Краткое содержание курса Культура речи как наука. Предмет и задачи культуры речи. Современная литературная норма и ее кодификация. Понятие «норма литературного языка»
Скачать 0.71 Mb.
|
Вариант 10. Лексика современного русского языка в сфере ее употребления. Задание 1. 1. Лексика - раздел русского языка. 2. Синонимы, антонимы, омонимы и их употребление. 3. Употребление стилистически ограниченной лексики (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы). Вопросы для контроля. 1. Что изучает раздел русского языка «лексика»? 2. Какие слова называются синонимами, антонимами, омонимами? 3. Чем отличаются диалектизмы от других слов? Понятия и термины: лексика, синонимы, антонимы, омонимы, стилистически ограниченная лексика. Задание 2. Подобрать сначала синонимы, затем антонимы к следующим словосочетаниям: Свежий хлеб - мягкий, черствый свежий воздух - свежая рыба - свежие цветы - свежая газета - крепкий чай - крепкое здоровье - крепкие нитки - крепкая дружба - крепкая любовь - Задание 3. Написать названия произведений, построенных на противопоставлении. Например: «Война и мир» ... , ... Задание 4. Тема: «Знаки препинания при цитатах». Методические советы. Обратите внимание на то, что цитата - разновидность прямой речи. Для справок. 1.Цитаты заключаются в кавычки. Цитаты, состоящие из нескольких абзацев, выделяются кавычками только в начале и в конце текста, например: В статье «Драма русского барства» М. Горький писал : «Герцен -первый русский мыслитель, до него никто не смотрел так разносторонне и глубоко на русскую жизнь. Его ум – ум исключительный по силе, как его язык исключителен по красоте и блеску. Герцен первый в 40-х годах в своем рассказе «Сорока-воровка» смело высказался против крепостного права…». 2. Если цитата сопровождается словами автора, знаки препинания ставятся так же , как и при прямой речи, например: Во вторую поездку на Волгу Левитан написал много полотен. Об этих вещах Чехов сказал ему: «На твоих картинах уже есть улыбка». «Где граница между прозой и поэзией, - писал Лев Толстой, - я никогда не пойму». 3. Если цитата синтаксически связана с авторским текстом, образуя придаточное предложение, то первое слово цитаты пишется с маленькой буквы, например: В.Г. Белинский писал, что «изучить поэта - значит не только ознакомиться, через усиленное и повторяемое чтение, с его произведением, но и перечувствовать, пережить их». 4. Если цитата приводится не полностью, то пропуск обозначается постановкой многоточия: перед текстом цитаты (после начальных кавычек), когда цитата приводится не с начала предложения; после текста цитаты ( перед закрывающимися кавычками), когда цитируемое предложение приводится не до конца. 5. Если сопровождающие цитату слова служат и для оценки, характеристики ее (так, вот что, вот так), то после цитаты ставится только тире, например: «Весь мир отражается в этой светлой, изумрудного тона воде» - так описывает путешественник одно из здешних озер. Упражнение. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания. Достоевский говорил о русских писателях что все они вышли из гоголевской Шинели. Разговор Татьяны с няней чудо художестве_ного совершенства писал Белинский. Тридцати(летний) Лермонтов записал в своей тетрад_ В народных сказках более поэзии чем во всей француз_кой литературе. Прав отчасти был Владимир Одоевский когда он сказал что поэзия есть предвес_ник того состояния человечества когда оно перестает дост_игать и начнет пользоват_ся достигнутым. Чехов пр_зн_вался Я (не)знаю языка лучше чем у Лермонтова. Песни и поэмы Лермонтова гремели (по)всюду вспоминал один из писателей того времени. Белинский сказал что (за)границей встречают_ся те (же) Чичиковы только в другом платье. А.П.Чехов отмечал язык должен быть прост и изящен. Кипренский пр_небрег словами Пушкина о том что служенье муз не терп_т суеты пр_красное должно быть вел_чаво. Как я счастлив что родился в России подумал Кипренский. Вновь я зах_ндрил без меры и границ писал Левитан Чехову из Финляндии Здесь нет природы. И Шевченко думал в ссылке о том что(бы) солнце правды хоть сквозь сон увид_ть что(бы) хотя(бы) раз еще взгл_нуть на народ свой. Без_умный Евгений стоял перед Медным всадником и (не) мог найти для своего отчаяния (ни, не) одного слова кроме ужо тебе. Однажды Пушкин сказал какому(то) из своих пр_ятелей Представь какую штуку с_грала со мной Татьяна. Она замуж вышла. Этого я (ни, не) как (не) ожидал от нее. Ты мне льстиш_ Орест промолвил грус_но Пушкин глядя на оконч_ный портрет. Где сказал Кипренский с тоской я возьму красок что(бы) изобр_зить это зимнее бе_молвие и этот блеск и дворц_ утратившие об_ем и тяжесть и наконец в_лнение своего сердца? Надо будет ему возр_зить так решил Берлиоз да человек смертен (ни, не) кто против этого не спорит. Задание 5. Выполнить упражнение согласно схеме (пример см. ниже):
(Пол)дома, ум_рать, пред_стория, как(то), достич_, эконом_те, двух_ярусный, пр_мудрый, в аудитори_, ш_лк, там(же). Литература
Вариант 11. Лексика современного русского языка в сфере ее употребления. Задание 1. 1. Лексика - раздел русского языка. 2. Заимствованные слова и их употребление, употребление устаревших слов и неологизмов. 3. Употребление фразеологизмов. Вопросы для контроля: 1. Какие слова относятся к устаревшим? 2. Какова роль заимствованных слов в русском языке? 3. Что такое фразеологизмы? Их функция в русском языке? Понятия и термины: лексика, историзмы, архаизмы, фразеологизмы. Задание 2. Подберите синонимы к заимствованным словам: аналогия, ресурсы, абстрактный, аббревиатура, абсурд, агрессия, регулировать, реагировать, эрудиция, цинизм, репрессия. Образец: аналогия - сходство и т.д. Замените следующие слова устаревшими: глаз, рука (правая, левая), ладонь, щеки, шея, палец, мальчик, поэт, рыбак, очень. Задание 3. Подобрать к следующим фразеологизмам фразеологические синонимы и антонимы. Образец: бить баклуши - лодыря гонять - не покладая рук. Кот наплакал, дать маху, водой не разольешь, рта не закрывает, семи пядей во лбу. Задание 4. Тема: «Обращение». Методические советы. При изучении данной темы не забудьте обратить внимание на частицу О, стоящую перед обращением. Помните, что личные местоимения ТЫ и ВЫ, как правило, обращениями не бывают. Для справок. Обращение может стоять в начале, середине и в конце предложения. 1.Обращение, стоящее в начале предложения, отделяется запятой или восклицательным знаком, например: Друзья, здесь светит нам луна, здесь кров небес над нами. Тираны мира! Трепещите... 2.Обращение, стоящее в середине предложения, выделяется запятыми с обеих сторон, например: Не твоя ли, Пушкин, радость окрылила нас тогда. 3.Обращение, стоящее в конце предложения, отделяется запятой, а после него ставится тот знак, который требуется по смыслу всего предложения, например: Прощай, свободная стихия. О чем ты думаешь, казак? 4.Частица О, стоящая перед обращением, знаками препинания от него не отделяется, например: И я к тебе пришел, о город многоликий. 5.Личные местоимения ТЫ и ВЫ, как правило,не являются обращением, а выступают в роли подлежащего, например: Не шуми ты, рожь, спелым колосом! Ты не пой, косарь, про широку степь. 6.Если распространенное обращение разорвано в предложении другими членами предложения, то каждая часть обособляется, например: Отколе, умная, бредешь ты, голова? Упражнение. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Пылай камин в моей пуст_ной келье. О сердце сколько ты любило! О разум сколько ты пылал! Звени звени златая Русь волнуйся (не)уемный ветер. Что конь (не)малый мы с тобою по свету дали крюк? (Не)видно близко (ль) далеко(ль) куда держать чудак? (Не)знаю конь. Гадаю конь. Кидаю так и так... Люблю я грусть твоих просторов мой милый край св тая Русь.Что шумиш_ качаясь тонкая рябина низко накл_няясь головою к тыну? Шуми шуми послушное ветрило волнуйся (подо) мной угрюмый океан. Ребята не Москва (ль) за нами? Увижу(ль) о друзья народ (не)угнет_ный? Сыпь ты черемуха снегом пойте вы птахи в лесу. Книги дружище как хороший сад где все есть и приятное и полезное. О Русь в тоске изнемогая тебе сл_гаю гимны я. Милее нет на свете края о родина моя. Ой ты Русь моя родная родина кроткая лиш_ к тебе я любовь берегу. (Не) знаю где приют своей гордыне ты милая ты нежная нашла... Наверно ты моя волшебница из сказки в эту ноч... пришла? Люблю твою Россия старину. Поэта дом опальный о Пущин мой ты первый пос_тил. Не пугай зима весна придет. О тени прошлого как влас_ны вы над нами. А какое мой друг (не)счестие какая на_смешка быть сутулым сереньким порядочным и (не) глупым и влюбит_ся в эту хорошенькую и глупенькую девочку которая на вас ноль внимания! Задание 5. Выполнить упражнение согласно схеме (пример см. ниже):
Довольно(таки), кое(о)чем, прор_стает, ч_лка, ц_линд, двух_этажый, передач_, без_нициативный, б_численное, серебр_ный, скош_ая трава. Литература
Вариант 12. Этические нормы речевой культуры (речевой этикет). Задание1. 1. Из истории этикета. 2. Речевой этикет (вербальные формы выражения отношений между людьми). 3. Этикет как важнейшая часть общечеловеческой культуры. Вопросы для контроля: 1. Что означает слово этикет? 2. На какие группы делятся формулы речевого этикета? 3. Каковы нравственные нормы речевого этикета? Понятия и термины: этикет. Вербальные и невербальные формы выражения отношений между людьми. Задание 2. Напишите рассуждения на тему: «Хорошее воспитание не в том, что не прольешь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, что это сделал кто-то другой.» Задание 3. Напишите варианты комплиментов: а) партнеру по работе; б) подчиненному; в) хозяйке дома; г) маме. Задание 4. Тема: «Обособление определений». Методические советы. От обособленных определений нужно отличать необособленные. Помните, что определения могут быть выражены не только полными, но и краткими прилагательными и причастиями. Обращайте внимание на то, где стоит определение по отношению к определяемому слову. Для справок. 1.Обособляются распространенные определения, выраженные причастием или прилагательным с зависящим от них словами и стоящие после определяемого существительного, например: Солнце, еще не вошедшее в силу, греет бережно и ласково. Упрямство есть слабость, имеющая вид силы. 2.Не обособляются распространенные определения, стоящие перед определяемым существительным, например: Омытая ливнем степь давно зазеленела. 3.Обособляются распространенные и одиночные определения, относящиеся к личному местоимению, независимо от местоположения определения, например: Подавленный тоской, я бессильно брел по улицам. Мы, измученные бессонной ночью, быстро засыпали. А он, мятежный, просит бури. 4.Обособляются распространенные и одиночные определения, стоящие перед определяемым существительным, если они содержат добавочное обстоятельственное значение, например: Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой. Ошеломленная, мать неотрывно смотрела на Рыбина. Упражнение. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. В доме Маковских отл_чавшихся радушием и гост_пр_имством соб_рались как правило выдающиеся художники музыканты писатели артисты. Довольный произведе_ным впеч_тлением собеседник пустился в подробности. Подлин_ая любовь рождает_ся только в сердце переживш_м заботы о судьбе другого человека. Вспыхнувшую на востоке зарю тот (час) опять завол_кло тучами. Смоч_ная росой тускло бл_стела крыша белого _дания. Я возбужд_ный стал рас_казывать ему о жизни Христа. И вот стали р_птать на Данко говоря что напрасно он молодой и (не) опытный повел их. Открыв глаза я увидал легкий сумрак наполн_ный голубоватым светом пол (не) покрытый попонами и белую лежанку. Степь бе_молвная и пусты_ная вся залитая ярким солнцем утра развертывалась вокруг нас сл_ваясь на г_ризонте с небом. К числу зрелых произведений Пушкина (не) услыш_ных (не) только современниками но и друзьями поэта относят_ся его «Маленькие тр_гедии». Среди многочисл_ных формул определяющих существо поэзии выделяют_ся две предлож_ные поэтами (же) задумывавшимися над тайнами своего ремесла. Созд_ная Петром «табель о рангах» разд_лившая всех государств_ных людей его времени на четырнадцать классов налегла на человеческую личность как гиган_ская чугу_ная плитка. Когда человек несет в сердце своем слово об_ед_няющее мир он везде найдет людей способных оц_нить его. Задание 5. Выполнить упражнение согласно схеме (пример см. ниже):
Почему (то), все (таки), ни(с) чем, бл_стать, ч_лка, ц_стерна, без_аварийный, туч_, без_звестный, бе_характерный, печ_ная на углях картошка. Литература
|
Похожие:
 | Введенская Л. А. "Русский язык и культура речи", И. Б. Голуб «Русский язык и культура речи» Л. Г. Смирнова «Культура русской речи»,... | | Другими словами, норма – это правила использования языковых средств (произносительных, лексических, грамматических), принятых в общественно-языковой... |
| Одобрено на заседании кафедры русского языка и культуры речи, протокол №2 от 13. 09. 2011 г |  | «подстили деловой речи», «жанры речевых произведений», «стилистическая норма», «регламентированность речи», «шаблон», «стандартизация... |
| Федерального государственного образовательного стандарта «Русский язык и культура речи» для нефилологических специальностей с учетом... | | Термины: стилистика, стиль, стиль языка, стиль речи, функциональный стиль, стилистическая окраска, коннотация, стилистическое значение,... |
| Курс «Русский язык и культура речи»» в системе подготовки бакалавра предусматривает формирование традиционных литературных норм русского... | | Модуль понятие о культуре речи и нормах современного русского литературного языка |
| Предмет развития речи иногда неправомерно расширяют, включая в эту область методики формирование навыков правописания. Развитие речи... | | Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной... |