Формируемые компетенции:
Личностные: формирование личностных компетенций, способствующих сохранению и укреплению здоровья, а именно – компетенций здоровьесбережения (осознание ценности здоровья и здорового образа жизни, знание и соблюдение норм здорового образа жизни, культуры питания); компетенций самосовершенствования, саморазвития, самооздоровления; компетенций успешного социального взаимодействия (сотрудничество, толерантность, уважение к людям).
Экологическая компетентность – осознанная способность, готовность к самостоятельной экологической деятельности, направленной на сохранение и устойчивое воспроизводство жизни, на практическое улучшение состояние окружающей среды, решение и предупреждение экологических проблем.
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ по реализации школьной программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, рассчитанный на весь период реализации программы
Месяц
|
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
|
Просветительская работа с родителями учащимися
|
Эффективная организация физкультурно- оздоровительной работы
|
Реализация дополнитель- ных программ
|
сентябрь
|
1.Проведение физзарядки 2.Проведение физминуток
|
1.Классный час
«Если хочешь быть здоров»
2.Беседы медработника по теме
«Психологическое здоровье детей в режиме учебного дня»
|
1.Участие в общешкольном Дне здоровья
«Виват, спорт!» 2.Класный час
«Режиму дня мы друзья» 5-6
классы
«Если хочешь быть здоров»
7-8 классы 3.Беседы с медсестрой «Как важно беречь здоровье» 9 классы
4. Акция « В здоровом теле – здоровый дух» 5.Выпуск санбюллетеней
|
1.Использовани е учебно- методического комплекта «Все цвета, кроме черного» (5 кл.)
2.Занятие в спортивных кружках и секциях
|
октябрь
|
1.Проведение физзарядки, физминуток
|
1.Участие в акции
«Пропаганда здорового образа жизни»
2. классный час в 5-м классе
«Еще раз о
полезности и
«вредности» микстур, таблеток и уколов»
3. Родительское собрание в 5-м классе «О пользе и вреде лекарственных препаратов»
|
1.Участие в акции
«Пропаганда здорового образа жизни»
2.Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни» 5-6 классы 3.Спортивные соревнования
«Спорт против наркотиков»
|
1.Использовани е учебно- методического комплекта «Все цвета, кроме черного» 2.Занятие в спортивных кружках и секциях
|
ноябрь
|
1.Проведение физзарядки, физминуток
|
1.Конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья»
2.Беседа «О пользе физической культуры»
|
1.Конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья» (5 класс) 2.Создание
«Уголка здоровья» в классе
3.Беседа «Чтобы быть к труду готовым, надо быть всегда здоровым» (6-7 классы
|
1.Использовани е учебно- методического комплекта «Все цвета, кроме черного» 2.Занятие в спортивных кружках и секциях
|
декабрь
|
1.Проведение физзарядки, физминуток
|
1.Встреча с медработником «О рациональном питании»
2.Беседа с родителями «О профилактике гриппа и ОРВИ»
|
Спортивные соревнования по мини-футболу. 6-7 классы
|
1.Использовани е учебно- методического комплекта «Все цвета, кроме черного» 2.Занятие в спортивных кружках и секциях
|
январь
|
1.Проведение физзарядки, физминуток
|
1.Лекторий для родителей «Что едят наши дети» 2.Беседа
«Осторожно, гололед!»
|
1.Кл. час
«Еда любит срок»
«Чистота – залог здоровья»
2.Беседа
«Осторожно, гололед»
|
1.Использовани е учебно- методического комплекта «Все цвета, кроме черного» 2.Занятие в спортивных кружках и секциях
|
февраль
|
1.Проведение физзарядки, физминуток
|
1.Читательская конференция «О вкусной и здоровой пище»
2.Встреча с психологом «Наши дети подросли»
«Единая профилактическая неделя» в 7-м классе (ранняя профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения)
Родительское собрание в 7-м классе в рамках единой профилактической недели
|
1.Лыжные соревнования «Да здравствуют лыжи!»
5 классы
3. Классный час
«Улыбка в жизни человека» 6-7
классы
|
1.Использовани е учебно- методического комплекта «Все цвета, кроме черного» 2.Занятие в спортивных кружках и секциях
|
март
|
1.Проведение физзарядки, физминуток
|
1. Семинарские занятия для родителей «Наши дети должны быть здоровы и физически и духовно»
|
Беседа «Еда любит срок» 5 класс
«Осторожно, лед на речке
тронулся!» 6-7
классы
|
1.Использовани е учебно- методического комплекта «Все цвета, кроме черного» 2.Занятие в спортивных кружках и секциях
|
апрель
|
1.Проведение физзарядки, физминуток
|
Беседа с родителями
«Как научиться быть осторожным»
|
Беседа
«Что мы знаем о компьютере. Друг он нам или враг?» 5 класс
|
1.Использовани е учебно- методического комплекта «Все цвета, кроме черного» 2.Занятие в спортивных кружках и секциях
|
май
|
1.Проведение физзарядки, физминуток
|
1.День здоровья с участием родителей
«Занимайся физкультурой» 2.Поход в лес совместно с родителями.
|
1.День здоровья с участием родителей
«Занимайся физкультурой» 5-
7 классы 2.Спортивные соревнования по футболу. 6-7
классы
3.Поход в
распустившийся лес совместно с родителями 5-6 классы
|
1.Использовани е учебно- методического комплекта «Все цвета, кроме черного» 2.Занятие в спортивных кружках и секциях
|
На этапе реализации сотрудники школы имеют возможность корректирования деятельности по здоровьесбережению с целью повышения меры ее соответствия основным установкам, назначенным функциям и нормативам, которые определены на предыдущих этапах: целеполагания и проектирования.
Материально-техническое обеспечение реализации программы
- организация качественного горячего питания учащихся;
соблюдение 10 дневного перспективного меню, витаминизация питания за счет включения в рацион учащихся фруктов, ежедневное включение в рацион салатов из свеклы, моркови, свежей капусты;
обеспечение кабинетов, физкультурного зала, спортплощадки необходимым игровым и спортивным инвентарем и оборудованием;
-пополнение школьной библиотеки учебно-методической, научно- методической, психолого-педагогической литературой.
Воспитательные технологии:
Среди здоровьесберегающих технологий, применяемых в школе можно выделить несколько групп, в которых используется разный подход к охране здоровья:
Медико-гигиенические технологии:
Контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов.
Проведение прививок.
Наличие в школе медицинского кабинета для оказания каждодневной помощи и школьникам и педагогам, проведение занятий в спецгруппе.
Физкультурно-оздоровительные технологии:
Направлены на физическое развитие занимающихся: тренировка силы, выносливости, быстроты, гибкости.
Экологические здоровьесберегающие технологии:
Создание природосообразных, экологически оптимальных условий
жизни и деятельности людей.
Обустройство пришкольной территории.
Аэрофитомодуль: зеленые растения в классах.
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением курса ОБЖ.
Здоровьесберегающие образовательные технологии
Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать и как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья, и как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов.
Компенсаторно-нейтрализующие
Проведение физкультминуток и физкультпауз, позволяющее в какой-то мере нейтрализовать неблагоприятное воздействие статичности уроков.
Эмоциональные разрядки, «минутки покоя», позволяющие частично нейтрализовать стрессогенные воздействия.
Витаминизация пищевого рациона, позволяющая восполнить недостаток витаминов, особенно в весенний период.
Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся
Критерии
|
Показатели
|
Формирование экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды
|
Результаты участия в конкурсах экологической направленности (личностные и школьные) Количество акций, походов, мероприятий экологической направленности
Реализация экологических проектов (классов, школы)
|
Побуждение желания заботиться о своем здоровье
|
Сформированность личностного заинтересованного отношения к своему здоровью (анкетирование, наблюдение). Использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности Психологический комфорт классного коллектива (диагностика)
|
Формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе
|
Уровень развития познавательного интереса, в том числе к предметам с экологическим содержанием (диагностика)
|
Формирование установок на использование здорового питания
|
Охват горячим питанием обучающихся начальной школы
Степень соответствия организации школьного питания гигиеническим нормам
|
Формирование представлений с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей
|
Сформированность личностного отрицательного отношения к табакокурению, алкоголизму и другим негативным факторам риска здоровью детей (анкетирование)
|
Формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы
|
Сформированность основ здоровьесберегающей учебной культуры. (Наблюдение).
|
Методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
Результаты Программы являются основой для проведения неперсонифицированных оценок образовательной деятельности в части воспитания экологической культуры, культуры безопасного и здорового образа жизни.
Для оценки результативности программы использовать следующие методики и критерии:
1.Результаты участия в конкурсах экологической направленности (личностные и школьные).
2.Использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности. Психологический комфорт классного коллектива (диагностика).
3.Уровень развития познавательного интереса, в том числе к предметам с экологическим содержанием (диагностика).
4.Охват горячим питанием обучающихся основной общей школы. Степень соответствия организации школьного питания гигиеническим нормам.
5.Модель комплексной оценки показателей здоровья обучающихся. 6.Анализ динамики заболеваемости участников образовательного процесса.
Таким образом, социализацию личности можно и должно рассматривать как сложное социально-психологическое явление, которое представляет собою одновременно и процесс, и отношение, и способ и результат личности в общении и деятельности. Вне включения человека в тот или иной вид деятельности, совместной с другими, процесс социализации, формирование личности невозможен.
|
