Краткое содержание курса Культура речи как наука. Предмет и задачи культуры речи. Современная литературная норма и ее кодификация. Понятие «норма литературного языка»
Скачать 0.71 Mb.
|
Вариант 13. Речевое общение. Невербальные средства общения. Задание 1. 1. Неречевой этикет. 2. Невербальные средства общения. Типы жестов. 3. Роль жестов, мимики в общении человека. Вопросы для контроля: 1. Что понимается под невербальными средствами общения? 2. Какие типы жестов бывают,и чем они различаются? 3. В чем заключается роль мимики, интонации, тембра голоса при общении? Понятия и термины: невербальные средства общения; мимика, жест. Задание 2. Напишите рассуждение на тему: «Воспитанность- это единственное, что может расположить к тебе людей с первого взгляда, ибо, чтобы распознать в тебе большие способности, нужно больше времени». Задание 3. Какие эмоции передают жесты в предложениях? Закончите их, дайте несколько возможных вариантов. Маша схватилась за голову и закричала ... Николай хлопнул себя по лбу и воскликнул ... Старик замахал руками, повторяя ... Парень сказал, почесав в затылке ... Муж, указывая себе в середину груди пальцем правой руки, сказал ... Задание 4. Тема: «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами». Методические советы. При изучении данной темы обращайте внимание на союз И, который может связывать деепричастные обороты и деепричастия, однородные члены и предложения. Следите за местом деепричастного оборота или одиночного деепричастия, которые могут стоять вслед за сочинительным или подчинительным союзами. Особое внимание уделите союзу А. Для справок. 1.Обособляется деепричастный оборот независимо от места, занимаемого им по отношению к глаголу-сказуемому, например: Нередко художник прибегал к иносказанию, используя притчи, пословицы. Художник, изображая современную ему жизнь, словно фиксирует для грядущих поколений неповторимые особенности быта своей эпохи. 2.Два деепричастных оборота и одиночные деепричастия, соединенные неповторяющимся союзом И, запятой не разделяются, например: Хаджи Мурат рассеянно слушал, поглядывая на дверь и прислушиваясь к наружным звукам. Сверкая и искрясь, осыпался иней с древесных вершин, сбитых падением самолета. Но если союз И соединяет не два деепричастных оборота, а другие конструкции (два сказуемых, два самостоятельных предложения), то запятая ставится в соответствии с правилами как перед союзом И, так и после него, например: Хаджи Мурат слез с лошади и, слегка прихрамывая, вошел под навес. (И соединяет два сказуемых). Левинсон постоял немного, вслушиваясь в темноту, и, улыбнувшись про себя, зашагал еще быстрее. (первый деепричастный оборот относится к первому сказуемому, а второй - ко второму). 3.Деепричастный оборот и одиночные деепричастия, стоящие после сочинительного или подчинительного союза, отделяются от него запятой, например: Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но, проснувшись утром, забывал ее. Встреча с партизанами напомнила Морозке, что, уезжая из госпиталя, он не захватил письма Сташинского. 4.Не обособляются одиночные деепричастия, перешедшие в наречия (молча, не спеша, не глядя, стоя, лежа, шутя, крадучись и т.п.) Обычно стоят после глагола, например: Перевозчик греб стоя. Он шел не торопясь. 5.Не обособляются деепричастные обороты, представляющие собой устойчивые выражения, например: Кричать не переводя духа, работать засучив рукава, слушать раскрыв рот. Упражнение. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Жизнь устро_а так д_явольски что (не) умея (не) навидеть (не) возможно искренне любить. Дождь шел (не) перест_вая. Пусты_ое море смеялось играя отраж_ным солнцем. Девочка вздрогнув (не) вольно взглянула из (под) руки на разлив моря. Хорь присел на скамью и пр_спокойно поглаживая свою курчавую бороду вступил (со) мною в разговор. (Не) покл_нившись до земли гриба (не) добудеш_. Пр_спосабливаясь люди хотят сохр_нить себя и в то (же) время теряют себя. Различие между храбрым и трусом в том что первый созн_вая опас_ность (не) чу_ствует страха а второй чу_ствует страх (не) созн_вая опас_ности. В небе (не) подвижно стояли ястребы ра_пластав свои крылья и (не) подвижно устремив глаза свои в траву. Князь Андрей стоял обл_котившись на перила и слушая Пьера (не) спуская глаз смотрел на красивый отблеск солнца. Увидав Пьера он смутился в первую минуту но заметив смущение и на лице Пьера тот (час) об_дрился. Иван Ильич переш_л мост и уже совсем (не) замечая дороги шагал по набережной. Иногда Половцев оставив карты садился прямо на полу (по) калмыцки сложив ноги и расстелив кусок брезента разб_рал чистил ручной пулемет. Пр_ходилось сидеть сложа руки и думать. Взгляд надежды с которым Иван Ильич проводил доктора был так жалок что увидав его Прасковья Федоровна даже заплакала выходя из дверей кабинета что (бы) передать гонорар знаменитому доктору. Иногда ночью просыпаясь Чайковский слышал как потрескивая пропоет то одна то другая половица как (бы) вспомнив его дневную музыку и выхв_тив из нее любимую ноту. Задание 5. Выполнить упражнение согласно схеме (пример см. ниже):
Где (же), (не, ни) (у) кого (не) был, раст_рать, рощ_, пощ_чина, ц_тата, раз_яренный, об_скать, бе_церемонный, незва_ный гость, слома_ая кружка. Литература
Вариант 14. Имена и фамилии. Склонение имен и фамилий. Задание 1. 1. Из истории имен и фамилий. 2. Имятворчество в 20-30е годы. 3. Границы появления и завершения массового процесса получения фамилий. 4. Склонение имен и фамилий. Вопросы для контроля: 1. Что понимают под личным именем? 2. В чем заключается смысл имятворчества? Какие имена называются календарными? 3. Когда стали появляться фамилии в России и когда процесс получения фамилий завершился? 4. Перечислите элементы, из которых складываются русские фамилии? 5. Трудные случаи склонения фамилий. Понятия и термины: ономастика, анропонимика. Задание 2. Напишите рассуждения на одну из тем. 1) В тех случаях, когда уместна просьба, приказ вызывает возмущение. 2) Может никто и не выздоравливал от доброго слова, но от худого слова люди умирают. Задание 3. Поставьте в форме дательного падежа. Аркадий Гайдар, Виктор Черных, Олег Давыденко, Петр Сазанюк, Ирина Станкевич, Игорь Ружило, Виктор Фурс, Иван Павлюк, Татьяна Жук, Тамара Карась, Игорь Богушевич, Булат Окуджава, Виктор Розенталь, Владимир Даль, Наталья Дубенко, Виктор Цой, Анита Цой, Александр Ремчук, Александра Ремчук. Задание 4. Тема: «Обособление приложений» Методические советы. При изучении темы: «Обособление приложений» обратите внимание на то, к какому существительному (собственному или нарицательному) относится приложение. Помните, что союз ИЛИ (в значении ТО ЕСТЬ) может присоединять приложение. Не забудьте, что кроме запятой приложение может быть обособлено посредством тире. Для справок. 1.Обособляются распространенные приложения, выраженные именем существительным нарицательным и относящиеся к нарицательным существительным, например: Итак, два почтенных мужа, честь и украшение Миргорода, поссорились между собою! 2.Всегда обособляется приложение, относящееся к личному местоимению, например: Ему ли, карлику, тягаться с исполином? 3.Обособляются приложения, присоединяемые словами ДАЖЕ, НАПРИМЕР, В ОСОБЕННОСТИ, ПО ПРОЗВАНИЮ, ПО ИМЕНИ, ПО ФАМИЛИИ, ПО ПРОЗВИЩУ, ПО КЛИЧКЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ, например: Мало кто помнил в городе, где и как потерял свой голос Леонтий Архипкин, по прозвищу Граммофон. 4.Обособляются приложения, присоединяемые СОЮЗАМИ ТО ЕСТЬ, ИЛИ (в значении ТО ЕСТЬ), например: Шмидт испытал много предательств, или, говоря по-старинному, ударов судьбы. 5.Обособляются приложения, присоединяемые союзом КАК (со значением причинности), например: Как поэт нового времени, Батюшков не мог в свою очередь не заплатить дани романтизму. 6.Тире ставится перед приложением,стоящим в конце предложения, например: Больше всех сердился «последний символист на земле» Георгий Чулков - маленький изящный старик, похожий на композитора Листа. 7.Тире с двух сторон выделяет приложение, имеющее пояснительный характер, например: Недотрогу стальную - зубастый капкан - здесь не ставил на зверя никто никогда. 8.Дефис ставится также после собственного имени - географического названия, например: Чита - город, Ингода - река, Арахлей - озеро. Перед собственным именем дефис в этом случае не ставится: город Чита, река Ингода, озеро Арахлей. Упражнение. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Он Челкаш чу_ствовал себя в силе повернуть эту жизнь и так и этак. Сей Дубровский отставной поручик гвардии был ему ближайш_м соседом. Мне как лицу (высоко) поставленному (не) подобает ездить верхом. При сторожк_ находилась громадная ч_рная собака (не) известной породы по имени Арапка. Выручил его велосипед единствен_ое богатство накоплен_ое за последние три года работы. Как старый артил_ерист я пр_зираю этот вид холодного укр_пления. Стоял чудесный апрельский день лучшее время в Арктик_. Ветер полководец всех обл_ков разв_рнул их могущественно как войска. Где можно нас гусей несчастнее найти? В верховьях у озер попадается глина с известью или мергель. Как истин_ый француз в карман_ Трике привез куплет Татьяне. Мы пошли на вал или возвышение образован_ое природой и укреплен_ое ч_стоколом. Память этот бич_ несчатных ож_вляет даже камни прошлого. Нос собаки или чутье как говорят охотники, (н_) когда (не) перестает уд_влять человека. Мне как механику выполнить это (н_) чего (не) стоит. Доказан_о что животные например дельфины вполне способны любить. Онегин добрый мой пр_ятель родился на берегах Невы. О ней этой Радде словами и (не) скажеш_ (н_) чего. Пьер как закон_ый сын получил все. Была у него и легавая собака по прозванию Валетка пр_удивительное создание. И славит сладос_ный певец Людмилу прелесть и Руслана. Тебе Кавказ суровый царь земли я снв_ посв_щаю стих небрежный. Отступник бурных насл_ждений Онегин дома заперся, зевая, за перо взялся. Задание 5. Выполнить упражнение согласно схеме (пример см. ниже):
Рас_рочка, словес_ник, в аудитор_, вид_мый, краски смеш_ны, обид_т, поле_ица, раскова_ый, в(пол)уха, (не)смотряна занятость, накле_нный, смеш_ное чувство. Литература
Вариант 15. В мире географических названий. Задание 1. 1. Топонимика - наука, изучающая географические названия. 2. «Строительный материал» для топонимов. 3. «Экология топонимов» Вопросы для контроля: 1. Каково происхождение слова топонимика? 2. Как появляются топонимы? Их разнообразие? 3. Как связаны топонимика и история? Понятия и термины: топонимика, топонимы, антропонимы. Задание 2. Напишите рассуждение на одну из тем. «Слово не воробей,вылетит - не поймаешь». «Человек спрятан за словами : хочешь понять человека, вслушайся в его речь». «Молчание не всегда доказывает присутствие ума,но доказывает отсутствие глупости». Задание3. Отметьте предложения, в которых лексическое значение слова указано неверно,и объясните, почему. 1.Ландшафт - морской пейзаж. 2.Коалиция - совместный документ, принимаемый представителями крупных государств. 3.Кардинальный - главный, самый существенный. 4.Менталитет - умственные способности человека. 5.Дублет - лицо - заменяющее, дублирующее актера в спектакле. Задание 4. Итоговое упражнение по всему пройденному материалу. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. В семь часов вечера я напившись чаю выехал со станц_и которой названия (не) помню. Было уже темно когда я закутавшись в шубу рядом с Алешкой уселся в сани. Едва миновав темные фигуры мельниц из которых одна (не) уклюже махала своими большими крыльями и выехав за станицу я заметил что дорога стала тяжелее ветер стал дуть мне в левую сторону. (Не) проехали мы четверти часа как ямщик остановив лошадей передал вожжи Алешке (не) ловко выпростал ноги из сиденья и хрустя большими сапогами по снегу пош_л искать дорогу. Куда ты? Сбились? Спрашивал я но ямщик (не) отвечал мне а отвернув лицо от ветра который сек ему глаза отош_л от саней. Ну что. Есть повторил я когда он вернулся. Нету (н_) чего сказал он мне вдруг (не)терпеливо и с досадой (как)будто я был виноват в том, что он _бился с дорог_ и медленно опять просунув ноги в передок стал разб_рать вожжи. В это время (с)зади нас послышались колокольчики (н_)скольких троек которые догоняли нас. А то поедемте барин сказал мне ямщик люди проехали. Я согл_сился и мы снов_ повернули против ветра и потащились (в)перед (по) глубокому снегу. Я смотрел (с)боку на дорогу что(бы) (не) сбит_ся со следа проложен_ого санями. Вдруг впереди послышался знакомый мне колокольч_к. Это были те (же) тройки сложившие почту и с обратными лошадьми привязан_ыми сзади возвр_щавшиеся на станци_ю. Глядя на них мне стало стыдно что я боялся ехать и мой ямщик должно быть испытал то(же) чу_ство потому(что) мы в один голос сказали Поедем за ними. С тех пор как ямщик мой ехал сзади он _делался как(будто) веселее и разговорчивее чем я. Я стал его рас_прашивать (от)куда как и что он и скоро узнал что он земляк мне. Большая пегая лошадь вытянув шею и напрягши спину мерно ступала по совершен_о занесен_ой дорог_. Проехав еще (н_)сколько времени я увид_л как мне пок_залось д_леко на самом г_ризонте ч_рную длин_ую полосу. Ст_новилось ужасно холодно и едва я высовывался из воротника как сухой снег крутясь набивался в ресниц_ нос рот и заскакивал за шею. Через (н_)сколько минут сани заскр_пели по доскам под_езда станцин_ого дома и Игнашка повернул (ко)мне свое засыпан_ое снегом лицо. Доставили (таки) барин сказал он. (по Л. Толстому) |
Похожие:
 | Введенская Л. А. "Русский язык и культура речи", И. Б. Голуб «Русский язык и культура речи» Л. Г. Смирнова «Культура русской речи»,... | | Другими словами, норма – это правила использования языковых средств (произносительных, лексических, грамматических), принятых в общественно-языковой... |
| Одобрено на заседании кафедры русского языка и культуры речи, протокол №2 от 13. 09. 2011 г |  | «подстили деловой речи», «жанры речевых произведений», «стилистическая норма», «регламентированность речи», «шаблон», «стандартизация... |
| Федерального государственного образовательного стандарта «Русский язык и культура речи» для нефилологических специальностей с учетом... | | Термины: стилистика, стиль, стиль языка, стиль речи, функциональный стиль, стилистическая окраска, коннотация, стилистическое значение,... |
| Курс «Русский язык и культура речи»» в системе подготовки бакалавра предусматривает формирование традиционных литературных норм русского... | | Модуль понятие о культуре речи и нормах современного русского литературного языка |
| Предмет развития речи иногда неправомерно расширяют, включая в эту область методики формирование навыков правописания. Развитие речи... | | Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной... |