№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание урока
|
Характеристика основных видов деятельности
|
Домашнее задание
|
1
|
1 четверть
Привет! Рады видеть вас снова!
Школьная жизнь: первый школьный день в пятом классе
|
24 часа
1
|
Л: School subjects
Classroom
School day
Summer holidays
Г: простое настоящее, простое прошедшее, простое будущее время
(Present Simple
Past Simple
Future Simple)
Аудирование:упр. Упр. 4, 8 с. 9
|
- обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,
о школьных предметах
- рассказывать о том, что школьники делают на уроках
- отвечать на вопросы к прослушанному тексту
- составить распространенное монологическое высказывание
|
№1 с. 42
|
2
|
Школьная жизнь: новый ученик-англичанин в нашей школе. Школьная форма.
|
1
|
Л: School life
Family
School uniform
Г: Synonyms: say /
speak / tell
Чтение: стр. 10 упр. 10
Говорение: стр. 11 упр. 16
Письмо:стр. 11 упр. 15
|
- ответить на вопросы по содержанию письма
- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме
(раскрывая скобки, № выбирая нужное слово из списка)
- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее
некоторые неизученные слова
- различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи
|
№ 2 с. 42
|
3
|
Школьная жизнь: классная комната.
|
1
|
Л: Verbs:
borrow
create
improve
invite
miss
recognize
return
sunbathe
Г: правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении( Present Simple
Past Simple
Future Simple)
Аудирование: стр. 13 упр. 22
Чтение: стр. 12 упр. 18
Говорение: стр.13 упр. 23
|
- сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past
Simple и Future Simple
- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /
выражения
- отвечать на вопросы по теме
- находить сходства и различия на картинках (интерьер классной
комнаты), опираясь на прочитанный текст
|
№ 3 с. 42
|
4
|
Изучаемые учебные предметы и отношение к ним. Школьное расписание.
|
1
|
Л: French
German
grade
grown-up
History
Information
Technology
language
library
Literature
Г: Could you show / give
me…
I would like to…
Чтение: стр. 13 упр. 25
Говорение: стр. 12 упр. 19
Письмо: стр. 13 упр. 21
|
- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме
- строить диалог по образцу
- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной
коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише
|
№ 4 с. 42
|
5
|
Школьное образование. Новые предметы.
|
1
|
Л: Nature Studies
Science
scientist
Spanish
subject
timetable tradition
Чтение: новые ЛЕ
Говорение: монолог по теме «Новые предметы»
Письмо: стр.42 упр.1
|
- отвечать на вопросы по теме
- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова
- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме
- составить монолог по теме
|
№ 5 с. 42
|
6
|
Режим труда и отдыха. Распорядок дня.
|
1
|
Л: grade, grown-up, History, Information, Technology, language, library, Literature, mark, museum
Чтение: стр. 14 упр. 27
Говорение: стр. 14 упр. 28
|
- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме
(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)
- написать сочинение о своем первом школьном дне
|
№ 6 с. 42
|
7
|
Международные школьные обмены. Подготовка к школьному обмену: приглашение (письмо-приглашение о школьном обмене), беседы по телефону (согласование условий обмена, уточнение деталей)
|
1
|
Л: improve, miss, Invitation letter, invite
Г: Word formation:
work / to work
Чтение: стр. 17 упр. 37
Аудирование: стр. 16 упр. 33
|
- понимать на слух тексты описательного характера
- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);
- отвечать на вопросы к прослушанному тексту
- читать с полным пониманием электронное письмо
|
№ 7 с. 43
|
8
|
Международные школьные обмены: ответное письмо учителю из Великобритании. Правила речевого этикета: вежливые просьбы.
|
1
|
Л: creative
famous
foreign
helpful
independent
responsible
sociable
well-known
Г: модальные глаголы: may,
can, could
Чтение: стр. 17 упр. 37
Говорение: стр. 18упр. 40
Письмо: новые ЛЕ
|
- соотносить глаголы с существительными
- разыгрывать диалоги по ролям
- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее
некоторые неизученные слова
|
№ 8 с. 43
|
9
|
Международные школьные обмены: переписка с зарубежными сверстниками.
|
1
|
Г: Modal verbs: may,
can, could
Говорение: стр. 18 упр. 42
Письмо: стр. 18 упр. 43
|
- писать ответное письмо на письмо-стимул
- написать письмо без опоры на образец
|
№ 9 с. 43
|
10
|
Каникулы. Каникулы в разное время года: досуг во время каникул, места, которые люди часто посещают (село, море и т.д.).
Летние каникулы: в городе, за городом, в летнем лагере.
|
1
|
Л: gather mushrooms, pick berries, recognise
Чтение: стр. 19 упр. 45
Говорение: стр. 20 упр. 46
|
-понимать на слух тексты описательного характера с пониманием
основного содержания,
- высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета.
|
№ 10 с. 43
|
11
|
Выдающиеся люди России и Великобритании, их вклад в науку и мировую культуру
|
1
|
Аудирование: стр. 22 упр. 53
Чтение: стр. 20 упр. 50
|
- понимать на слух текст диалогического характера с выборочным
пониманием,
- восполнять пропуски в прослушанном диалоге
|
№ 11 с. 44
|
12
|
Планы на выходные и каникулы.
|
1
|
Л: sunbathe, vegetable, fruit
Г: неопределенные местоимения (some, any) Many / much / a little /a few / a lot of
Чтение: стр. 23 упр. 57
|
- задавать общий и специальный вопросы
- соотносить вопросы и ответы,
- рассказать о своем выходном дне без опоры на образец
|
№ 12 с. 44
|
13
|
Достопримечательности России и Великобритании. Посещение достопримечательностей во время каникул.
|
1
|
Аудирование: стр. 27 упр. 76
Чтение: стр. 27 упр. 78
Говорение: стр. 25 упр. 68
|
- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,
- комментировать действие, изображенное на картинке,
- разыграть микродиалог по заданной ситуации,
- описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец
|
№ 13 с. 44
|
14
|
Достопримечательности России и Великобритании.
Рекламный буклет для туристов.
|
1
|
Л: to return, a language
Г: степени сравнения прилагательных(в том числе образованных не по правилам)
Чтение: стр. 29 упр. 86
Говорение: стр. 29 упр. 90
Письмо: стр. 29 упр. 92
|
- употреблять изученные ЛЕ в речи
- читать с пониманием основного содержания,
- читать с полным пониманием прочитанного
|
№ 14 с. 44
|
15
|
Школьные клубы по интересам.
|
1
|
|
Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков
|
№ 15 с. 44
|
16
|
Символы и девизы клубов.
|
1
|
Г: Word formation:
suffixes (-er, -or, -ist)
noun + man
Аудирование: стр. 30 упр. 94
Говорение: стр. 30 упр. 95
Письмо: стр. 32 упр. 102
|
- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;
- читать с полным пониманием текст страноведческого характера,
- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;
- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией
|
№ 16 с. 44
|
17
|
Клубы для мальчиков и для девочек.
|
1
|
Г: I like to do = I like
doing
Чтение: стр. 33 упр. 106
Говорение: стр. 33 упр. 109
Письмо: стр. 33 упр. 110
|
- понимать на слух полностью основное содержание текста
монологического характера
- обобщать правила образования существительных, обозначающих
профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного
man,
- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в
школьном клубе.
- создавать собственный символ клуба
- научиться использовать в речи конструкцию I like doing…
|
№ 17 с. 45
|
18
|
Английский школьный театр.
Приглашения-объявления в клубы. Любимый школьный клуб.
|
1
|
Г: разделительные вопросы в простом настоящем, простом прошедшем, простом будущем времени
Чтение: стр. 34 упр. 112
Говорение: стр. 35 упр. 115
Письмо: стр. 35 упр. 117
|
- читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и
совмещать его с картинками
-читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию;
- описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы
|
№ 18 с. 45
|
19
|
Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе для учеников и учителей. Наказания.
|
1
|
Аудирование: стр. 36 упр. 123
Стр. 47-48 Задания 1,2
Чтение: стр. 37 упр. 127
Говорение: стр. 37 упр. 129,130
|
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;
- выполнять задания после двойного прослушивания,
- дать аргументы за и против утверждений
- создать постер «Правила для учащихся»
|
№ 19 с. 45
|
20
|
Британская школа: школьное расписание, учебные предметы, школьная форма.
Отношение к школьной форме.
|
1
|
Аудирование: стр. 38 упр. 133
Чтение: стр. 38 упр. 136
Говорение: стр. 39 упр. 138
Г: употребление глагола с существительными jeans, trousers, shorts, clothes
Аудирование: стр. 40 упр. 142, 143
Чтение: стр. 41 упр. 144
Говорение: стр. 41 упр. 148
Письмо: стр.41 упр. 147
|
- воспринимать и полностью понимать на слух текст монологического характера;
- восполнять реплики в диалоге,
- обобщать тематически сгруппированную лексику,
- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи
|
№ 20 с. 46
|
21
|
Школьная жизнь зарубежных сверстников. Типы школ, учебные предметы. Сайт британской школы.
|
1
|
Г: неисчисляемые и исчисляемые существительные
Говорение: монологические высказывания по теме «Школа»
|
- совершенствовать умения частичного перевода,
- описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;
|
Инд.задания по грамматике по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные»
|
