15.
|
Делу время – потехе час
|
1
|
Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой.
Свободное время и телевизор. Своими руками.
Что такое хобби.
|
Урок изучения нового материала
|
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
|
16
|
Контрольная работа по теме «Человек и общество»
|
|
|
|
|
Глава III. Школа (3 часа)
|
17.
|
Профессия – ученик
|
1
|
Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа. Учись учиться.
|
Комбинирова нный урок
|
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
|
18.
|
Одноклассники, сверстники, друзья
|
1
|
Понятия одноклассники, сверстники, друзья.
|
Комбинирова нный урок
|
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
|
|
|
|
|
|
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
|
19.
|
Обобщение по теме
«Школа»
|
1
|
Правила поведения в классе.
|
Практическое занятие
|
|
Глава 4 «Труд» (5 часов)
|
20.
|
Труд – основа жизни
|
1
|
Каким бывает труд. Что создается трудом.
Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.
|
Комбинирова нный урок
|
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
|
21.
|
Труд и творчество
|
1
|
Что такое творчество.
Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве.
|
Комбинирова нный урок
|
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
|
22.
|
На пути к жизненному успеху
|
1
|
Слагаемые жизненного успеха.
Привычка к труду помогает успеху.
Готовимся выбирать профессию.
Поддержка близких — залог успеха.
Выбор жизненного пути.
|
Практическое занятие
|
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
|
Глава IV. Родина (6 часов)
|
23.
|
Патриотизм и гражданственность.
|
1
|
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Русский язык — государственный.
За что мы любим свою страну.
|
Комбинирова нный урок
|
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
|
24.
|
Символика России
|
1
|
Герб России. Флаг.
Гимн.
|
Урок изучения нового материала
|
|
25.
|
Гражданин – Отечества достойный сын
|
1
|
Гражданин.
Права и обязанности граждан России.
Моя хата с краю?
|
Комбинирова нный урок
|
26.
|
Мы – многонациональный народ
|
1
|
Что говорит закон.
Мы — дети разных народов, мы — один народ.
|
Комбинирова нный урок
|
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные
|
|
|
|
Многонациональная культура России.
Что такое национальность.
|
|
материалы.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
|
27
|
Обобщение по теме
«Родина»
|
1
|
Правила поведения к людям другой национальности
|
Практическое занятие
|
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
|
Глава V. Добродетели (6 часов)
|
28
|
Человек славен добрыми делами
|
1
|
Что такое добро.
Кого называют добрым. Доброе — значит хорошее. Главное правило доброго человека.
|
Комбинирова нный урок
|
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
|
29
|
Практикум по теме
«Добро»
|
1
|
С чего начинается доброта.
|
Практическое занятие
|
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
|
30
|
Будь смелым
|
1
|
Что такое страх. Смелость города берет.
Имей смелость сказать злу
«нет».
|
Комбинирова нный урок
|
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
|
31
|
Учимся быть терпимыми
|
1
|
Понятия терпеть, терпеливый.
Правила терпеливости.
|
Практическое занятие
|
32.
|
Что такое человечность
|
1
|
Гуманизм — уважение и любовь к людям.
Прояви внимание к старикам.
|
Урок изучения нового материала
|
33.
|
Контрольно- обобщающий урок:
«Человек и общество»»
|
1
|
|
|
|
34-
35.
Итоговый урок по
теме Человек и общество
1
Если в году 34 учебных часов, то урок № 35 отсутствует
класс
№
|
Тема урока
|
|
Элементы содержания образования
|
Тип урока.
|
Требования к уровню подготовки
|
1
|
Введение
|
1
|
Поставить задачи на учебный год, Определить совместно с учащимися правила работы на уроках обществоведения в новом учебном году;
|
|
|
2
|
Проверочная работа за
курс 6 класса
|
1
|
|
|
|
3-
|
Что значит жить по
|
2
|
познакомить семиклассников с
|
Вводный.
|
Работа с текстом учебника, вести
|
4
|
правилам.
|
|
разнообразием социальных норм,
|
|
дискуссию, решение задач.
|
|
|
|
определяющих отношения между
|
|
|
|
|
|
людьми в обществе; создать условия
|
|
|
|
|
|
для практического освоения
|
|
|
|
|
|
отдельных социальных норм (правил
|
|
|
|
|
|
этикета или любых других по выбору
|
|
|
|
|
|
учителя).
|
|
|
|
Права и обязанности
|
2
|
|
|
|
5-
|
граждан. Понятие
|
|
Формировать на доступном для
|
Комбинированный.
|
Работа с документом,
|
6
|
прав свобод,
|
|
семиклассников уровне знания о
|
|
обсуждение.
|
|
обязанностей.
|
|
правах и обяз анностях гражданина,
|
|
|
|
|
|
o том, что права человека, во-первых,
|
|
|
|
|
|
принадлежат каждому от рождения,
|
|
|
|
|
|
во-вторых, закрепляются в законах, в
|
|
|
|
|
|
которых особое внимание уделяется
|
|
|
|
|
|
юридическим гарантиям прав и
|
|
|
|
|
|
свобод.
|
|
|
|
Почему важно
соблюдать законы.
|
2
|
|
|
|
7-
|
|
|
Формирование уважения к закону,
|
Комбинированный.
|
Работа с документом
|
8
|
установки на правомерное
|
|
(Конституция),давать
|
|
поведение.
|
|
определения понятиям,
|
|
|
|
высказывать свою позицию.
|
|
Патриотизм и
|
2
|
|
|
|
9-
|
гражданственность.
|
|
Опираясь на традиции защиты
|
Комбинированный.
|
Анализ стихотворения, работа с
|
10
|
|
|
Отечества, познакомить подростков с
|
|
текстом учебника, документом.
|
|
|
|
перспективами военной службы; во-
|
|
|
|
|
|
вторых, подвести их к осознанию
|
|
|
|
|
|
необходимости уже в их возрасте
|
|
|
|
|
|
готовиться к выполнению воинского
|
|
|
|
|
|
долга; в-третьих, материал уроков
|
|
|
|
|
|
призван содействовать военно-
|
|
|
|
|
|
патриотическому воспитанию
|
|
|
|
|
|
учащихся.
|
|
|
|
Что такое
|
2
|
|
|
|
11
|
дисциплина.
|
|
|
Комбинированный.
|
Работа с текстом учебника,
|
-
|
|
|
Дать теоретическое обьяснение
|
|
решение задач.
|
12
|
|
|
понятия
|
|
|
|
|
|
«дисциплина»;показать
|
|
|
|
|
|
привлекательность сомодисциплины
|
|
|
|
|
|
(внутренней дисциплины)
|
|
|
|
|
|
;обеспечить мотивацию
|
|
|
|
|
|
сомовоспитанию.
|
|
|
|
Отклоняющееся
|
2
|
|
|
|
13
|
поведение. .
|
|
Углубить понятия ответственности за
|
Комбинированный.
|
Вести беседу, раскрывать смысл
|
-
|
Административные
|
|
свои поступки, способствовать
|
|
понятия, сопоставлять выводы.
|
14
|
правоотношения,
|
|
формированию уважения к закону.
|
|
|
|
правонарушения и
|
|
|
|
|
|
наказания. Основные
|
|
|
|
|
|
понятия и институты
|
|
|
|
|
|
уголовного права.
|
|
|
|
|
|
Уголовная
|
|
|
|
|
|
ответственность
|
|
|
|
|
|
несовершеннолетних.
Пределы допустимой самообороны.
|
|
|
|
|
15
- 16
|
Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат.
Взаимоотношения органов
государственной власти и граждан. Система законодательства
|
2
|
Познакомить учащихся со структурой правоохранительных органов, способствовать
формированию уважительного отношения к сотрудникам правоохранительных органов, непримиримого отношения к правонарушениям.
|
Комбинированный.
|
|
17
|
Урок обобщения по теме «Человек и закон.
|
1
|
Обобщение знаний учащихся.
|
Урок викторина.
|
|
20
- 21
|
Заработная плата и стимулирование труда. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки.
|
2
|
|
Комбинированный.
|
Объяснять смысл слов. Сравнивать понятия.
|
|
. Производство,
|
2
|
Сформировать представление о
|
|
Иллюстрировать материал
|
|
производительность
|
|
производстве как основе экономики;
|
|
примерами из жизни. Заполнять
|
|
труда. Факторы,
|
|
— определить пути и способы
|
Комбинированный.
|
таблицу. Анализировать
|
22
|
влияющие на
|
|
рациональной организации
|
|
предложения.Решать проблему.
|
-
|
производительность
|
|
производства;
|
Практикум.
|
|
23
|
труда. Издержки,
|
|
— характеризовать затраты
|
|
|
|
выручка, прибыль.
|
|
производства и их влияние на
|
|
|
|
|
|
результаты производственной
|
|
|
|
|
|
деятельности;
|
|
|
|
|
|
— показать противоречивость
|
|
|
|
|
|
воздействия разделения труда на
|
|
|
|
|
|
результаты производства;
|
|
|
|
|
|
экономической сущности прибыли;
учащимися рациональной модели поведения в сфере производства.
|
|
|
|
Виды и формы
|
3
|
- Познакомить учащихся с видами и
|
|
|
24
|
бизнеса.
|
|
формами бизнеса. Сформировать
|
Комбинированный.
|
Составлять сравнительную
|
-
|
|
|
представление учащихся о понятии
|
|
таблицу, работа с СМИ,
|
25
|
|
|
«бизнес», основных видах бизнеса
|
|
|
-
|
|
|
(производственный, тор
|
|
|
26
|
|
|
говый, финансовый) и раскрыть их
|
|
|
|
|
|
взаимосвязь;
|
|
|
|
|
|
-охарактеризовать наиболее
|
|
|
|
|
|
распространенные формы
|
|
|
|
|
|
бизнеса и особенности их
|
|
|
|
|
|
организации;
|
|
|
|
|
|
-обосновать личностную и
|
|
|
|
|
|
общественную значимость
|
|
|
|
|
|
производственного бизнеса;
|
|
|
|
|
|
-способствовать освоению
|
|
|
|
|
|
учащимися рациональной
|
|
|
|
|
|
модели поведения в бизнесе.
|
|
|
|
Обмен, торговля.
|
2
|
Сформировать представления об
|
Практикум.
|
Комментированное чтение,
|
|
Формы торговли и
|
|
обмене как о важной сфере
|
|
работа в группах по созданию
|
|
реклама.
|
|
экономической жизни общества;
|
|
рекламной программы.
|
27
|
|
|
— раскрыть роль и влияние
|
|
|
-
|
|
|
современных форм обмена и
|
|
|
28
|
|
|
торговли на обеспечение роста
|
|
|
|
|
|
экономического благополучия
|
|
|
|
|
|
страны и ее граждан;
|
|
|
|
|
|
— выявить особенности различных
|
|
|
|
|
|
форм и способов обмена, торговли;
|
|
|
|
|
|
— охарактеризовать влияние
|
|
|
|
|
|
рекламы на эффективность торговли;
|
|
|
|
|
|
— способствовать освоению
|
|
|
|
|
|
учащимися рациональной модели
|
|
|
|
|
|
поведения в сфере обмена и
потребления.
|
|
|
29
|
Обменные курсы валют. Деньги.
Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Страховые услуги.
|
2
|
Познакомить учащихся с экономическим содержанием денег как всеобщего эквивалента в процессе обмена;
раскрыть основные социальные функции денег;
показать процесс развития денег от
примитивных
форм до современных сложных модификаций;
обратить внимание учащихся на противоречивую при
роду денег, выступающих и как цель экономической деятельности, и как важный, инструмент ее реализации.
|
Комбинированный.
2-й вариант проектный урок.
|
Вести дискуссию, комментированное чтение текста, анализ стихотворения.
Составление проекта.
|
30.
|
Бюджет государства и семьи.
Государственный бюджет российской федерации.
Банковская система. Пенсионные программы
|
31
- 32
|
Экономика семьи. Экономические основ прав потребителя.
Карманные деньги: за и против. Бюджет моей семьи.
|
2
|
Подытожить ранее полученные знания и проецирует их на понятный ученику объект- семью.
- установить межпредметные связи;
-активизировать деятельность учащихся и привлечение их
жизненного опыта, практика ведения хозяйства в семье каждого из ребят.
|
Комбинированный.
|
Составление таблицы, схемы, обсуждение понятий, эвристическая беседа, решение проблемных задач.
|
33
|
Урок-обобщение
«Человек и экономика»
|
1
|
Обобщение знаний учащихся по курсу.
|
Урок – конференция.
|
Решение проблемных задач. Выступление с подготовленным сообщением.
|
34
|
Контрольная работа по теме
« Человек. Экономика. Закон»
|
1
|
|
|
|
35
|
Итоговый урок по
|
1
|
|
|
|
|
теме
« Человек. Экономика. Закон»
|
|
|
|
|
Если в году 34 учебных часов, то урок № 35 отсутствует
|
|
