Фгбоу впо «Российский химико-технологический университет им. Д. И. Менделеева» Новомосковский институт (филиал) Сборник
Скачать 1.9 Mb.
|
5. Задачи воспитательной деятельности
6. Условия реализации задач воспитательной деятельности 6.1. Использование воспитательного потенциала учебного процесса При изучении философии раскрывать богатства мировоззрения конкретных личностей. Использовать разнообразные средства для создания философских портретов выдающихся соотечественников. Показывать что истинный философ - человек чести нравственности, доброты и твердых убеждений. Показывать на занятиях, что знание, которому не сопутствует нравственность, может принести беду, что человек ответственен за свои действия. Достижение оптимальных результатов во взаимодействии с окружающим миром возможно лишь на нравственной основе. Способствовать формированию у студентов навыков поискового, гибкого, диалектического мышления. Одной из важнейших задач преподавания философских дисциплин - развивать у студентов чувство ответственности за судьбу родины. Исторические дисциплины использовать для воспитания высоких моральных качеств личности студента, развития гражданских и патриотических чувств. Формировать у студентов объективное представление о ходе исторического развития страны, акцентировать внимание не только на сложностях исторического пути, но и на том позитивном опыте, который имелся в культурной, политической, социальной жизни России. Развивать интерес к истории страны через изучение исторических корней своей семьи, родословной. На примерах выпускников НИ РХТУ знакомить студентов с созидательной деятельностью молодежи на благо страны. Способствовать формированию корпоративной культуры, основанной на знании истории вуза и его традиций, уважении к поколениям выпускников, преподавателей. Социологические дисциплины. Для воспитательного процесса важное значение этих дисциплин в том, что они помогают студенту понять свое место в обществе, в отношениях с другими людьми. Социология и связанные с ней дисциплины ставят такие значимые проблемы, как социальные ценности, социальные нормы и отклонения от них, социальные роли и статусы. Студент должен учиться ориентироваться в системе современного общества. Русский язык и культура речи. Обучение русскому языку решающим образом влияет на грамотность студентов, их культуру в целом. Необходимо развивать речевую культуру - исторически сложившуюся совокупность всего лучшего, образцового, устоявшегося в стилистическом отношении. Физическая культура и спорт. Использовать физическую культуру и спорт для подготовки жизнеспособных и социально активных специалистов. Помогать студентам осваивать мобилизационные ценности физической культуры: способность к жесткой организации своего бюджета времени, внутренняя дисциплина, собранность, быстрая оценка ситуации и принятия решения, настойчивость в достижении поставленной цели, умение пережить неудачу, достойно выйти из сложной ситуации (болезнь, травмы и т.д.). Цель курсов экономических дисциплин - формирование основ современного рыночного мышления, развитие навыков анализа различных сторон социально-экономической жизни общества и направлений экономической политики государства. В ходе изучения этих дисциплин у студентов должно складываться понимание сущности и социальной значимости своей профессии; представление о том, как создать основы для устойчивого социально-экономического развития России, обеспечить достойные условия жизни народу. Будущие специалисты должны научиться понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их связь социальными процессами. Изучение этих курсов помогает сформировать у молодежи трудовую мотивацию и активную профессиональную позицию, личное трудолюбие и уважение к людям труда. Научить молодых людей выявлять экономические проблемы и искать нестандартные решения. Важная задача дисциплин этого блока - дать молодым людям ориентацию на успешную деятельность в сфере бизнеса и в тоже время - на справедливость, «игру по правилам» в бизнесе и предпринимательстве. Необходимо преодолевать устоявшиеся стереотипы негативного восприятия бизнеса и предпринимательства, показывать роль частной инициативы в развитии общества, сформировать четкие принципы этического поведения в этой сфере, уважения норм трудовой и профессиональной морали. Надо помочь будущим специалистам сформировать такие этические качества, как честность и ответственность в выполнении взятых на себя обязательств в деловой сфере, соблюдение принципов добросовестной конкуренции. Изучение экономических дисциплин может помочь студентам усвоить основные принципы построения профессиональной карьеры и навыки поведения на рынке труда. Дисциплины профессиональной направленности (спецдисциплины) должны дать студенту четкие представления о его будущей специальности, ее значимости в отрасли, промышленности в целом. Проведение различных видов производственных практик -возможность познакомиться, составить мнение о рабочем коллективе, о месте и роли в нем инженерно-технических работников. Получить представление о возможностях карьерного роста, об условиях и требованиях, способствующих этому. Профилирующие кафедры - заключительной этап в профессиональной подготовке специалистов, объединяющий усилия и результаты всех кафедр института. 6.2. Использование воспитательного потенциала внеучебной деятельности Внеучебная работа со студентами - неотъемлемая часть процесса качественной подготовки специалистов, обладающая большими воспитательными возможностями. Основные направления внеучебной работы со студентами: - организация научно-исследовательской работы студентов, создание научных объединений; - проведение культурно-массовых, физкультурно-спортивных мероприятий; - организация работы творческих объединений, клубов по интересам;
помощи студентам;
- информационное обеспечение студентов (Интернет, информационные стенды, газеты и т.д.); - работа со студентами, проживающими в общежитиях. В процессе научно-исследовательской работы студенты должны не только познать методы, приемы выполнения исследовательских и проектных работ, но и получать возможность для развития творческих возможностей, которые помогут им стать конкурентоспособными специалистами. Всемерно повышать эффективность студенческой науки, привлекать студентов к участию в институтских, региональных, международных, российских конференциях и конурсах. Создавать условия и расширять возможности для приобретения юношами и девушками опыта творческой деятельности в танцевальных, вокальных студиях, играх КВН, СТЭМ, шоу-конкурсах типа «Суперстудентка», «Суперстудент» и других, смотрах студенческой самодеятельности факультетов института. Принимать активно участие в мероприятиях, проводимых областным, городским комитетами по молодежной политике («Юмористическое противостояние», «РЭПка», «Студенческая весна» и др. Изучать мнение зрителей о качестве проводимых мероприятий. Использовать полученную информацию для совершенствования культурно-массовой работы. Повысить эффективность рекламы предстоящих мероприятий, использовать для привлечения зрителей различные лотереи, конкурсы и т.п. Проводить спортивные праздники курсов, факультетов, института. Принимать участие в городских, региональных соревнованиях по футболу, волейболу, баскетболу, настольному теннису и другим видам спорта. Важная задача - создание благоприятной атмосферы и психологического климата для развития личности. Атмосфера защищенности, дружбы, оптимизма, общего интереса к результатам учебы каждого, взаимопомощи - важнейшие факторы воспитания. Оказывать помощь студентам в поиске работы без ущерба для учебы. Повысить эффективность работы «Службы занятости». Иметь тесную связь с городским «Центром занятости». Сделать достоянием всего института победы творческих коллективов и отдельных исполнителей в различных конкурсах, фестивалях, в спортивных соревнованиях. Участие в межвузовских, региональных конкурсах, спортивных соревнованиях должно объединять студентов, формировать чувство гордости за своих сверстников, свой институт. Тем самым противостоять массированному воздействию на молодежь СМИ, ежедневно пропагандирующих образы насилия и жестокости, подавляющих сознание круглосуточной информацией о несчастных случаях, техногенных катастрофах, природных катаклизмах, приводящих молодежь к состоянию апатии и безысходности. Вырабатывать у студентов чувство оптимизма и уверенности в своих силах, вдохновляющее чувство победы. 6.3. Использование воспитательного потенциала студенческого самоуправления Развитие общественной активности юношей и девушек, создание системы студенческого самоуправления - одно из важных средств качественной подготовки специалистов. Необходимо совершенствовать сложившуюся в последние годы систему самоуправления: студенческие советы института, факультетов, общежитий, студенческое научное общество, студенческий клуб, спортивный клуб, клуб интернациональной дружбы и др. Основные задачи органов студенческого самоуправления:
-регулярно готовить предложения для деканатов, администрации института по совершенствованию учебного процесса, поощрению студентов за хорошую и отличную учебу, активную научную и общественную работу;
- формировать бережное отношение студентов к материальным ценностям института, оборудованию и мебели;
Студенческое самоуправление призвано способствовать приобретению организационно-управленческих навыков работы в нашем вузе. За годы обучения студент должен получить разнообразный опыт отношений, основанных на взаимной помощи, взаимной ответственности, взаимопонимании, терпимости и уважении. 6.4. Организационно-педагогические факторы эффективности воспитательной работы 6.4.1. Научно-методическое обеспечение воспитательной работы Необходимое условие совершенствования воспитания студентов - интеграция научной и воспитательной деятельности подразделений института. Следует повысить роль научных исследований кафедр (и в первую очередь гуманитарных) в научном осмыслении и решении воспитательных задач. Использовать научные конференции института, методологические семинары для обсуждения наиболее важных проблем обучения и воспитания студентов. Особая роль отводится научно-практическому «Центру воспитательной деятельности института», который должен совместно с кафедрами организовывать научные исследования по актуальным проблемам воспитания в современных условиях, разрабатывать проекты, имеющие практическое значение для совершенствования воспитания студентов. Принимать участие в конкурсах научных грантов по проблемам воспитания студентов. Учитывая важность и немалую сложность решения проблемы определения эффективности воспитания, следует приступить к разработке критериев оценки воспитания и результатов воспитательной работы в институте. Привлечь к этой работе кафедры истории, философии и культурологи, основ экономической теории и социологии, вычислительной техники и информационных технологий и др. Изучить материалы отечественных ученых и практиков. Интегральным показателем эффективности воспитательной работы должна стать учеба как свидетельство определенного уровня умственной, физической, нравственно-эстетической, социальной и профессиональной воспитанности, позитивное социально-психологическое поведение студентов, их социальная активность. 6.4.2. Повышение роли преподавателя Профессиональный, гражданский, патриотический долг преподавателей - быть в равной степени специалистами, воспитателями и наставниками. Преподаватель должен считать честью, если студент выберет его на эту роль. Особый эффект имеет личный пример преподавателя: точность, вежливость, аккуратный внешний вид, культура речи, требовательность, справедливая оценка. Профессионализм преподавателя института необходимо оценивать не только по качеству проводимых занятий, но и по его приверженности воспитательной работе. Уделять особое внимание работе с первокурсниками. Кафедрам способствовать успешной адаптации молодых людей к студенческой жизни. Изучать индивидуальные особенности каждого члена учебной группы: характер, способности, интересы, здоровье. Знакомить студентов с традициями факультета, института. Разъяснять особенности и порядок обучения в институте. Выявлять студентов, готовых активно участвовать в общественной жизни группы, факультета, института, будущих студенческих лидеров. Проводить индивидуальную работу со студентами, имеющими академические задолженности. Разъяснять им, что качество учебы - не только личное дело обучающегося, плохая учеба - это безответственное отношение к имиджу своего института, специальности. Важный воспитывающий фактор - осознание студентами собственного успеха в овладении знаниями. Необходимо своевременно работать со «слабыми» и «сильными» студентами. Организовывать встречи с выпускниками специальности, факультета, института, отечественными предпринимателями, добившимися успехов в бизнесе. Развивать, использовать положительный имидж института для притока талантливой молодежи, создавать все необходимые условия для ее интеллектуального роста. 6.4.3. Управление процессом воспитания Решающее условие успешной реализации Основных направлений (концепции) воспитательной деятельности в НИ РХТУ является совершенствование управления процессом воспитания (определение целей, анализ, планирование, организация исполнения, контроль и оценка фактических результатов). Единым координирующим и управляющим центром воспитательной работы является директорат во главе с директором института. Инструмент управления -административная структура, функционально ответственная за воспитательную работу в институте: зам.директора по учебной работе, зам.директора по воспитательной работе, деканы, заместители деканов по воспитательной работе, заведующие кафедрами. Деканы, заместители деканов по воспитательной работе должны заниматься планированием и организацией воспитательного процесса на факультетах, всемерно содействовать работе органов студенческого самоуправления. Через кураторов групп поддерживать и развивать воспитывающую нравственно-психологическю атмосферу в студенческом коллективе. Основная задача советов факультетов - объединять усилия всех преподавателей и сотрудников, направленные на интеллектуальное, нравственное развитие студентов, высокое качество подготовки специалистов. Необходимо повысить роль кафедр как основного учебно-научного подразделения института в решении воспитательных задач. В полной мере использовать воспитательный потенциал, заложенный в содержании преподаваемых дисциплин. Совершенствовать формы и методы воспитания в ходе проведения различных видов практик, научно-исследовательской деятельности, внеаудиторной работы со студентами. Общие усилия кафедр направить на формирование четкого представления о личностных качествах выпускника института. В настоящем документе не ставится задача отразить все существующие в институте направления и формы воспитательной работы. Предлагается сконцентрировать внимание на наиболее важных проблемах и путях их решения с учетом реальных возможностей института и студентов. |
Похожие:
 | Настоящий стандарт используется при оформлении дипломных работ, курсовых работ, курсовых проектов, практик всех видов, рефератов,... |  | |
| Центр дополнительного профессионального образования и повышения квалификации (филиал) фгаоу впо «скфу» | | ... |
| «Экономика» (профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит») / сост. Г. И. Коблова. Саратовский социально-экономический институт (филиал)... | | «Майкопский государственный технологический университет» (далее университет, фгбоу впо «мгту») |
| «Майкопский государственный технологический университет» (далее университет, фгбоу впо «мгту») | | Современное состояние и перспективы развития национальной страховой системы: материалы Международной заочной студенческой научно-практической... |
| Методические указания для студентов технологического факультета направления 21. 03. 02 Землеустройство и кадастры. / Забайкальский... | | «Майкопский государственный технологический университет» (далее университет, фгбоу впо «мгту») |