий урок по теме «Экономическая сфера общества». Цель: Систематизировать знания учащихся об экономической сфере общества, сформировать практические навыки анализа различных экономических ситуаций в обществе, вспомнить пробелы в изучении темы «Экономика». Данный урок может быть организован в виде практического занятия с разными формами коллективной работы. Практическая часть. Работа с опорным конспектом, чтение текста, ответы на вопросы, обсуждение прочитанного. Решение практических ситуаций: «Оплата коммунальных услуг», «Анализ человеческих потребностей», «Составление меню». Деловая игра «Как я покупаю товар?» Экскурсия в супермаркет, приглашение на уроки представителей торговли, банков, фирм. |
Похожие:
 | Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 г. N 2770-кз "Об образовании в Краснодарском крае" (с изменениями и дополнениями) | | Кравченко А. И. Программа курса для 8-9, 10-11 классов общеобразовательных учреждений. 9-е изд. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс».... |
| Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Федеральным законом от 29. 12. 12 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-фз |
 | Федеральный закон от 29 декабря 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке для 7 класса составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими... |