Тоора-хемская средняя общеобразовательная школа тоджинского района республики тыва
Скачать 6.69 Mb.
|
Годовой календарный учебный график разработан в соответсвии с
Годововй календарный учебный график обсужден и принят Педагогическим советом и утвержден приказом директора школы на каждый учебный год.
Начало учебного года – 1 сентября текущего года. 33 недели - 1 классы 34 недели – 2-4, 9,11 классы 35 недель – 5-8, 10 классы.
в 1-4, 5-9 классах делиться на 4 четверти; в 10-11 классах – на 2 полугодия.
В 1-х классах – 5 дней Для учащихся 2-11 классах – шесть недель.
1 четверть – 9 учебных недель; 2 четверть – 7 учебных недель; 3 четверть – 11 учебных недель; 9 недель для 1 классов; 4 четверть - 8 учебных недель; 1 полугодие 16 учебных недель; 2 полугодие 19 учебных недель для 10-11 классов 18 учебных недель для 11 классов
Между четвертями : - осенние- 7 дней включительно; - зимние – 12 дней включительно - весенние - 7 дней включительно; - дополнительные каникулы для 1-х классов - 7 дней включительно; - летине – с 31 мая по 31 августа. 7. Государственная итоговая аттестация обучающихся: Государственная итоговая аттестация обучающихся 9,11 (12) классов проводится за рамками учебного года в мае – июне текущего учеьного года. Сроки проведения государсвтенной итоговой аттестации устанавливаются Министерством образования и науки Российской Федерации и Республики Тыва. 3.3. Внеурочная деятельность учащихся МБУ Тоора-Хемской СОШ I. Пояснительная записка. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в МБУ Тоора-Хемской СОШ используется программа внеурочной деятельности - нормативный документ, который обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной деятельности по классам (годам обучения). В своей деятельности МБУ Тоора-Хемская СОШ ориентируется, прежде всего на стратегические цели развития образования в Российской Федерации, на реализацию приоритетного национального проекта «Образование», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», направленной на модернизацию и развитие системы общего образования страны. План внеурочной деятельности составлен согласно требованиям нормативных документов: - Закона РФ «Об образовании» от 30.12.2012г. - Типового положения об ООУ от 18.08.2008г. № 617; - СанПинов 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010г., зарегистрированных в Минюсте России 03.03.2011г. рег.№19993; - Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом МО РФ от 09.03.2004г. №1312; - Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010 - ФГОС начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373); - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»; - Устав МБУ Тоора-Хемской СОШ. II. Целевая направленность, стратегические и тактические цели внеурочной деятельности. Программа подготовлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10, обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает социокультурные потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся. План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья. Модель организации внеурочной деятельности школы - оптимизационная, в ее реализации принимают участие все педагогические работники учреждения (учителя, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-логопед, педагоги-организаторы и др.). Координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель. Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в ОУ, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений. Эффективное конструирование оптимизационной модели внеурочной деятельности опирается на следующие принципы: 1. Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Для этого необходимо выявление запросов родителей и обучающихся, соотнесение запроса с кадровым и материально-техническим ресурсом учреждения, особенностями основной образовательной программы учреждения. 2. Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности и субъектности школьников, создаются условия для формирования умений и навыков самопознания обучающихся, самоопределения, самостроительства, самореализации, самоутверждения. 3. Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности, предполагающий реализацию максимального количества направлений и видов внеурочной деятельности, предоставляющих для детей реальные возможности свободного выбора, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний, интересов. 4. Принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности. Часть программы внеурочной деятельности может быть реализована во время каникул. Информация о времени проведения тех или иных занятий должна содержаться в рабочей программе кружка, студии. 5. Принцип учета возможностей учебно-методического комплекта, используемого в образовательном процессе. 6. Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для социального окружения образовательного учреждения. Цель внеурочной деятельности - создание условий для реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин. Задачи внеурочной деятельности: 1) расширение общекультурного кругозора; 2) формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения его содержания; 3) включение в личностно значимые творческие виды деятельности; 4) формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей; 5) участие в общественно значимых делах; 6) помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности (художественной, спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в творческих объединениях дополнительного образования; 7) создание пространства для межличностного общения. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т.д. Внеурочная деятельность может быть организована по видам: игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); техническое творчество, трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность. При организации внеурочной деятельности обучающихся МБУ Тоора-Хемской СОШ могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ. МБУ Тоора-Хемская СОШ организует свою деятельность по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; туристско - краеведческое; научно-познавательное; художественно-эстетическое и проектная деятельность. СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Основные задачи: - формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; - использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей; - развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом. Данное направление в МБУ Тоора-Хемской СОШ реализуется программами внеурочной деятельности: «Подвижные игры», СОК, ушу (ДЮСШ пос. Тоора-Хем), «Рюкзачок». По итогам работы проводятся конкурсы, соревнования, показательные выступления, Дни здоровья. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЯ. Цель направлений - обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества; активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени начального общего образования, в формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме. В основу работы по данным направлениям положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества. Основными задачами являются: - формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся гражданской идентичности; - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России; - приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы; - сохранение базовых национальных ценностей российского общества; - последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности; - формирование психологической культуры и коммуникативной компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме; - формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме; - становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; - формирование основы культуры межэтнического общения; - формирование отношения к семье как к основе российского общества; Данные направления реализуются посредством социальной и проектной деятельности, осуществляемой учителями. Направление реализуется программами: «Земля – наш дом», «Краеведение», «Детский фольклор», «От прошлого через настоящее к будущему». По итогам внеурочной деятельности проводятся конкурсы, выставки, ролевые игры, социальные проекты. ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Данное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Основными задачами являются: – формирование навыков научно-интеллектуального труда; – развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения; – формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности; – овладение навыками универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования. Направление реализуется программами внеурочной деятельности: «Занимательная математика», «Занимательная грамматика», «Информатика в играх и задачах», «Лесные Робинзоны» и т.д. По итогам работы в данном направлении проводятся конкурсы, выставки, защита проектов и их демонстрация. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие общей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран – цель художественно-эстетического направления. Основными задачами являются: - формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания; - становление активной жизненной позиции; - воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры. Данное направление реализуется программами внеурочной деятельности: «Бумажная пластика», «Объёмный квилинг», «Весёлый мастерок», «Умелые ручки», «Мастерская умелых человечков», «Мастерилка». Результатами работы становятся конкурсы, выставки, защита проектов и их демонстрация. План внеурочной деятельности предусматривает распределение обучающихся по возрасту, в зависимости от направления развития личности и реализуемых программ внеурочной деятельности, реализует индивидуальный подход в процессе внеурочной деятельности, позволяя обучающимся раскрыть свои творческие способности и интересы. МБУ Тоора-Хемская СОШ является целостной открытой социально-педагогической системой, создающей комплексно-образовательное пространство для развития каждого обучающего средствами внеурочной деятельности и дополнительного образования. Таким образом, план внеурочной деятельности на 2015-2016 учебный год создаёт условия для повышения качества образования, обеспечивает развитие личности обучающихся, способствует самоопределению обучающихся в выборе дальнейшего профиля обучения с учетом возможностей педагогического коллектива. III. Режим организации внеурочной деятельности. Расписание занятий внеурочной деятельности составляется с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. При работе с детьми осуществляется дифференцированный подход с учетом возраста детей и этапов их подготовки, чередованием различных видов деятельности (мыслительной, двигательной). Расписание занятий включает в себя следующие нормативы: - недельную (максимальную) нагрузку на обучающихся; -недельное количество часов на реализацию программ по каждому направлению развития личности; - количество групп по направлениям. Продолжительность учебного года составляет: 1 классы – 33 недели; 2 – 6 классы - 34 недели. Продолжительность учебной недели: 1классы – 5 дней; 2 – 8 классы – 6 дней. Обязательная (максимальная) нагрузка внеурочной деятельности обучающихся в МБУ Тоора-Хемской СОШ не должна превышать предельно допустимую: Классы 1-8 классы возможная нагрузка в неделю до 10 часов. Продолжительность одного занятия составляет от 35 до 45 минут (в соответствии с нормами СанПин.) Между началом внеурочной деятельности и последним уроком организуется перерыв не менее 50 минут для отдыха детей. Наполняемость групп осуществляется в зависимости от направлений и форм внеурочной деятельности. Занятия проводятся по группам в соответствии с утвержденной программой. 3.4. Система условий реализации образовательной программы Цель развития системы образования МБУ Тоора-Хемской СОШ – системно организованное движение к новому качеству развивающей образовательной среды, обеспечивающей лидерские позиции школаского образования. Условием, обеспечивающим качество образования, является постоянный профессиональный рост педагогов, который создает базу для поисков и экспериментов. В содержании методической работы школы акцент смещен в сторону деятельности по освоению приемов, методов, стратегий и технологий, направленных на обеспечение продуктивной образовательной деятельности, обеспечивающей достижение реальных целей образования. Внедрение ИКТ осуществляется на всех ступенях обучения. Более 90% педагогов прошли обучение на различных курсах повышения квалификации в области использования ИКТ. Можно выделить следующие формы использования компьютера в учебно-познавательной деятельности обучающихся школы:
3.4.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования Школа укомплектован кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой основного общего образования, способными к инновационной профессиональной деятельности. Основой для разработки должностных инструкций служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих. Школа укомплектован медицинским работником, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом. Описание кадровых условий школы представлено в таблице. Работу с учащимися в основной школе осуществляет квалифицированный коллектив, состоящий из 65 педагогического работника. В параллели 5-7, 8 «в» классов по ФГОС ООО работают 26 учителей в 2015-2016 учебной году. В таблице приведены данные администрации школы,учителя - предметинки, реализующие ФГОС ООО:
Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала школы является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования. Создание условий для профессионального развития педагога, его включенности в процессы непрерывного образования является актуальной задачей образовательного учреждения. Непрерывность профессионального развития педагогических работников школы, реализующих образовательную программу основного общего образования, обеспечивается графиком освоения работниками школы дополнительных профессиональных образовательных программ, не реже чем каждые пять лет. Кроме этого, педагоги систематически повышают свою квалификацию, участвуя в профессиональных конкурсах различного уровня, организуя работу мастер – классов муниципального уровня, разработку разноплановых проектов, участвуя в работе семинаров и других мероприятиях, организуемых в городе, республике, России. Все это способствует обеспечению реализации образовательной программы школы на оптимальном уровне. По состоянию на 01.09.2015 г. на основной ступени школы работает квалифицированный педагогический коллектив. В школе работают педагоги, отмеченные государственными и ведомственными наградами: - Отличник народного образования РСФСР -1 учитель; - Почётный работник общего образования РФ - 8 учителей; - Заслуженный учитель школ Тувинской АССР – 1 учитель; - Почетная грамота Председателя Правительства Республики Тыва – 3 учителя; - Почетная грамота Верховного Хурала Республики Тыва – 9 учителей; - Почетная грамота Министерства Образования и науки РТ – 20 учителей; - 1 учитель награжден федеральным нагрудным знаком «За развитие детско-юношеского туризма и краеведения»; Образовательные области педагогических работников:
Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет. Подбор и расстановка кадров производится администрацией с учетом дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальным возможностям, запросам и интересам, специфики работы школы. Средняя недельная нагрузка учителей по образовательным областям учебного плана школы составляла: - филология -20, - математика – 21, - обществознание – 20, - естествознание – 17, - физическая культура -16, - технология – 19. Поиски эффективных путей повышения качества образовательного процесса в школе вызвали к жизни появление и внедрение в учебный процесс современных информационных технологий, основой которых является интеграция, призванная формировать у учащихся гибкие, мобильные, многофункциональные знания, с помощью которых они смогут на достаточно высоком уровне решать профессиональные задачи.
За период с 2014-2015г. прошли курсы 55 человек (из них администрация школы, учителя). Это 85,93 % от общего количества педагогов. Всего 3284 часов. Информация об аттестации педагогических и руководящих работников в 2014-2015 учебном году. Аттестован человек на первую квалификационную категорию, 2 педагогов подтвердили высшую квалификационную категорию. Количество педагогов с ВКК возросло по сравнению с прошлым годом возросло на 1,2 %. Количество педагогов с 1КК возросло по сравнению с прошлым годом возросло на 4,6 %. В 2014-2015 году аттестацию прошли следующие учителя:
3.4.2. Оснащенность ОП учебниками, учебно-методической, дополнительной литературой и цифровыми ресурсами |
Похожие:
 | Республики Тыва отдельными государственными полномочиями по созданию, организации и обеспечению деятельности административных комиссий... |  | «Средняя общеобразовательная школа с. Аксы-БарлыкБарун-Хемчикскогокожууна Республики Тыва» |
| Мбоу-аланская средняя общеобразовательная школа Тюлячинского муниципального района Республики Татарстан | | «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» Цивильского района Чувашской Республики |
| Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «шыгырданская средняя общеобразовательная школа №1» батыревского района... | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Староайбесинская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской... |
| Мбоу «Матакская средняя общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Высокогорская средняя общеобразовательная школа №3 Высокогорского муниципального... |
| Мбоу «Евлаштауская средняя общеобразовательная школа Сабинского муниципального района Республики Татарстан» | | «Средняя общеобразовательная школа №30» (далее – Положение) содержит нормы, регулирующие порядок и основания перевода, отчисления... |