Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы культуры речи»
Скачать 2.47 Mb.
|
| Задание11. Деловое общение и языковые формулы официальных документов. Задание предполагает изучение материалов лекции и дополнительной литературы по данной теме. Задание 12. Языковые особенности современной публицистики. Подготовка к занятию предусматривает поиск студентами 3–4-х фрагментов публицистических текстов из газет, общественно-политических изданий и информационных интернет-изданий. Задание 13. Основ ы ораторского мастерства. Задание предполагает написание рефератов (список необходимой литературы см. в списке дополнительной литературы по соответствующей теме) по следующим темам: 1). История зарождения и развития риторики. Риторика в Древней Греции. 2). Риторика в Древнем Риме. Выдающиеся римские мастера слова. 3). Основные риторические каноны. Задание14. Особенности русской разговорной речи. Проанализировать текст с точки зрения используемых в нём языковых средств лексического, морфологического и синтаксического уровней языка и их стилистической оценки. Лена, ты просто не представляешь, какая у нас соседка. Она уже немолода и малость плохо слышит. Все бы это ничего. Но она включает утром в своей гостиной телевизор на всю ивановскую. Слушает из кухни, когда в кастрюлях все булькает и на сковородках шкварчит! Так он целый день и бубнит: бу-бу-бу да бу-бу-бу. Смотрит все подряд, а особенно всякую политику. Мы за стенкой чувствуем себя так, будто у нас тут заседания правительства. Или агитплощадка перед выборами. Иногда ей сын звонит. Так ты думаешь, мы хоть на секунду отдыхаем от ее «зомбоящика»? Еще чего! Сначала телефон «разрывается» минут пять, потому что она со своим правительством ничего не слышит. Зато мы за стенкой слышим: Алеша звонит. В общем, Алеша названивает долго и упорно, потому что уже знает привычки матери. Соседка, наконец, слышит звонок, бежит и хватает трубку телефона. В это время депутаты по телевизору громко продолжают свои речи. Поэтому она начинает орать в трубку, пытаясь их перекричать. Иногда соседка слышит по «ящику» какую-то важную политическую информацию. Например, там скажут, какая партия плохая, а какая хорошая. Тогда она спешит во двор на лавочку агитировать своих подруг, за кого голосовать. Эти споры затягиваются надолго, ведь другие соседки могут оказаться против ее любимых депутатов. А телевизор, Лена, телевизор свой она при этом выключить забывает. Да что там, вообще не думает его выключать! Так он и вопит несколько часов, никому не нужный, а мы в своей квартире его слушаем. Я бы, Лена, некоторым людям запретил бы продавать современную технику. Пока уважать окружающих не научатся! Признаки текста разговорного стиля: возможно, наличие обращения, употребление неполных предложений, простонародных разговорных слов, жаргонизмов и сленговых слов, фразеологизмов, диалектизмов, несогласованных словосочетаний. Также частое употребление частиц, междометий, повторов. Задание 15. Функциональная стилистика русского языка. Прочитайте тексты и скажите, к какому функциональному стилю относится каждый из них? Назовите признаки, которые позволили вам определить стиль текста. 1. Периодически осматривать соединения шлангов с клапаном, насосом и штуцерами, водосборников с баком стиральным и баком центрифуги, для чего машину переворачивать на крышку корпуса. Соединения должны обеспечивать водонепроницаемость стыков и надежность крепления замками. Замки (их десять: три – на клапане, два – на насосе, два – на штуцере бака центрифуги и по одному на водосборниках бака центрифуги и бака стирального и на выходном штуцере ниши). 2. В наши дни приходится сталкиваться с тем, что взаимодействие человека с окружающей его природой нередко ведёт к неожиданным и нежелательным последствиям, хотя оно предполагает благие намерения. Воздвигли завод азотных удобрений, но рыжие «лисьи хвосты», тянущиеся из труб, загубили в округе растительность. Очистили с помощью гербицидов рисовое поле от сорняков, но, сбросив с полей ядовитую воду, заморили рыбу в соседней речке. Так как же быть? Перегородить планету заборами заповедников и заказников, замедлить темпы воздействия человека на природу? Такие планы утопичны и обречены на провал. Тургенев устами одного из своих любимых героев справедливо сказал: природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник. 3. С Новым годом! Шутка ли – с двухтысячным! Снилось ли нам такое?! Душевного покоя всем и благополучия. Счастья и успехов! Мы встретили Новый год хорошо. Мама хотела ёлку поставить, но ёлок в уходящем году в продаже почти не было. За одну ветку сосны надо было заплатить пятьдесят рублей. Обошлись без ёлки-сосны. Купили всякую снедь в магазине, фрукты на базаре. Пришли друзья. С одиннадцати до четырёх ночи-утра за столом сидели, телик смотрели, танцевали, философствовали. Так и встретили Новый год. 4. Непринятие управляющим домом в установленный срок мер по устранению аварий в домовом оборудовании или повреждении зданий, влекущих порчу жилого помещения и мест общего пользования, даёт право съемщику одному или совместно с проживающими в квартире съемщиками произвести необходимое исправление со взысканием с домоуправления всех понесённых ими расходов по сметной стоимости. 5. Культура речи – 1) владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме, при котором осуществляется выбор и организация языковых средств, позволяющих в определенной ситуации общения и при соблюдении этики общения обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных задач коммуникации; 2) область языкознания, занимающаяся проблемами нормализации речи, разрабатывающая рекомендации по умелому пользованию языком. Культура речи содержит в себе, таким образом, три составляющих компонента: нормативный, этический и коммуникативный. Задание16. Невербальные средства общения. Задание предполагает написание рефератов (список необходимой литературы см. в списке дополнительной литературы по соответствующей теме) по следующим темам: 1). Язык жестов как один из видов невербального общения. 2). Мимика как один из видов невербального общения. Составные элементы мимики. 3). Язык глаз и его коммуникативные особенности. 4). Роль одежды в актах коммуникации. Задание 17. Итоговая контрольная работа. Задание предполагает самостоятельное повторение студентами всего пройденного ранее материала (особое внимание должно быть отдано языка и стилистике нормам современного русского). МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ТИХООКЕАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ по дисциплине «Основы культуры речи» Специальность 260501.65 – «Технология продуктов общественного питания» г. Владивосток 2009 Контрольная работа № 1. Акцентологические нормы. 1). Поставьте ударение в следующих словах, от метьте е – ё. Шарфы, средства, звонит, позвонит, облегчить, включит, углубить, умерший, иконопись, инсульт, кашлянуть, хода тайство, афера, щавель, цепочка, холеный, опека, осужденный, досуг, торты, лила, мельком, принял, заговор, взято, отняла, овен, дефис, кухонный, щелкать, гербовый, квартал, принялись, ревень, лыжня, жалюзи, дремота, банты, дрофа, жилось, красивее, йогурт, красивее, обеспечение, подкралась, звала, осужден, включит, прибывший, занял, заняла, аэропорты, свекла, местностей, поняв, знамение. 2). Поставьте существительные в форму именитель ного падежа (И.п.) множественного числа (мн. ч.) и выпишите в три столбика: а) слова с окончанием только -а, (-я); б) слова с оконча нием только -и, (-ы); в) возможны варианты. Лектор, кузов, лоскут, тон, шофер, учитель, хлеб, корм, прожектор, вексель, доктор, шулер, торт, тенор, шёлк, цех, токарь, китель, бухгалтер, год, шторм, компас. Контрольная работа № 2. Орфоэпические нормы. Задание 1. Расставьте точки над «Е» в соответствии с современной нормой произношения. В словах, которые не имеют звука [о] под ударением (т.е. буквы Ё), поставьте ударение: Свекла, опека, афера, современный, договоренность, оседлый, бытие, шерстка, шофер, вручен, вручена, новорожденный, углубленный, маневры, блеклый, осужденный. Задание 2. Разделите слова на две группы в соответствии с произношением твёрдого или мягкого согласного перед «е» [э]. Составьте таблицу ([t’э]/[tэ]/возможны варианты): Бассейн, анестезия, бутерброд, темп, дефис, партер, сервис, сервиз, демократия, компьютер, депрессия, терапевт, отель, бассейн, детектив, шинель, пресса, юриспруденция, ателье, кредо, академия, факультет, деканат, адекватный, депо, панель, дивиденд. Задание 3. В каких из следующих слов обязательно произносится [ш] на месте буквы «Ч» в сочетании «ЧН»? Булочная, скучно, коричневый, яичница, скворечник, горчичник, сердечный удар – сердечный друг, Марья Ильинична, конечно, нарочно, прачечная, перечница. Контрольная работа № 3. Морфологические нормы. 1. Задание по теории. Трудности в образовании и употреблении форм имен существительных. Образование и употребление форм прилагательных, числительных 2. Образуйте формы (простые и составные) сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных. Хороший, новый, большой, здоровый, сильный, крупный, плохой, лёгкий, старый, горький, документальный. 3. Определите род имён существительных. Колибри, мозоль, кольраби, кофе, статус-кво, иваси, тюль, кенгуру, антраша, бри, арго, банджо, индиго, евро, киви-киви, кюре, пике, эмбарго, гороно. 4. Составьте словосочетания числительных «оба» и «обе» со следующими словами в дательном падеже: сестра, ведро, шарф, дерево, газета, дорога, здание. 5. Просклоняйте числительные: 5746, 1737, 100, 200, полтора, 2012-й, трое. Контрольная работа № 4. Синтаксические нормы.
Контрольная работа №5. Итоговая. 1. Расставьте ударения и точки над «ё». Гербовый, маневр, клеить, коклюш, осужденный, обеспечение, одноименный, трубопровод, кухонный, досуг, красивее, повременный, свекла, феномен, ходатайство, включит, нефтепровод, ракушка, квартал, договор, позвонит, произнесенный, острие, шасси, жалюзи, газопровод, партер. 2. Разделите слова на две группы в соответствии с произношением твёрдого или мягкого согласного перед «е» [э]. Составьте таблицу ([t’э]/[tэ]/возможны варианты): гейзер, бизнес, бассейн, крем, партер, шинель, панель, компьютер, кодекс, юриспруденция, форель, депрессия, пресса, темп, термос. 3. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их лексической сочетаемости.
4. Образуйте формы (где возможно) сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных. Большой, зелёный, красивый, деревянный, плохой, старый. 5. Определите род имён существительных. Согласуйте с ними определения (прилагательные или причастия). а) МКАД, ФСБ, МВФ, ООН, МЧС, МХАТ, ВГИК, ТЭЦ, АТС, РОНО. б) Миссисипи, Эри, Батуми, Янцзы, Дели, Капри, Чили, «Дженерал электрик», «Таймс». в) Шампунь, картофель, кофе, иваси, мозоль, умница, ябеда, бандероль, лебедь. г) Ракета-носитель, кафе-столовая, кресло-кровать, роман-газета, плащ-палатка, завод-лаборатория, письмо-открытка, самолет-амфибия, музей-квартира, торт-мороженое, кресло-качалка, книга-справочник. 6. Поставьте данные существительные в форме именительного падежа множественного числа (окончание а/я или ы/и). Жемчуг, бухгалтер, сторож, шофёр, доктор, инженер, катер, офицер. 7. Запишите словами имена числительные и поставьте в нужной грамматической форме: гордиться 482 студентами; с 5843 рублями; диаметр более 32475 метров; около 2837465 метров; говорить о 458 студентах и 47 учителях; серия пособий с 2475 чертежами. 8. Исправьте ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов.Моряки, направляющиеся на судно, идущее в рейсы, выполняющиеся судами нашего пароходства, должны иметь возможность быстрого прохождения медкомиссии. Собравшись на праздник, не забудьте купить трещотки. Занимаясь в секции, у мальчика оставалось мало времени. Рассуждая таким образом, постепенно отпадали различные варианты.Ещё находясь в пути в комфортабельном вагоне, туристов по радио знакомят с городом, его историческими и архитектурными памятниками. Уходя домой после ночной смены, оборудование накрывалось, чтобы дать возможность строителям продолжить днём вести нужные работы. 9. Устраните речевые ошибки, связанные с неправильной координацией главных членов предложения. Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, остались неудовлетворёнными компенсацией. Корректор Иванова нашёл в рукописи немало орфографических ошибок. Три грузовика, которых мы ждали с таким нетерпением, наконец, прибыло. Меньшинство были против этого решения. Мать с дочерью долго не могла уснуть от волнения. 10. Определите функционально-стилевую принадлежность слов по особенностям их словообразования, разграничивая книжное, разговорное, просторечное, специальное. Асимметричный, мамкать, внештатный, гиперзвуковой, мультяшка, пошлятина, псевдонаучный, грязнуха, транслунный, тормознуть, дарвинизм, киношный, откармливание, шоферить, преподаватель, учителка, вредничать, задаром, отсебятина, сверхприбыль, толстовство, тоннаж, Чаплиниада, жилетка, ирреальный, запропаститься, злобствовать, отжим, шлюзовать, раздолб. 11. Напишите заявление о приёме на работу на должность лаборанта в Дальневосточный федеральный университет. Вопросы к зачёту. 1. Язык как знаковая система. Единицы языка. Уровни языка. Язык и речь. Функции языка. Формы существования языка. 2. Понятие национального языка. Литературный язык как высшая форма национального языка. Отличие литературного языка от нелитературных элементов (диалектизмов, просторечия, жаргонизмов). 3. Речевое общение. Основные единицы общения: речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие. Организация вербального взаимодействия. Эффективность речевой коммуникации. Невербальные средства общения. Культура несловесной речи. 4. Коммуникативная культура личности. Коммуникативная ситуация: основные компоненты коммуникативной ситуации; основные законы общения. Коммуникативные нормы. 5. Этико-социальные аспекты культуры речи. Основные ситуации общения и речевой этикет. Этические нормы речевой культуры (речевой этикет): культура поведения и этические нормы общения; проявление категории вежливости в русском языке; социальные аспекты культуры речи. 6. Орфоэпические нормы современного русского языка, их группировки. Понятие о произносительных стилях. Группировки орфоэпических норм. 7. Понятия московского и петербургского произношения. Понятие старшей и младшей орфоэпических норм. 8. Современные орфоэпические нормы в области гласных звуков. 9. Современные орфоэпические нормы в области согласных звуков и их сочетаний. 10. Произношение слов иноязычного происхождения. 11. Акцентологические нормы современного русского языка и особенности русского ударения. Функции ударения в русском языке. 12. Лексические и фразеологические нормы русского языка. 13. Многозначность слова и омонимы. 14. Синонимы, антонимы, паронимы. 15. Лексика с точки зрения её происхождения и сферы употребления. 16. Лексические и фразеологические словари. Принципы описания слов в толковых словарях. 17. Жаргоны и жаргонизмы. Основные социальные разновидности жаргонов. 18. Морфологические нормы русского языка в области имени существительного. 19. Морфологические нормы русского языка в области имени прилагательного. 20. Морфологические нормы русского языка в области имени числительного. 21. Морфологические нормы русского языка в области местоимений. 22. Морфологические нормы русского языка в области глагола. 23. Основные синтаксические нормы современного русского языка. 24. Структура простого предложения. Согласование подлежащего со сказуемым. Координация по форме и координация по смыслу. Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов. 25. Нормы управления. 26. Основные принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. 27. Понятие текста, признаки текста. Функционально-смысловые типы речи. 28. Основные приёмы сжатия текста. 29. Понятие «функциональный стиль». 30. Характеристика официально-делового стиля: сфера употребления, основные стилевые черты, жанровые разновидности, языковые черты стиля (лексический, морфологический, словообразовательный и синтаксический уровни). 31. Официально-деловая письменная речь. Особенности языка деловых бумаг и документов (языковые формулы официальных документов). Типы документов. 32. Характеристика научного стиля: сфера употребления, основные стилевые черты, жанровые разновидности, языковые черты стиля (лексический, морфологический, словообразовательный и синтаксический уровни). 33. Особенности письменной научной речи. Первичные жанры собственно научного стиля (научная статья, монография, курсовая и дипломная работа). 34. Конспект, аннотация и реферат как вторичные научные тексты и их разновидности. Научно-популярный стиль изложения. 35. Характеристика публицистического стиля. Сфера употребления и основные функции стиля. Языковые черты стиля (лексический, морфологический, словообразовательный и синтаксический уровни). Жанровые разновидности. 36. Особенности публичной речи. Интонационно-мелодические закономерности публичной речи. Способы словесного оформления публичного выступления. 37. Характеристика разговорного стиля: сфера употребления, основные стилевые черты, жанровые разновидности, языковые черты стиля (фонетический, словообразовательный, морфологический, лексический и синтаксический уровни). 38. Невербальные средства общения, их типология и особенности. Примерные образцы практических заданий для зачёта. 1). Поставьте ударение в следующих словах, отметьте е – ё. Шарфы, средства, звонит, позвонит, облегчить, включит, углубить, умерший, иконопись, инсульт, кашлянуть, ходатайство, афера, щавель, цепочка, холеный, опека, осужденный, досуг, торты, лила, мельком, принял, заговор, взято, отняла, овен, дефис, кухонный, щелкать, гербовый, квартал, принялись, ревень, лыжня, жалюзи, дремота, банты, дрофа, жилось, красивее, йогурт, красивее, обеспечение, подкралась, звала, осужден, включит, прибывший, занял, заняла, аэропорты, свекла, местностей, поняв, знамение. 2). Поставьте существительные в форму именительного падежа (И.п.) множественного числа (мн. ч.) и выпишите в три столбика: а) слова с окончанием только -а, (-я); б) слова с окончанием только -и, (-ы); в) возможны варианты. Лектор, кузов, лоскут, тон, шофер, учитель, хлеб, корм, прожектор, вексель, доктор, шулер, торт, тенор, шёлк, цех, токарь, китель, бухгалтер, год, шторм, компас. 3). Расставьте точки над «Е» в соответствии с современной нормой произношения. В словах, которые не имеют звука [о] под ударением (т.е. буквы Ё), поставьте ударение: Свекла, опека, афера, современный, договоренность, оседлый, бытие, шерстка, шофер, вручен, вручена, новорожденный, углубленный, маневры, блеклый, осужденный. 4). Разделите слова на две группы в соответствии с произношением твёрдого или мягкого согласного перед «е» [э]. Составьте таблицу ([t’э]/[tэ]/возможны варианты): Бассейн, анестезия, бутерброд, темп, дефис, партер, сервис, сервиз, демократия, компьютер, депрессия, терапевт, отель, бассейн, детектив, шинель, пресса, юриспруденция, ателье, кредо, академия, факультет, деканат, адекватный, депо, панель, дивиденд. 5). В каких из следующих слов обязательно произносится [ш] на месте буквы «Ч» в сочетании «ЧН»? Булочная, скучно, коричневый, яичница, скворечник, горчичник, сердечный удар – сердечный друг, Марья Ильинична, конечно, нарочно, прачечная, перечница. 6). Образуйте (где возможно) формы (простые и составные) сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных. Хороший, новый, большой, здоровый, сильный, крупный, плохой, лёгкий, алюминиевый. 7). Определите род имён существительных. Колибри, мозоль, кольраби, кофе, статус-кво, иваси, тюль, кенгуру, МКАД, ФСБ, МВФ, ООН, МЧС, МХАТ, ВГИК, ТЭЦ, АТС, РОНО, Миссисипи, Эри, Батуми, Янцзы, Дели, Капри, Чили, «Дженерал электрик», «Таймс». ракета-носитель, кафе-столовая, кресло-кровать, роман-газета, плащ-палатка, завод-лаборатория, письмо-открытка, самолет-амфибия, музей-квартира, торт-мороженое, кресло-качалка, книга-справочник. 8). Составьте словосочетания числительных «оба» и «обе» со следующими словами в дательном падеже: сестра, ведро, шарф, дерево, газета, дорога, здание. 9). Просклоняйте числительные: 5746, 1737, 100, 200, полтора, 2012-й. 10). Поставьте существительное в нужную падежную форму. Вопреки (прогноз), благодаря (усилия), вопреки (запрет), наперекор (судьба), оплатить (проезд), уплатить (проезд). 11). Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Эта книга так захватывает, что, начав читать, она кажется всё интереснее и интереснее. Уйдя с головой в работу, ему даже не приходилось отдыхать. Узнав о предстоящем визите Никитина, ей не спалось вот уже вторые сутки. И тогда, решившись высказать ему все наболевшее за прошедшие годы, мне стало гораздо легче. 12). Поставьте сказуемое в нужную форму (глаголы – в форму прошедшего времени). Большинство собравшихся (проголосовать) за его кандидатуру. В комнату медленно (войти) 4 человека. (Пройти) несколько лет. Часть присутствовавших (покинуть) заседание сразу после появления председателя. Большинство сооружений в посёлке (аварийный). 13). Найдите ошибки и исправьте их. Практически никто не хочет оплачивать за услуги, предоставляемые транспортным отделом фирмы. Он был человеком, верящим в торжество справедливости и который при этом был наивным, как ребёнок. Проверка торговых палаток киосков показала неутешительные результаты: многие из них выставляют на продаже некачественные кремы, духи с истекшим сроком годности. За каждой группой факультета закреплена определенная химическая лаборатория, которая следит за состоянием оборудования. Я люблю и восхищаюсь творчеством французских импрессионистов. Пенсионеры нашего двора живо интересуются о делах молодёжи, потому что все мы выросли у них на глазах. 14). Напишите объяснительную на имя администратора ООП о причине пропуска занятия. Вопросы к зачёту. 1. Язык как знаковая система. Единицы языка. Уровни языка. Язык и речь. Функции языка. Формы существования языка. 2. Понятие национального языка. Литературный язык как высшая форма национального языка. Отличие литературного языка от нелитературных элементов (диалектизмов, просторечия, жаргонизмов). 3. Речевое общение. Основные единицы общения: речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие. Организация вербального взаимодействия. Эффективность речевой коммуникации. Невербальные средства общения. Культура несловесной речи. 4. Коммуникативная культура личности. Коммуникативная ситуация: основные компоненты коммуникативной ситуации; основные законы общения. Коммуникативные нормы. 5. Этико-социальные аспекты культуры речи. Основные ситуации общения и речевой этикет. Этические нормы речевой культуры (речевой этикет): культура поведения и этические нормы общения; проявление категории вежливости в русском языке; социальные аспекты культуры речи. 6. Орфоэпические нормы современного русского языка, их группировки. Понятие о произносительных стилях. Группировки орфоэпических норм. 7. Понятия московского и петербургского произношения. Понятие старшей и младшей орфоэпических норм. 8. Современные орфоэпические нормы в области гласных звуков. 9. Современные орфоэпические нормы в области согласных звуков и их сочетаний. 10. Произношение слов иноязычного происхождения. 11. Акцентологические нормы современного русского языка и особенности русского ударения. Функции ударения в русском языке. 12. Лексические и фразеологические нормы русского языка. 13. Многозначность слова и омонимы. 14. Синонимы, антонимы, паронимы. 15. Лексика с точки зрения её происхождения и сферы употребления. 16. Лексические и фразеологические словари. Принципы описания слов в толковых словарях. 17. Жаргоны и жаргонизмы. Основные социальные разновидности жаргонов. 18. Морфологические нормы русского языка в области имени существительного. 19. Морфологические нормы русского языка в области имени прилагательного. 20. Морфологические нормы русского языка в области имени числительного. 21. Морфологические нормы русского языка в области местоимений. 22. Морфологические нормы русского языка в области глагола. 23. Основные синтаксические нормы современного русского языка. 24. Структура простого предложения. Согласование подлежащего со сказуемым. Координация по форме и координация по смыслу. Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов. 25. Нормы управления. 26. Основные принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. 27. Понятие текста, признаки текста. Функционально-смысловые типы речи. 28. Основные приёмы сжатия текста. 29. Понятие «функциональный стиль». 30. Характеристика официально-делового стиля: сфера употребления, основные стилевые черты, жанровые разновидности, языковые черты стиля (лексический, морфологический, словообразовательный и синтаксический уровни). 31. Официально-деловая письменная речь. Особенности языка деловых бумаг и документов (языковые формулы официальных документов). Типы документов. 32. Характеристика научного стиля: сфера употребления, основные стилевые черты, жанровые разновидности, языковые черты стиля (лексический, морфологический, словообразовательный и синтаксический уровни). 33. Особенности письменной научной речи. Первичные жанры собственно научного стиля (научная статья, монография, курсовая и дипломная работа). 34. Конспект, аннотация и реферат как вторичные научные тексты и их разновидности. Научно-популярный стиль изложения. 35. Характеристика публицистического стиля. Сфера употребления и основные функции стиля. Языковые черты стиля (лексический, морфологический, словообразовательный и синтаксический уровни). Жанровые разновидности. 36. Особенности публичной речи. Интонационно-мелодические закономерности публичной речи. Способы словесного оформления публичного выступления. 37. Характеристика разговорного стиля: сфера употребления, основные стилевые черты, жанровые разновидности, языковые черты стиля (фонетический, словообразовательный, морфологический, лексический и синтаксический уровни). 38. Невербальные средства общения, их типология и особенности. Тестовые задания. ТЕМА: ЯЗЫК И РЕЧЬ. Установите соответствие 1. Раздел лингвистики Объект исследования
2. Аспекты языковой деятельности Определение их сущности
3. Аспекты языковой деятельности Их характеристики
4. Единицы разных уровней языка Их определение 1) Морфема А) минимальная номинативная единица языка 2) Слово Б) минимальная коммуникативная единица языка 3) Предложение В) минимальная значимая единица языка Обведите кружком номер правильного ответа 5. Язык представляет собой
6. Высшая форма существования национального языка, характеризующаяся нормализованностью и универсальностью
7.Разновидность национального языка, используемая жителями определенной местности
8.Разновидность национального языка, используемая носителями языка, объединенными общностью интересов, занятий, положением в обществе
9. Система правил, о написании слов и их значимых частей, о слитном, раздельном, дефисном написании
ТЕМА: НОРМЫ УДАРЕНИЯ И ПРОИЗНОШЕНИЯ Вариант 1 1. Ударение неверно поставлено в слове (словах): 1) понял´a 2) облегчи´ть 3) новоро´жденный 4) красиве´е. 2. Ударение на первый слог падает в слове (в словах) 1) августовский 2) шофер 3) цемент 4) цыган. 3. Ударение на последний слог падает в слове (словах) 1) договор 2) в лифте 3) газопровод 4) каталог 4. Ударение поставлено верно во всех словах ряда:
3) добы´чa, доне´льзя, жа´люзи; 4) средств´a, ста´туя, углубле´нный. 5. Выделенный согласный произносится твердо в слове (словах): 1) антитеза 2) бизнес 3) детектив 4) девальвация. Вариант 2 1. Ударение неверно поставлено в слове (словах): 1) спал´a 2) свекл´а 3) и´скра 4) на´бело. 2. Ударение на первый слог падает в слове (в словах) 1) умерший 2) торты 3) мышление 4) мельком. 3. Ударение на последний слог падает в слове (словах) 1) положить 2) облегчить 3) пихта 4) начать 4. Ударение поставлено верно во всех словах ряда:
3) завсегда´тай, экспе´рт, жа´люзи; 4) сре´дства, инструме´нт, наме´рение. 5. Выделенный согласный произносится твердо в слове (словах): 1) реноме 2) термометр 3) коттедж 4) темп. ТЕМА: ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ И ПУНКТУАЦИОННЫЕ НОРМЫ Отметьте правильные ответы (В каждом задании может быть 1, 2 и более правильных ответов) 1. – А- пишется 1) предл_гать 2) сокр_щать 3) накл_ниться 4) сост_влять 2. –О- пишется 1) сг_рание 2) к_саться 3) нагром_ждение 4) р_стущий 3. –Е- пишется 1) соед_нение 2) соч_тание 3) выб_рать 4) зан_маться 4.-И- пишется 1) изм_рение 2) преодол_вать 3) разв_вающаяся отрасль 4) прив_легия 5.-Е- пишется 1) пр_оритетный 2) предпр_ниматель 3) пр_емственность 4) непр_рывный 6.Согласная пропущена 1) аген_ство 2) поверхнос_ный 3) ирлан_ск ий 4) конста_тировать 7.-Н- пишется в обоих случаях 1) серебря_ый, ю_ый 2) распоряжения отда_ы, воспита_ость 3) золоче_ый, зеле_ый 4) пута_о объяснять, змеи_ый 8.-НН- пишется в обоих случаях
9.НЕ раздельно пишется в обоих случаях 1) (не)доверие, никому (не)известные термины 2) очень (не)удачно, (не)зная правил 3)еще (не)начатая работа, (не)хватает 4) (не)распечатанное письмо, (не)знание 10.Пишется НЕ и раздельно 1)Тебе н_(за)чем об этом беспокоиться. 3) Н_(к)кому не надо обращаться за помощью. 2)Ему н_(на)что надеяться. 4) Он (н_)когда не отказывался от работы 11.НИ пишется 1)Кто только н_ пытался решить эту задачу! 2)Перед нами н_ что иное, как кратер. 3)Н_ один из нас не догадался зайти в библиотеку. 4)Он рад всему, что бы ему н_ подарили. 12.Слитно пишется 1) (ни)кого не видел 2)(не)кому пожаловаться 3) (ни)откуда нет известий 4) ни(о)чем не беспокоился 13. Тире на месте пропуска ставится в предложении 1)Наука и образование _ две стороны одной медали. 2)Одна из самых востребованных сегодня специальностей _ это управление качеством. 3)Сад в Японии _ есть тот центр, вокруг которого может располагаться все что угодно. 4)Животные _ очень милые друзья: не задают вопросов и не критикуют. 15.Запятая на месте пропуска ставится в предложении 1)Среди ночи взошла луна _ и озарила светом притихший лес. 2)Птицы, жившие у меня были самые обыкновенные _ и разобраться в них было нетрудно. 3)Наташа смотрела на брата _ и в ее глазах отражалось какое-то раздумье. 4)Интересно это озеро _ и загадочно его происхождение. 14.Пунктуационная ошибка допущена в предложении 1)Дожди в Англии бывают если и не каждый день, то через день. 2)Человек жил и сопротивлялся, и побеждал вопреки всему. 3)Утром восходило опять радостное солнце и играло в каждой нависшей на листьях капельке, в каждой луже. 4)В эту минуту я не то чтобы струсил, а немного оробел. 15.Выделенные слова выделяются запятыми (запятой) 1) Прибыль полученная за счет реализации инновации может использоваться по различным направлениям, в том числе и в качестве капитала. 2) Минут пять спустя на втором этаже открылось окошко. 3)Солнечные лучи прорываясь сквозь листву били мне прямо в глаза. 4)Рабочие как правило были опытные. 16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении. 1)Для слабо закрепившихся в быстрорастущих отраслях предприятий, ситуация требует дополнительного анализа, так как ответ для них неоднозначен. 2) Фирмы завоевавшие большие доли рынка в быстрорастущих отраслях, должны выбирать стратегию роста. 3) Ярко улыбалось безоблачное небо, изливая жгучий зной и спокойно слушая шум мутных волн. 4) Завьялов стоял, прижавшись к металлическим перилам, и, неотрывно глядя на самолет, ждал объявления посадки. 17. Пунктуационная ошибка допущена в предложении. 1)Инновация как экономическая категория отражает наиболее общие свойства, признаки, связи и отношения производства и реализации нововведений. 2) Люди часто путают качество с такими аспектами как цена, престиж и т.п. 3)Неорганические соединения могут классифицироваться как по составу, так и по свойствам. 4)Экология в течение длительного времени существовала как часть биологии. 18. Пунктуационная ошибка допущена в предложении. 1) Все слушали не трещит ли где-нибудь над лесом знакомый санитарный самолет. 2)У каждого поэта как бы самобытен и оригинален он ни был, обязательно встречаются интонации других поэтов. 3) Он рассказал нам, как найти его жилище и предложил остановиться у него в доме. 4)Прежде чем уйти, я спрашиваю, о чём будет совещание. 19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении. 1)И в один майский день, когда небо зеленело от холода, пришло великое известие, что мы победили, и война окончена. 2) Он охотно рассказывал им то, что случилось в тех местах, откуда он прибыл и что случилось по дороге. 3)И страшно было, что я не могу его (шум) прекратить, что я бессилен и остается только слушать. 4)Конечно, нельзя залезать в чащу где не повернуться и, где и при малейшим движении охотник буде замечен. 20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении. 1) Мы долго собирались, но когда приехали во Внуково, оказалось, что самолет наш запаздывает и нам еще предстоит ждать. 2) Кажется, что если вглядеться в аквамарин, то увидишь тихое море с водой цвета звезд. 3)Дав ему снимок, я сказал, что если он присмотрится, он кое-что обнаружит интересное. 4)Медведь так полюбил Николку, что когда он уходил, зверь тревожно нюхал воздух. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ТИХООКЕАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ по дисциплине «Основы культуры речи» Специальность 260501.65 – «Технология продуктов общественного питания» г. Владивосток 2009 Основная литература 1. Основы культуры речи для студентов-юристов : учебно-методическое пособие /Н. Н. Тесликова. 2010 2. Основы культуры речи : метод.указания для студ. спец. 080105, 080502, 080507, 080504, 080111, 080109, 080503, 080801, 260501, 260204, 080107 очной и заочной форм обучения /сост. Б.И. Медведева, 2010 3. Основы культуры речи : метод.указания и задания по выполнению контрол. работ для студентов спец. 080105, 260501, 080507, 080801,080107, 080109, 080504, 080111, 080502 /[сост. Р.В. Сигнеева]., 2009 4. Стилистика современного русского языка и культура речи : учебное пособие для вузов /Г. Я. Солганик, Т. С. Дроняева., 2007 Дополнительная литература
7.Виноградов, С. И. Культура русской речи учебник для вузов: [хрестоматия] / С. И. Виноградов, Л. К. Граудина, В. П. Даниленко и др. – М.: Норма, 2009. – 549 с. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |  | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования 1 | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |