Международная ассоциация строительных вузов
Скачать 7.04 Mb.
|
МЕТОДИКА РАСЧЕТА ОБОБЩЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УСПЕШНОСТИ РУКОВОДСТВА МОЛОДЫМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЯМИШаталов Роман Борисович, Пиявский Семен АвраамовичСамарский государственный архитектурно-строительный университет г. Самара Настоящая работа выполнялась в соответствии с планом работ Координационного совета Ассоциации строительных вузов по работе с одаренными школьниками. Одним из авторов были разработаны несколько режимов информационной системы научного консультирования одаренных старших школьников (системы мониторинга ОДАРМОЛ), а именно: режимы ввода предлагаемой университетами тематики для научного консультирования, редактирования тематики; режим ввода достижений школьника; режимы отображения самых успешных молодых исследователей, а также разработаны методы расчета комплексных характеристик эффективности университетов и рейтинга успешности молодых исследователей, о которых пойдет речь в данной статье. Ключевые слова: востребованность, активность, результативность, ранжирование, многокритериальная оптимизация, университеты, АСВ В системе мониторинга предусмотрено ранжирование университетов-членов АСВ по востребованности, активности и результативности. При этом возникла задача комплексной оценки эффективности их функционирования по целому ряду признаков и проведение исследований на этой основе. В системе мониторинга требовалось обобщить 25 показателей оценки эффективности работы вузов со школьниками. Приведем основные показатели: количество предложений, количество школ, количество школьников (из персональных журналов), оценка учащегося по взаимодействию с руководителем от университета, статус проекта. Требовалось обобщить эти параметры. Это сводится к задаче многокритериальной оптимизации. Необходимо было: - Из существующих методов многокритериальной оценки объектов выбрать метод, который позволил бы рассчитать оценку эффективности каждого университета по этим показателям, при этом был бы достаточно авторитетным и понятным для лиц, которые будут пользоваться этими оценками; - В рамках этого метода обосновать политику выбора, адекватную задачам мониторинга. Эта задача сводится к задаче многокритериальной оптимизации. Шаталовым Р.Б. было выбрано 2 метода для расчета коэффициентов значимости вузов – метод Аналитической иерархии (метод Т. Саати) и метод ПРИНН [2] (разработан одним из авторов статьи – Пиявским С.А.). Метод аналитической иерархии (AHP) позволяет работать только с качественными критериями и возлагает очень много функций на лицо, принимающее решение (ЛПР). Метод ПРИНН позволяет работать как с качественными, так и с количественными критериями, но в отношении ЛПР позволяет при желании отнести критерии к различным группам важности. Метод ПРИНН [1] с позиций ЛПР выгодно отличается от метода аналитической иерархии и не требует от ЛПР никакой дополнительной работы, кроме постановки самой задачи. Это объясняется тем, что в нем запрограммированы в виде специальных математических алгоритмов типовые способы учета неопределенности, с максимальной точностью отражающие любые допустимые методы ее учета. Также отличительной особенностью метода AHP и ПРИНН является то, что в методе ПРИНН необходимо определить весовые коэффициенты для предложенных ЛПР характеристик, а в методе AHP требуется расставить критерии превосходства (при этом заранее сравнивать критерии попарно). Приведем краткое описание метода ПРИНН. В основе метода ПРИНН лежит обобщенное применение функции полезности. Функция полезности [3-5] (Ф.п.) – экономическая модель для определения предпочтений экономических субъектов. Функцию полезности также принято называть функцией предпочтения. Распространенным способом выражения Ф.п. являются шкалы. Наиболее широко используются такие функции полезности как «Функция полезности с полным дополнением благ» функция полезности Леонтьева) и «Неоклассическая функция полезности» (функция полезности Кобба-Дугласа). В методе ПРИНН предлагается использовать типовой набор функций полезности, который наилучшим образом, то есть с минимальной гарантированной погрешностью представляет все допустимые функции полезности. Для этого необходимо было рассчитать расстояние между двумя произвольными функциями полезности. Эта задача была решена Шаталовым Р.Б. и результаты опубликованы в нескольких сборниках [3]. В данной работе используется упрощенный метод ПРИНН (ПРИНН У). Для осуществления расчетов при помощи метода ПРИНН-У ЛПР необходимо расставить группы значимости для каждого критерия. Пример расстановки групп значимости и полученные весовые коэффициенты для трех критериев можно увидеть в таблице 1. Таблица 1 Расчет коэффициентов значимости методом ПРИНН-У
В коллективе Шаталовым Р.Б. было предложено сформировать несколько рейтингов для осуществления мониторинга университетов-членов АСВ – рейтингов активности, результативности и востребованности. Эти рейтинги были рассчитаны при помощи метода ПРИНН-У. Приведем описание этих рейтингов. Относительный рейтинг востребованности рассчитывается как среднее арифметическое из относительного числа школьников и относительного числа школ, отнесенных к их максимальным значениям. Относительный рейтинг результативности (6 групп значимости) отражает относительное число проектов, находящихся на различных этапах их представления на региональных и всероссийских конференциях: «направлен на региональный этап конференции» - группа значимости 1; «стал лауреатом регионального этапа конференции», «направлен на всероссийский этап конференции» - группа значимости 2; «автор участвовал во всероссийском этапе конференции» - группа значимости 3; «автор стал лауреатом всероссийского этапа конференции» - группа значимости 4; «автор занял призовое (1-3) место всероссийском этапе конференции» - группа значимости 5; и «автор рекомендован к участию в международной конференции» - группа значимости 6. Относительный рейтинг активности (4 группы значимости): 1. Относительное количество предложенных университетом тем к максимальному из предложенных (ТЕМЫ). 2. Относительное число привлеченных школьников к максимальному по университетам (ШКОЛЬНИКИ). 3. Показатель качества взаимодействия со школьниками (ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ): - относительное число школьников, указавших взаимодействие как хорошее (номер группы значимости 3); - среднее (группа значимости 2); - слабое (группа значимости 1). 4. Показатель ПРОДВИЖЕНИЕ: - «получена тема проекта» - группа значимости 1; - «составлен обзор литературы» - группа значимости 2; - «сформулирована рабочая гипотеза» группа значимости 3 ; - «составлен план выполнения проекта» - группа значимости 3; - «выполнена теоретическая часть» - группа значимости 4; - «выполнена экспериментальная часть» - группа значимости 4; - «проведено исследование» - группа значимости 4; - «сделаны предварительные выводы» - группа значимости 4; - «оформлен предварительный вариант проекта» - группа значимости 5; - «получены замечания научного консультанта (тьютора) от университета» - группа значимости 5; - «учтены замечания тьютора» - группа значимости 5; - «подготовлена презентация к докладу по проекту» - группа значимости 6; - «проект успешно защищен в свой школе» - группа значимости 7. Описанная методика позволяет проводить сопоставительное исследование состояния дел в университетах-членах АСВ. На основе полученных данных - рейтингов активности, результативности и востребованности было произведено исследование сравнительной эффективности работы вузов со школьниками в системе мониторинга. Из него было выявлено, что лидирующие позиции по работе с одаренными школьниками в системе мониторинга ОДАРМОЛ занимают три университета-члена АСВ, а именно: Воронежский, Нижегородский и Самарский архитектурно-строительные университеты. Также в системе мониторинга ведется учет успешности молодых исследователей. Для них был предложен отдельный рейтинг. В 2013 году рейтинг достижений молодых исследователей рассчитывался как сумма произведений коэффициентов значимости конференций, на которые представлены их работы, и наивысших уровней оценки достижений на этих конференциях. Коэффициенты значимости и уровни оценки достижений на конференции представлены в таблице 2 и 3. Таблица 2 Коэффициенты значимости конференции
Таблица 3 Уровни оценки достижений на конференции
Исходя из того, что система мониторинга постоянно развивается и совершенствуется, в 2014 году был введен в работу режим ввода индивидуальных достижений молодых исследователей. И было принято решение учитывать эти достижения при расчете рейтинга успешности молодых исследователей. Рейтинг успешности молодых исследователей рассчитывается как сумма рейтинга по конкретному школьнику, полученная произведением коэффициента значимости конференции (таблица 3), в которой школьник принимал участие и уровня значимости индивидуальных достижений молодых исследователей (таблица 4), то есть результата его участия. Таблица 4 Уровни значимости индивидуальных достижений молодых исследователей
На основе полученных рейтингов (2014 календарного года) было произведено исследование, по которому была определена структура успешности молодых исследователей в системе ОДАРМОЛ. Результаты исследования представлены в таблице 5. Таблица 5 Структура успешности молодых исследователей
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
|
Похожие:
 | Настоящие Правила разработаны на основе Правил wsa (Международная ассоциация гонок ездовых собак) | | Участники конференции: студенты, курсанты и слушатели вузов старших курсов, выпускники вузов, аспиранты, адъюнкты, соискатели и молодые... |
|  | ||
| Российская академия наук, Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации, Федеральное агентство по недропользованию... | | Настоящие Правила разработаны на основе Правил wsa (Международная ассоциация гонок ездовых собак) и ifss (Международной федерации... |
| Настоящий регламент вводится с целью обеспечения производственной дисциплины, техники безопасности при работе техники на строительных... | | Задание. Составить ведомость потребности в материально-технических ресурсах, используя нормативы расхода строительных материалов... |
| Дудникова Э. В. — профессор кафедры детских болезней по ростовского государственного медицинского университета, доктор медицинских... | | К участию в Конференции приглашаются ученые, преподаватели, аспиранты, докторанты, студенты вузов и ссузов, ведущие научные исследования... |