Киевский морполит
Скачать 1.99 Mb.
|
Кафедры училища Подбор командного состава в высшей военной школе играет важную роль, но любая из них ценна, прежде всего, своим профессорско-преподавательским составом и сильными кафедрами. Среди преподавателей училища было немало интересных личностей не только с точки зрения профессиональной, но и человеческой. Основу преподавательского корпуса КВВМПУ составили лучшие офицеры факультета политсостава Высшего военно-морского училища имени Фрунзе М.В., правопреемника Морского кадетского корпуса - старейшего не только военно-морского, но и вообще светского высшего учебного заведения нашей страны. Именно они, впитавшие лучшие традиции этой прославленной военной педагогической школы, стали примером для остальных преподавателей и быстро создали на новой базе тоже совершенно неповторимую учебно-мыслительную атмосферу. Серьёзная помощь в ходе становления училища была оказана офицерами политуправления Киевского военного округа. Учебно-материальная база училища создавалась постепенно по мере реализации поступающих финансовых и технических средств и накопления опыта. Во время создания и оборудования специализированных кабинетов кафедр активно внедрялись многочисленные рационализаторские предложения и различные технические новшества, применявшиеся в то время в ВМФ и на промышленных предприятиях г. Киева. В этой работе всегда с большим энтузиазмом участвовали курсанты КВВМПУ. На первых двух наборах в училище как на первопроходцах были опробованы все наработки, сделанные на политфаке ВВМУ имени Фрунзе М.В. по совершенствованию подготовки офицеров с высшим политическим образованием. С их участием также проведены эксперименты по корректировке как списка изучаемых предметов, так и количества часов, выделяемых на лекции и практические занятия. Поэтому учебные программы на первом курсе у выпускников 1971 и 1972 годов отличались как по военным специальностям, так и по гуманитарным предметам. Особые различия были в объеме программ изучения точных наук, прежде всего математики и физики. Формы проведения занятий в училище соответствовали всем требованиям высшей школы, как по количеству выделяемого времени, так и по структуре построения: лекции, семинары, практические занятия, контрольные и лабораторные работы. На первых курсах большая часть учебных часов отводилась лекционным занятиям, а на старших – превалировала практическая направленность. Начало семестров по общественно-политическим предметам отмечалось несколькими поточными лекциями, которые проводили, как правило, начальники кафедр одновременно для полного состава курса. Для чтения лекций на гуманитарных кафедрах часто приглашались профессора и преподаватели ведущих гражданских Вузов Киева. Кроме того, во вне учебное время регулярно практиковались лекции по международному положению, которые также проводили в основном представители ЦК КП Украины, политуправлений ВМФ, Черноморского флота и Киевского военного округа. Для военных дисциплин более характерным было проведение лекций в масштабах одного учебного класса, ещё одной особенностью являлось то, что оценка, полученная во время отработки практических занятий, стоила обычно выше, чем за теоретические знания. На выпускном курсе проводилось совместные учения, несколько по форме схожие с командно-штабными учениями и тренировками, организуемыми в действующих соединениях и частях. На их проведение были задействованы преподаватели кафедры ППР и всех кафедр военно-морских дисциплин. Действия проходили в специализированных учебных кабинетах кафедры кораблевождения. Ведущей кафедрой училища являлась профильная кафедра партийно-политической работы (ППР). На начальном этапе костяк кафедры составили участники Великой Отечественной войны и более молодые политработники, которые прошли службу на первенцах советского атомного подводного судостроения и новейших надводных кораблях послевоенной постройки. Партполитработа на занятиях преподавалась как наука, хотя до этого уровня она явно не дотягивала, а фактически являлась обобщённым опытом партийной и политико-воспитательной работы с личным составом кораблей и частей в условиях войны и мирного времени. Курсанты тех классов, которые вели педагогически подготовленные преподаватели, за время учёбы получали прочные знания и навыки ППР в достаточном объёме. Кафедра имела несколько методических кабинетов, неплохо оснащённых техническими средствами пропаганды. В них курсанты изучали практику подготовки и проведения радио- и телепередач, музейной работы, организацию фото- и киносъёмок, оформления наглядной агитации, устройство и правила эксплуатации тех технических средств, которые они будут получать и использовать на кораблях и в частях (кинопередвижек, телевизоров, магнитофонов, проигрывателей, радиоприёмников и т.д.). На кафедре ППР ежегодно проводились встречи курсантов со старыми большевиками, с ветеранами Военно-Морского Флота, легендарными подводниками, надводниками и морскими пехотинцами, комиссарами и политруками, участвовавшими в Великой Отечественной войне, боевых действиях, дальних морских походах, космонавтами, стахановцами. В числе тех, кто встречался с личным составом училища, были: дважды Герои Советского Союза прославленный катерник контр-адмирал Шабалин А.О. и лётчик-космонавт СССР генерал-майор авиации Попович П.Р., легендарный подводник Герой Советского Союза вице-адмирал Щедрин Г.И. и многие другие. Курсанты КВВМПУ регулярно встречались с командирами и начальниками политорганов действующих соединений и частей, замполитами боевых кораблей новых проектов, организовывалось ознакомление их с опытом работы офицеров из числа первых выпусков училища. На этой кафедре на практических занятиях отрабатывалось накопление курсантами опыта публичных выступлений. Обучение ППР осуществлялось с первого до выпускного курса, экзамен по этой дисциплине входил в число государственных. Первым начальником кафедры был капитан 1 ранга Исупов Владимир Васильевич. После него кафедрой руководили: Воробьев Александр Михайлович, Пряхин Юрий Дмитриевич, Косаков Василий Антонович (1971), Ленинец Григорий Демьянович (1971). Преподавателями на кафедре ППР служили офицеры: Кузьмин Виктор Александрович, Сидоров Николай Васильевич, Воробьёв А.М. (в своё время он был первым назначен на должность заместителя командира по политической части гвардейского ракетного крейсера 58 проекта «Варяг»), Чернявский Арнольд Петрович (воевал в частях морской пехоты, после войны служил замполитом дизельной подводной лодки), Селезнёв Владимир Степанович, Сухов Павел Иванович, Скрыпников А.М., Иванов В.А., Богданцев В.Ф. Позднее на кафедру пришли офицеры нового поколения, среди которых оказались и подготовленные ею выпускники училища, набравшиеся опыта на флоте. В их числе: кандидаты исторических наук Черных В.П. и Косаков В.А. (1971), Ленинец Г.Д. (1971), Смолдырев Валерий Васильевич (1971), Нестеров Сергей Георгиевич (1975), Авсетов Н.З. (1977). Яркой личностью кафедры ППР являлся старший преподаватель капитан 2 ранга Фисенко А.Н. Он учил курсантов работать с печатным словом и сам активно работал, но даже определённый период временно возглавлял училищную многотиражную газету «Политработник флота». Лекции преподавателя служили отличным уроком для самообразования будущих морских офицеров. Плотный, черноволосый с буденовскими усами, внешне он был очень похож на Тараса Шевченко. Данный курс был совсем небольшим по времени, но посещался всеми с удовольствием и запоминался надолго, особенно та часть, которая касалась его любимого увлечения - кино. Офицер так увлечённо, интересно и серьёзно рассказывал курсантам о кинематографии, достижениях отечественной киноиндустрии, прежде всего, работавшей в Киеве Киностудии имени Довженко А.П., что этот материал прочно оседал в их умах. И, молодые военморы, выйдя в увольнение в город, могли легко очаровать своих киевских подруг обширными знаниями о новинках кино. Анатолий Николаевич, к тому же, регулярно организовывал встречи курсантов с творческими группами украинских кинематографистов, преподавателей и студентов Киевского театрального института имени Карпенко-Карого И.К. Так что за время учёбы будущие морские офицеры могли не раз живьём увидеть лучших режиссёров и самых популярных киевских кино- и театральных артистов. В 1974 г., например, в училище состоялась премьера знаменитого фильма Быкова Л.Ф. «В бой идут одни «старики», в которой приняли участие сам режиссёр и почти все киевские артисты, снявшиеся в его фильме. На завершающем этапе существования училища кафедра прошла череду переименований. В соответствии с теми изменениями, которые состоялись в Вооружённых Силах в конце 80-начале 90-х годов, она стала именоваться кафедрой «Военно-политической работы», а в 1992 г. получила название кафедры «Организации и методики воспитательной работы на кораблях и в частях». Еще одной гуманитарной кафедрой со специфически советской направленностью являлась кафедра истории КПСС. Данный предмет опирался на более солидную научную базу и академическую составляющую. Его изучение как ещё одного профилирующего также продолжалось все четыре года и аналогичным образом выносилось на государственные экзамены. На лекциях преподавалась вначале кратко история СССР, затем – более подробно история Коммунистической партии страны. Основу составляло углубленное изучение ленинского идейно-теоретического наследия, документов партийных съездов, конференций и пленумов, начиная с зарождения партии до самых современных вех её развития. Отдельно рассматривались общие принципы и направления защиты Отечества, а также оборонные аспекты в деятельности КПСС. Первым кафедру возглавил капитан 1 ранга Копырин А.И., позднее его сменили: Долгих Борис Иванович, Лысенко В.С. Преподавателями на кафедре были офицеры: Сидоров Николай Дмитриевич, Зверобоев Б.Н., Лошкарёв М.Д., Тетеревлёв В.А., Быков П.А., Селивёрстов А.К., кандидаты исторических наук Солодков Василий Трофимович, Павленко А.П. Два года преподавателем кафедры служил выпускник исторического факультета Киевского госуниверситета имени Шевченко Т.Г. Гречко Анатолий _. Племянник министра обороны СССР долго не задержался в училище, через два года был переведён в Москву, где служил преподавателем Военно-политической академии (ВПА) имени Ленина В.И. и Дипломатической академии. В училище он пришёл старшим лейтенантом, а через четыре года после перевода в столицу был уже капитаном 1 ранга. На должности гражданского преподавателя работал кандидат исторических наук капитан 1 ранга в отставке Мачнев Михаил Иванович, перешедший в КВВМПУ после завершения службы в Каспийском ВВМУ имени Кирова С.М. Завоевать расположение преподавателей этой кафедры удавалось за счёт подготовки докладов, рефератов, курсовых работ и научных сообщений. Но они были особо требовательны по вопросу наличия и качества оформления конспектов первоисточников. Досконально изучались здесь программа и устав КПСС, стратегия и тактика партии в разные периоды её истории. При кафедре работал кружок в то время внедрявшегося в военных Вузах военно-научного общества курсантов (ВНОК) и лекторий военно-патриотического воспитания, напрямую сотрудничавший с обществом «Знание». В конце 80-х в связи с новыми веяниями в стране из названия кафедры исчезло слово «КПСС». Самой сложной гуманитарной кафедрой в училище считалась кафедра марксистско-ленинской философии. Под её пяту курсанты попадали ровно на три года. Столько требовалось для сравнительно неполного изучения азов историко-философского введения, формальной логики, диалектического и исторического материализма, марксистско-ленинского учения о войне и армии, научного атеизма, этики и эстетики. Две главные трудности поджидали будущих офицеров на этом пути. Во-первых, надо было лично написать значительное количество конспектов первоисточников трудов Маркса, Энгельса и Ленина, по объёму превышающее даже требуемое на кафедре истории КПСС. Выход из этого положения некоторые курсанты искали, пытаясь подсовывать на проверку преподавателям конспекты своих товарищей из соседнего класса, роты или даже старшего курса. Самые наглые для этих целей использовали свои конспекты с истории партии, правда, подобные уловки срабатывали не всегда и не у всех. Во-вторых, большое число течений и сложность хитросплетений философской мысли разных веков не умещались в ряде юных голов, во время учёбы думавших больше о пище материальной, чем о духовной. У немалой части курсантов лекции по философии вызывали лишь сон и скуку. Зато те, кто смог прогрызть гранит этой науки, не только значительно повысили свой общенаучный и культурный уровень. Они получили мощный импульс для развития своего логического мышления и творческого самосовершенствования и в дальнейшем стали умело применять изученные философские законы в ходе освоения окружающего мира и практической деятельности. В значительной степени этому способствовали работавшие при кафедре университеты этических и эстетических знаний, а также философский кружок ВНОК. Кафедру основал прошедший становление в Ленинграде капитан 1 ранга Датчиков Геннадий Иванович, который был интересен курсантам, прежде всего, как личность. Участник Великой Отечественной войны, выпускник Киевского среднего военно-морского политического училища, очень эрудированный, знающий специалист, учитель, как говорится, от бога. На его лекциях не только никто не спал, но и каждый должен был работать своими извилинами. Потому что на них было всегда интересно и поучительно не только для знания предмета, но и вообще по жизни. Во время работы в КВВМПУ преподаватель подготовил фундаментальный труд, раскрывающий идеологические и гносеологические корни фашизма, эта тема очень актуальна и в начале XXI века. Но его знания в начале 80-х годов потребовались в более солидном военно-учебном заведении – ленинградской Военно-артиллерийской академии имени Калинина М.И. Преподавателями кафедры являлись офицеры: Костиков Н.А. (с ним многие выпускники КВВМПУ впоследствии встретились в стенах ВПА имени Ленина В.И.), Власенко А.С. (выпускник Киевского среднего военно-морского политучилища), Лебедев А.С., Решетник Б.П., Черноморец А.А., Козлов А.И., Альбинос Иона Кершис, Перепелица Григорий Николаевич (1976). К концу 80-х годов из названия и этой кафедры исчезло словосочетание «марксистско-ленинской». Ещё одной кафедрой гуманитарных наук являлась кафедра военной педагогики и психологии. Она играла важную роль в формировании практических профессиональных качеств у новой смены офицеров-политработников флота. Однако, для ряда курсантов обе преподаваемые здесь дисциплины оставались довольно трудными в освоении. В конце 60-х - начале 70-х годов военная и военно-морская психология были новыми науками, особо интересными для молодых людей. Обладая прочными знаниями педагогической терминологии и предметной базы, разбираясь в особенностях и нюансах морально-психологического состоянии подчинённых, они могли целенаправленно и умело организовывать политико-воспитательную работу с личным составом. Конспекты первоисточников имелись и здесь, но важнее были знания особенностей психологии личности военнослужащего и воинского коллектива, методов обучения и воспитания, развития и психологической помощи. В последнее десятилетие существования училища курсанты на этой кафедре получали солидный запас теоретических знаний и практических навыков морально-психологической подготовки различных категорий военнослужащих. Курсантам КВВМПУ повезло с этой кафедрой, т.к. её создатель доктор психологических наук капитан 1 ранга Столяренко А.М. (впоследствии и доктор педагогических наук) считается одним из столпов отечественной военно-психологической и педагогической науки. Алексей Михайлович матросом участвовал в обороне Кавказа, после войны офицером проводил боевое траление Белого и Карского морей, командовал дивизионом надводных кораблей. Ещё более значимы его заслуги в гуманитарной сфере. Он является основоположником советской военно-морской психологии, автором ряда классических учебников по военной педагогике и психологии, что до сих пор рекомендуемых для обучения студентам гражданских Вузов, курсантам военных училищ и слушателям военных академий Минобороны и МВД как России, так и других стран СНГ. К тому же сам он на практике был блестящим преподавателем, педагогически грамотно, понятно и интересно строившим учебные занятия, умевшим держать и заряжать аудиторию, показывающим пример тактичного отношения с курсантами. Его сменщик капитан 1 ранга Зуев Юрий Павлович также проявил себя профессионалом высокого класса, работал в контакте с ещё одним светилом советской военно-морской психологии капитаном 1 ранга Броневицким Г.А., несколько раз организовывал встречи курсантов с ним. Правда, к служебной деятельности и личностным контактам Зуева Ю.П. у курсантов складывалось противоречивое отношение. Позднее начальником кафедры стал кандидат психологических наук капитан 1 ранга Корниенко Н.В. В числе преподавателей кафедры были офицеры: Михальчук В.И. Первой половине выпусков училища для их дальнейшей службы явно недостаточно было часов, выделенных на изучение педагогики и психологии. Хотя, надо признать, что этот недостаток был вызван в основном объективными причинами: слабой развитостью тогда теоретической базы военной и военно-морской педагогики и психологии, и физической нехваткой часов вследствие четырёх-, а не пятигодичной программы обучения. Выпускником социологического отделения ВПА имени Ленина В.И. Пызиным Владимиром Александровичем в 1985 г. при кафедре была создана лаборатория профессионального отбора училища. Уже на гражданке в 2007-2009 гг. он работал заместителем губернатора Тверской области, а ныне является генеральным директором московского агентства политического консалтинга «Эмиссар». При этой кафедре также работало отделение русской и зарубежной классической и современной литературы, на изучение которой выделялось три семестра. Литературу на кафедре вели преподаватели: Григорьева Людмила Александровна, Панченко Л.Л., Тихомирова Г.М., Макаренко Евгения _., Куземко А.В. Под эгидой кафедры в 1975 г. было создано литературное объединение «Меридианы мужества». Во главе его находился совет литобъединения, в составе которого работало четыре секции: творческая, литературно-эстетическая, научно-исследовательская и журналистики. С помощью литературного объединения молодые поэты и прозаики училища смогли сделать свои первые шаги в литературе. На страницах училищной газеты, иногда и отдельными изданиями в типографии КВВМПУ печатались их юношеские произведения. В дальнейшем участники литобъединения, убыв для прохождения службы на флот, старались поддерживать с ним связь. Для встреч с творческой молодёжью училища не раз приходили маститые литераторы, в числе которых писатели Олесь Гончар, Константин Кудиевский, Александр Золототрубов и др. Немало неприятных минут на экзаменах и зачётах испытали курсанты на занятиях кафедры политической экономии и военной экономики. Общаться с преподавателями кафедры приходилось в течение всех лет обучения. На этой кафедре последовательно изучались три дисциплины: политическая экономия и военная экономика, политическая и военно-морская география. Сложнее всего на кафедре давались знания по политэкономии. Сухие ряды извилистых экономических формул и потоки статистических цифр энтузиазма не вызывали, а чаще клонили в сон. Но ещё труднее приходилось во время экзаменационных сессий, когда «на гора» многим военморам выдать было почти или совсем нечего. Первым начальником кафедры стал капитан 1 ранга Скал Александр Семёнович, читавший лекции по политической экономии. Самым требовательным экзаменатором на кафедре была старший преподаватель Барембо Л.В., очень редко кому из курсантов она могла сделать поблажку. Если азы политэкономии капитализма можно было сравнительно легко освоить с помощью классиков марксизма-ленинизма, то политическая экономия социализма туго давалась всем. И чем дальше развивался социализм, тем мудрёнее в его экономии было разобраться. Немного легче обстояло дело с военной экономикой. Географическая часть являлась самой интересной на этой кафедре, и не только потому, что предмет был более живым и привлекательным, но и потому, что преподавали его люди тоже интересные. Капитан 2 ранга запаса Терещенко В.Ф. по роду своей прежней службы имел отношение к дипломатической работе и не раз бывал за границей. Он мог часами рассказывать интересные истории и факты из жизни разных стран и народов. Был в его жизни и героический эпизод. В годы военной молодости гражданский моряком он участвовал в героическом конвое «PQ-17», самом трагическом из полярных конвоев, еле остался жив. Очень грамотным специалистом-географом была и Коротченко _.Д., дочь Демьяна Сергеевича Коротченко, председателя Президиума Верховного Совета Украинской ССР, руководившего в годы войны партизанским движением на Украине. __________ Демьяновна являлась, пожалуй, самым строгим преподавателем по предмету. Курсантов она гоняла буквально до изнеможения по знанию политической карты мира и СССР. Зато на кораблях выпускники КВВМПУ после этого спокойно проводили политзанятия и марксистско-ленинскую подготовку и при случае могли за пояс заткнуть любого знатока географии из числа ершистых молодых офицеров, матросов и старшин, призванных на флот из числа студентов гуманитарных гражданских Вузов. Отдельным небольшим курсом на кафедре преподавалась ещё информация по практике ведения войскового хозяйства. В первые годы существования КВВМПУ, правда, знаний, дававшихся в училище в этой сфере, было недостаточно для политработника, которому по роду деятельности приходилось постоянно заниматься вопросами организации контроля за работой интендантских структур. Но в дальнейшем эта проблема была успешно решена. На кафедре работала школа лектора-экономиста и свой ВНОК, также связанные с городским обществом «Знание». На кафедре научного коммунизма курсанты изучали теорию научного коммунизма, историю международного коммунистического, рабочего и национально-освободительного движения, международных отношений и внешней политики СССР. Лекции были очень интересными, т.к. на них рассматривались наиболее актуальные проблемы современной истории развития, как нашей страны, так и всего человечества. Некоторые из лекций писались буквально «с колёс», на основе информации, поступавшей из различных современных компетентных источников, в том числе, и отечественных СМИ, которые в то время ещё отвечали за свои слова. В 70-80-е годы национально-освободительная борьба в разных уголках нашей планеты приносила новости регулярно, шло соревнование между миром капитализма и социализма в социально-экономическом развитии, имидже, велось порой вполне горячее противоборство в мирных условиях между военными блоками НАТО и Варшавским договором. Да и в целом наблюдался разгар «холодной войны», поэтому практически к каждому зачёту или экзамену курсанты имели под рукой самые свежие примеры. И здесь не обошлось без конспектов первоисточников, но в значительно меньших объёмах, чем на других кафедрах гуманитарных дисциплин. Ещё на кафедре давался небольшой курс по контрпропаганде и спецпропаганде, однако в объёмах, явно недостаточных для оперативного и умелого применения форм и методов данного предмета, например, во время выполнения задач длительных плаваний. Учебные пособия, разработанные на этой кафедре, очень ценились в войсках. Командование училище это понимало и шло навстречу выпускникам, организуя дополнительные тиражи. Дисциплины, изучаемые на кафедре, раскрывали широкую возможность для творчества и импровизации при написании рефератов, курсовых и научно-исследовательских работ. При кафедре работали свой ВНОК и кружок лектора-международника. Первым её начальником стал капитан 1 ранга Решетник В.А., позднее его сменил Поляков Александр Васильевич. На кафедре трудились преподаватели офицеры: Рябошлык В.М. (до училища служил замполитом БЧ-5 ракетного крейсера 68-бис проекта «Михаил Кутузов»), Калинин А.И., Мотовилов И.Г., Крутиков С.А. (пришёл в училище с должности помощника начальника политуправления Черноморского флота по комсомольской работе). К началу 90-х кафедра была переименована в кафедру теории социализма и политологии. Как и в любом высшем военном учебном заведении в КВВМПУ имелась группа кафедр военно-морских дисциплин согласно его основному профилю. Все они были тесно взаимосвязаны и взаимно дополняли друг друга. Важнейшей из них и второй по значимости после кафедры ППР для курсантов являлась кафедра кораблевождения. Именно она, как ведущая среди военно-морских кафедр играла главную роль в превращении обучаемых в настоящих моряков, беззаветно любящих море, морскую форму и флотскую службу. По количеству учебных часов общий курс кораблевождения практически в полной мере соответствовал тому, что получали курсанты командных военно-морских училищ страны. На этой кафедре давались теоретические основы и отрабатывались практические навыки счисления пути корабля и определения его местонахождения навигационными и астрономическими способами, тактического маневрирования и навигационного обеспечения боевых действий кораблей, знания по гидрометеорологии. Главным в курсе кораблевождения было научить будущих офицеров флота делать штурманскую прокладку с минимальными погрешностями, умению разбираться в навигационных картах и лоциях, грамотно эксплуатировать и эффективно использовать штурманские ручные приборы и техническое вооружение корабля, знать навигационные оборудование морских театров. У кафедры кораблевождения имелись прекрасно оборудованные и хорошо оснащённые учебные кабинеты, ни в чём не уступающие своим аналогам в других училищах ВМФ. Лаборанты кафедры также являлись опытными мореходами и профессионально разбирались в своём деле. Первым руководителем кафедры стал капитан 1 ранга Кучеренко В.С. Позднее его сменил старший преподаватель кафедры Герой Советского Союза капитан 1 ранга Забояркин А.В., удостоенный золотой звезды за совершённый подвиг при форсировании Днепра в 1944 г. До училища Александр Васильевич служил в штабе Северного флота. Далее кафедру возглавлял выпускник Тихоокеанского ВВМУ имени Макарова С.О. надводник кандидат технических наук Волошин Александр Григорьевич. Преподавателями на кафедре служили офицеры Бакуменко В._., Берндт Борис Борисович, Карагодов О.А., Киприянов О.К., Овчинин В.А., Биров И.Е., Благовещенский Ю.Н., Бусько Михаил Иванович, Филипенко Борис Васильевич (на Северном флоте командовал подводными атомоходами «К-131» и «К-47» 675 проекта). Перед большей частью преподавателей кафедры стояла задача непосредственного обучения курсантов навыкам кораблевождения. Но при ней было ещё два небольших отделения, одно из которых приучало их к любви к мореходной астрономии. Преподаватели этой дисциплины требовали, чтобы каждый курсант на зубок знал расположение основных созвездий и крупнейших звёзд северного полушария небесной сферы, разбирался в положениях Луны и Солнца. На кафедре для этих целей служили кабинет астрономии и планетарий. На практических занятиях здесь до автоматизма отрабатывалось умение обращаться с секстаном и хронометром. Именно здесь требовались знания математические, прежде всего, геометрии и тригонометрии, а также географические (широты и долготы места). Самым крупным в училище специалистом по мореходной астрономии был капитан 1 ранга Карнос Б.М., в числе его основных заслуг – создание в 1970 г. училищного планетария. Работы в бывшем помещении училищной библиотеки были проведены под руководством начальника кафедры Кучеренко В.С. с деятельным участием преподавателя капитана 3 ранга Апанова Ю.А. (к сожалению, рано ушедшего из жизни) и старшины 2 статьи Михаила Генералова из роты обеспечения КВВМПУ. Многие выпускники помнят и капитана 1 ранга Вольвача Александра Ивановича. Старый холостяк, как и его коллега, не терпел неуважения к своему предмету и не давал покоя курсантам до тех пор, пока у них не закреплялись знания по астрономии хотя бы на уровне твёрдой тройки. Офицеры, представлявшие другое отделение, учили курсантов понимать суть и проникаться духом Корабельного устава ВМФ. Этот важнейший для военного моряка документ регламентирует основы организации и боевой подготовки всего корабля и практически каждого его отдельного подразделения (боевой части, службы), повседневного распорядка, службу корабельных нарядов, а также правил военно-морского этикета. Кроме того, в данном отделении преподавали основы морской практики – важной дисциплины, дающей знания по международным правилам предупреждения столкновения судов в море, регламента рейдовой службы, общим положениям по управлению манёврами корабля, обязательным мероприятиям по подготовке к плаванию, грамотным расчётам при работе с грузами, палубному оборудованию, основам морской культуры. Наиболее яркой фигурой этой части кафедры был Фарионов Л.А. Преподавателями этого отделения также служили офицеры: Кротов Валентин С., Барабаш В.П. Кафедра кораблевождения также отвечала за шлюпочную подготовку курсантов, их катерную практику. В этом же разделе курсанты осваивали флажный и световой семафор, флотский набор командных слов, обучались умению плести корабельные маты из канатов, вязать морские узлы, издали по силуэтам различать классы боевых кораблей и возможную страну их приписки. Но самой ответственной была задача обеспечения качественной подготовки курсантских подразделений к дальним штурманским походам с заходами в иностранные порты. Высокие достижения главной военно-морской кафедра училища были признаны на флоте. Ей, одной из немногих аналогичных кафедр, посвящен отдельный раздел «История кафедры кораблевождения Киевского высшего военно-морского политического училища» в фундаментальном труде «История штурманской службы Флота России», изданном в 2003 г. под редакцией главного штурмана ВМФ контр-адмирала Бабинова Е.Г. Теснее всего с кафедрой кораблевождения была связана кафедра тактики Военно-Морского Флота. Без знания её основ нельзя было стать настоящим корабельным офицером, не говоря уже о достойном месте в руководстве корабельными соединениями. На занятиях этой кафедры курсанты получали знания по организации корабельной службы, типам и устройству всех видов оружия кораблей и основам его боевого применения, тактико-техническим характеристикам основных типов боевых кораблей и вспомогательных судов ВМФ СССР и ведущих флотов стран вероятного противника. Если на кафедре кораблевождения большинство из изучаемых документов было открытого пользования, то здесь лишь отдельные методические пособия предназначались для служебного пользования, основная же масса учебников и плакатов имела гриф «секретно» и «совершенно секретно». Ключевыми документами, изучавшимися на кафедре, являлись: Тактическое руководство ВМФ, курсы боевой подготовки надводных кораблей и подводных лодок, Боевой устав Военно-Морского Флота. В кабинетах кафедры были установлены не только макеты, но и некоторые настоящие образцы боевой техники целиком или отдельные узлы корабельного оружия в их учебном варианте. Первым начальником кафедры стал фронтовик капитан 1 ранга Малков Михаил Шалвович. Позднее его сменил капитан 1 ранга Банокин Г.Н. Преподавателями на кафедре являлись: капитаны 1 ранга Максименко Б.Е., Мажный Георгий С., Забродский Н.И., Жураковский Владимир Николаевич (выпускник штурманского факультета ЧВВМУ имени Нахимова П.С. являлся членом Союза писателей СССР и самым известным училищным поэтом, автором нескольких поэтических сборников). Минное дело преподавали офицеры Суслов Л.С., Шейкин В.Н. Эта кафедра также состояла из нескольких отделений. Самое большое из них по числу преподавателей подразделялось по видам корабельного оружия и имело свои отдельные кабинеты. В каждом из остальных трёх было не более двух преподавателей. Одно обучало основам тактики морской пехоты и береговых ракетно-артиллерийских войск. Курсантам здесь важно было понять организацию подготовки и проведения высадки морского десанта, тактику морской пехоты в ходе ведения наступательного и оборонительного боя на прибрежных направлениях. Помогали им в этом офицеры Комаров Владимир Д. (по ходу дела учивший курсантов тактически грамотно организовывать штурм женских сердец), ?. Преподаватели другого отделения знакомили курсантов с видами и поражающими факторами оружия массового поражения (ОМП), организацией мероприятий по защите от него, ликвидации последствий его применения, образцами коллективных и индивидуальных средств защиты от него. В этом отделении будущий офицер должен был не только твёрдо знать теорию, но и обладать хорошими навыками пользования средствами защиты и приборами радиационной и химической разведки, основ санитарной и специальной обработки личного состава, боевой техники и кораблей. С этим предметом курсантов знакомили офицеры Гравит Владимир Александрович и Маслов Борис Борисович Многие выпускники помнят лаборанта старшего мичмана Гарнста К.А., без личного участия которого не проходило ни одно практическое занятие по тематике ОМП. . Капитан 1 ранга Гравит В.А. в 1981 г. ушёл на Новую Землю на должность заместителя начальника отдела радиоразведки полигона и принял участие в испытаниях ядерного оружия. После увольнения в запас в 1986 г. вернулся в Киев, работал доцентом Киевского (филиал) Республиканского института повышения квалификации руководящих работников профтехобразования, защитил диссертацию и стал кандидатом педагогических наук. Значительная часть офицеров и мичманов приходила в училище с флота, уже имея основания для получения льготной пенсии, или перед пенсией переводилась на Северный или Тихоокеанский флоты, чтобы набрать соответствующий стаж к такой пенсии. Ещё одно отделение имело сугубо теоретическую направленность и занималось обучением курсантов истории и закономерностям развития военно-морского искусства с древнейших времён до современных дней. Основное внимание в этом курсе уделялось изучению этапов становления и развития Российского флота и, прежде всего, во время его советского периода. Старший преподаватель кафедры капитан 1 ранга Теминдаров Назыф Адельшевич в годы службы на флоте командовал дизельными подводными лодками 613 проекта, дважды проходил по Северному морскому пути, о чём написал в дальнейшем в автобиографических воспоминаниях. Военно-морское искусство также преподавали офицеры: Генкен В.Н., ? Полностью взаимосвязанной с главной военно-морской кафедрой училища являлась кафедра технических средств кораблевождения. Перед преподавателями кафедры стояла основная задача: ознакомить курсантов с новейшими образцами военной техники по каждому корабельному подразделению от отдельных элементов до целых комплексов приборов навигации, связи, освещения морской надводной, подводной и воздушной обстановки. В кабинетах кафедры были установлены действующие приборы и тренажёры, в том числе и основанные на базе электронно-вычислительной техники. Однако, из числа установленных в училище лишь отдельные экземпляры можно было отнести к современным. Поэтому преподаватели уделяли больше внимание обучению будущих флотских политработников принципам эксплуатации и применения данной техники. Предполагалось, что знакомство с действительно новыми образцами средств связи, штурманского, гидроакустического и радиотехнического вооружения те должны были продолжить во время летних поездок на флоты для отработки морской практики. Кафедру возглавлял капитан 1 ранга Соколов Г.Н., В числе преподавателей кафедры были офицеры Юров Е.В., Борисов Е.Н., Малеев С.Д., Черногоров Юрий Петрович, Дмитриев В.А. На завершающем этапе существования училища это была уже кафедра боевой подготовки. На этой кафедре курсанты стали осваивать вычислительную технику и компьютеры. Кроме тог, к ней от кафедры кораблевождения был передан учебный блок морской практики со всеми практическими занятиями на воде. Кафедра теории, устройства, живучести и электротехники корабля (ТУЖЭК) отвечала за не менее значимую военно-техническую подготовку курсантов. В ходе учебного процесса на ней изучались устройство и живучесть корабля – комплекс необходимых знаний, которыми должен обладать каждый член экипажа любого судна, способного выходить в море. Багаж знаний офицера должен был быть ещё большим: наименования и основное содержание документов и практические навыки по теории остойчивости корабля, устройству корпуса судна, внутрикорабельных систем, типов и устройства энергетических установок разных классов современных боевых кораблей, легководолазного дела, организации борьбы за живучесть корабля. Особое внимание уделялось обучению курсантов вопросам предупреждения аварийности и практическим навыкам легководолазной подготовки и отработки элементов борьбы за живучесть. Для этих целей предназначались специальные тренажёры, и имелось достаточное количество необходимого оборудования и обмундирования. Отдельным разделом на кафедре изучались электротехника и электрическое оборудование корабля с приоритетом на знание принципов действия и основных требований к эксплуатации всего, что связано с выработкой электроэнергии на корабле и подачи её потребителям. Политработнику эти знания были необходимы для более компетентного контроля за строгим и точным соблюдением мер по обеспечению безопасности жизнедеятельности военнослужащих (как это называется в современных документах) на кораблях и в частях. На кафедре широко применялись уникальные для своего времени автоматизированные системы программированного обучения и контроля знаний. Основателем и первым руководителем кафедры был золотой медалист Высшего военно-морского инженерного училища (ВВМИУ) имени Дзержинского Ф.Э. кандидат технических наук капитан 1 ранга Филимонов В.Я. Виктор Яковлевич прибыл из Севастопольского высшего военно-морского училища инженеров подводного плавания (СВВМИУПП), где служил старшим научным сотрудником одной из кафедр. В КВВМПУ вёл курс «Теория и устройство корабля». В 1976 г. начальником кафедры был назначен также золотой медалист, но СВВМИУПП, кандидат технических наук капитан 1 ранга Михайловский Н.Н. Николай Николаевич служил на первом советском атомном ракетоносце «К-19», участвовал в борьбе за живучесть корабля при аварии 1961 г. После вернулся преподавателем в своё училище, где дошёл до начальника кафедры. В КВВМПУ читал лекции по «Теории и устройству корабля». Ему на смену пришёл выпускник СВВМИУПП кандидат технических наук капитан 1 ранга Горбатюк Никодим Аркадьевич. Прибыл также после службы на Северном флоте, начинал старшим преподавателем кафедры по курсу «Электротехника и электрооборудование корабля». Он стал третьим и последним начальником кафедры ТУЖЭК. Курсантам здесь более всего был интересен опыт орденоносцев капитанов 2 ранга Григорьева Леонида Серафимовича и Лучникова Вячеслава Сергеевича, входивших в число первых советских офицеров-атомщиков из экипажа «К-3» - единственного в своём роде проекта 627, первенца советского атомного подводного кораблестроения. Лучников В.С. был прекрасным педагогом и скромным человеком, а Григорьев Л.С. вызывал интерес к своему предмету не только умением простыми словами донести сложные технические знания, но и весьма экстравагантным поведением. Их более молодыми коллегами являлись офицеры: Дирин Виталий Васильевич, Мухин Геннадий Алексеевич, Левицкий В.Н., выпускник ВВМИУ имени Дзержинского Ф.Э. 1956 г., в училище пришёл с Тихоокеанского флота. Там он служил вначале в Совгавани на кораблях аварийно-спасательной службы флота, затем во Владивостоке в отделе пропаганды технических знаний ПУ ТОФ. После увольнения в запас в 1985 г. Вениамин Николаевич резко поменял свою профессию, стал доктором психологии. Вначале заведовал кафедрой педагогики и психологии, а затем стал первым директором Киевского (филиал) Республиканского института повышения квалификации руководящих работников профтехобразования. С 1989 г. институт слился с Центральным институтом усовершенствования работников образования, а ныне является Университетом менеджмента образования при Академии педагогических наук Украины. В конце ХХ века Левицкий В.Н. переехал в Германию, где работает консультантом Института психологической поддержки и консультации в г. Магдебурге, опубликовал более 200 работ и статей по психологии. С должности командира электротехнического дивизиона электромеханической боевой части (БЧ-5) атомной подлодки Северного флота в училище пришёл Лемищенко Яков Григорьевич. В списочном составе кафедры был врач, который отвечал за медицинское обеспечение практических занятий, прежде всего, по борьбе за живучесть корабля. Первым эти обязанности исполнял офицер Конфорович Вячеслав В 1977 г. он перешёл на Северный флот, поменявшись должностями со своим сменщиком Межерицким Н.И. Во время службы в училище Николай Иванович защитил кандидатскую диссертацию, в 1988 г. перевёлся во Владивостокский медицинский институт заведующим военной кафедрой. В новые времена даже эту кафедру не избежала череда переименований, она стала называться кафедрой устройства, живучести корабля. Последними в училище были сформированы сугубо гражданские кафедры. Занятия по предметам проводились, но преподаватели первоначально не входили в состав какой-либо кафедры. Серьёзным барьером на пути получения курсантами знаний на первых двух курсах являлись предметы кафедры общенаучных и технических дисциплин. К ним относились: высшая математика, физика, а для первых десяти выпусков – и теоретическая механика. Эти науки становились трамплином для последующего изучения материалов на военно-морских кафедрах и решения военно-прикладных задач, хотя оказывали свою роль и для более глубокого понимания философских и психологических проблем. Вот только для многих советских гардемаринов с чисто гуманитарным складом ума эти дисциплины давались с большим трудом. Так что некоторым из них с целью получения даже трудовой удовлетворительной отметки требовались длительные консультации со стороны более подготовленных сокурсников или волевая поддержка командования батальона. Все должности преподавателей кафедры были гражданскими. Начальником являлся Гетманцев В.Д., увлечённый математик, занятия которого всегда с интересом воспринимались курсантами. Больше всего учебных часов выделялось математике и сдавать её во время обучения в училище приходилось в течение трёх семестров. Преподавателями кафедры были: кандидат физико-математических наук Шлапак Юрий Дмитриевич, Константинов_А.Х., Корицкая _._. На занятиях по физике большая часть времени уходила на выполнение лабораторных работ и сдачу их результатов преподавателям. Лаборатории на кафедре были хорошо оснащенными с постоянно обновляемой учебно-материальной базой. Преподавателями являлись фронтовики, офицеры запаса, но самое главное, - колоритные личности с характерной учёной сединой в волосах и массой самобытных выражений и присказок Яков Савич и ___________. Их высокий профессионализм и природный юмор помогали скрашивать все трудности, которые возникали у курсантов на их занятиях. По термеху был всего один преподаватель - ______________________. Знания направления действия моментов силы помогали в изучении теории корабля, а принципа устройства гироскопов – современного корабельного оружия и технических средств кораблевождения. Какой же Вуз без кафедры иностранных языков. В КВВМПУ она тоже присутствовала. Учебных часов на иняз выделялось не много. Хватало лишь на то, чтобы восстановить те языковые навыки, какие были получены курсантами до поступления в училище, и довести небольшой объём словарного запаса по военному переводу как устному для ведения беседы, так и письменному для чтения литературы по военной и военно-морской тематике. Языка на кафедре преподавалось два. Приоритет по изучению иностранного языка в стране к тому времени уже делался на английский, поэтому в училище большинство тоже изучало его. Курсанты были разбиты на группы: те, кто имел хорошую и среднюю подготовку – занимались в группах английского языка. Небольшое количество курсантов, изучавших в школе немецкий и те, у кого были серьёзные проблемы с иностранными языками, - направлялись в группы немецкого языка. Программа во вторых группах была рассчитана на изучение иностранного языка с нуля. На завершающем экзамене по немецкому языку курсант должен был обладать багажом в пределах 100 слов, а цифры мог произносить на русском. Кафедра обладала хорошей, постоянно совершенствовавшейся учебно-лабораторной базой. В училище было создано несколько лингафонных кабинетов, имелась неплохая библиотека с достаточным количеством учебников и литературы на иностранных языках, учебных магнитофонных записей, слайдов и диафильмов. Курсанты – народ по натуре живой и шустрый. Как только преподаватель замешкается, а чаще при ослаблении контроля на самоподготовке, использовали технику лингафонных кабинетов для прослушивания записей музыки популярных эстрадных исполнителей. Первым начальником кафедры была Сазонова Н.М. (вела английский язык). Работали преподавателями английского языка Припутина Нинель Сергеевна, немецкого языка - Перковская И.Д. Будущие политработники флота получали ещё небольшой полугодичный курс основ советского законодательства. Курс включал доведение кратких юридических знаний по законодательной базе, регламентирующей условия и порядок прохождения военной службы, по уголовному кодексу РСФСР и международному морскому праву. Бесспорным гуру по этому предмету в КВВМПУ являлся офицер Анцелевич Герольд Александрович. Строевой и Дисциплинарный уставы Вооружённых Сил СССР, уставы внутренней, гарнизонной и караульной службы курсанты осваивали под руководством командного состава батальонов и рот. Деятельностью и службой преподавателей курсанты интересовались не меньше, чем своих ротных и батальонных командиров. Внимательно изучали их привычки и увлечения, особенности прохождения службы до училища, достоинства и недостатки (более всего интересны были их пороки), вплоть до особенностей соблюдения распорядка дня училища. Причины тому было две. Первая: знание положительных и отрицательных качеств преподавателей повышало шансы успешной сдачи зачётов и экзаменов у них. Вторая: ряд курсантов тщательно осваивал опыт работы своих учителей, т.к. ещё в училище начинал готовить себя к будущей преподавательской работе. Представители этой категории гардемаринов главным звеном в годы своей флотской службы после выпуска считали обеспечение возможности поступления на педагогический факультет ВПА имени Ленина В.И. По этой же причине курсанты оценивали деятельность и человеческие качества преподавателей. И оценки здесь были следующие - уважаемый или неуважаемый, ещё иногда к ним добавлялось наречие «очень». Уважали преподавателей за высокий профессионализм, эрудицию, прошлые флотские заслуги, педагогическое мастерство, требовательность, проницательность, простоту в общении. Не уважали – за трусость, стукачество, холуйство перед начальством, неразвитые педагогические навыки, мелочные придирки, мягкий характер. Бывало, что отдельных преподавателей ещё и не любили в основном за чрезмерную требовательность и нелюдимость. Учебно-материальная база училища постоянно совершенствовалась и шла в ногу со временем. Регулярно поставлялись современные учебные пособия, приборы и оборудование, в том числе, секретное, новые технические средства пропаганды. Так, в 80-х годах в КВВМПУ появились новые кабинеты: военно-морской эргономики (с ЭВМ «Регистр»), этики и эстетики, общевоинских уставов и кабинет под общим названием «Политработник и корабельное войсковое хозяйство». Среди преподавателей училища было немало интересных личностей: Лелецкая Анна Ивановна, Сдоров Н.В., Тимохин А.Я., Тернов Е.Е. (не знаю с каких кафедр). Первые десять выпусков ещё успели застать участников Великой Отечественной войны среди преподавателей училища. Абсолютное большинство из них представляло собой кладезь мудрости и афоризмов, являлось хранителем боевых традиций и окопной правды войны. Каждый обладал интересной биографией, глубокими знаниями военного дела и каким-то цельным внутренним стержнем. Курсанты относились к ним с большим уважением и слушали их боевые воспоминания с затаённым дыханием. И настроения их быстро передавались слушателям. Ещё от внимания курсантов не ускользнуло, как не любили участники войны тех сослуживцев, кто имел статус «ветерана Великой Отечественной» (служили в армии в годы войны, но далеко в тылу и в боевых действиях не участвовали). Вторые, как правило, сидели в училище на «хлебных» или мало обременительных должностях и громче всех шумели, когда дело доходило до получения званий и наград или выделения дополнительных льгот фронтовикам в юбилейные годы. Нынешнее молодое поколение не видит разницы в этих терминах и часто вольно или невольно обижает участников войны, называя их всех просто ветеранами Великой Отечественной. С целью получения командных навыков за годы обучения в училище имела место практика регулярной ротации курсантов на должностях заместителя командира взвода и командира отделения. Кроме штатных командиров в классах, начиная с третьего курса, назначались ещё нештатные от командира отделения до старшины роты на младшие курсы в своих батальонах. Они выполняли роль кураторов в классах младшего курса и часто вполне реально помогали советом и личным примером в наведении порядка, разрешении споров, налаживании контактов с кафедрами и другими училищными структурами, обретении уверенности в себе, а то и просто в освоении трудно дающихся предметов училищной программы. Курсанты четвёртого курса, кроме того, назначались на такие же нештатные должности замполитов рот первого и второго курсов. Для развития и совершенствования навыков устной речи курсантов значительную их часть на старших курсах направляли по линии общества «Знание» выступать с политинформациями или небольшими лекциями в трудовые коллективы предприятий и учреждений, ПТУ и средних школ Подольского и соседних районов, воинские части Киевского гарнизона. Офицерами и курсантами училища совершались и более серьёзные дела. Так, КВВМПУ шефствовало над дворцом пионеров одного из районов столицы Украины, а его курсанты вели плановую воспитательную работу в нескольких киевских средних школах. На базе училища было создано военно-патриотическое объединение «Океан», в состав которого вошли десятки старшеклассников. Курсанты училища также шефствовали над отдельными ветеранами войны и труда, деятелями культуры и искусства. Сильной была и училищная кафедра физической подготовки и спорта. Её первым начальником был подполковник Трофименко В.И., подтянутый офицер, всегда одетый с иголочки, за прекрасную строевую выправку регулярно привлекавшийся для участия в училищных парадах в составе основного знамённого расчёта КВВМПУ. Виктор Иванович стал чемпионом СССР по современному пятиборью в командном зачёте. Он был очень внимательным к людям, постоянно заботился о поддержании хорошего уровня физического здоровья курсантов, и при этом не забывал о спортивных успехах училища в соревнованиях различного уровня. В дальнейшем кафедрой руководили: подполковники Корпачёв А.Н., затем Дырдыра В.Ф., заслуженный мастер спорта СССР, который ещё будучи старшим преподавателем кафедры стал чемпионом XX летних Олимпийских игр 1972 г. в г. Мюнхене на яхте класса «Темпест» в паре с легендарным капитаном Манкиным В.Г. Когда Виталий Фёдорович возвратился домой с победой, его в училище встретили как национального героя. Церемония приёма напоминала встречу Гагарина Ю.А. в апреле 1961 г. в Москве: длинная красная дорожка, доклад триумфатора первому лицу и всеобщее ликование встречавших. А на водноспортивной базе училища была пришвартована яхта, полученная им как приз победителю Олимпиады. Преподаватели на занятиях по физической подготовке спрашивали с курсантов не менее строго, чем их коллеги из кафедр военных дисциплин и профильной подготовки. Среди преподавателей этой кафедры можно назвать ещё офицеров: Анисимова Василия, Конотопца _._., Малинко Алексея _. и выпускника КВВМПУ капитана 1 ранга Сорокина Владимира Дмитриевича (1973). Для ведения факультативов по отдельным видам спорта на кафедру приглашались опытные высококвалифицированные гражданские тренеры. Так, многие выпускники КВВМПУ помнят Сахновского _._. , за характерный год рождения его между собой они называли ровесником революции. Он не только вел факультатив, но и выступал в роли играющего тренера баскетбольной сборной команды училища. Причём обычно не сходил с площадки от начала до конца игры и набегал в ходе матча раза в два больше любого участника сборной. Поэтому был и результат: баскетболисты КВВМПУ довольно уверенно выступали в сетке игр Киевского гарнизона, а в 1975 г. завоевали III место на первенстве военно-учебных заведений страны. |
Похожие:
 | Киевский национальный торгово-экономический университет факультет финансово-банковского дела, Киев, Украина | | Симферополя (Киевский район городского округа Симферополя) Клёпова Е. Ю., рассмотрев в открытом судебном заседании с участием фио,... |