Краткое содержание курса Культура речи как наука. Предмет и задачи культуры речи. Современная литературная норма и ее кодификация. Понятие «норма литературного языка»
Скачать 0.71 Mb.
|
Вариант 4. Функциональные стили русского литературного языка. Научный стиль. Задание1. 1. Что такое функциональные стили и чем обусловлено их наличие? 2. Научный стиль. Сфера его употребления. Отличительные черты. 3. Подберите образец текста, написанного в этом стиле. Охарактеризуйте этот текст. Вопросы для контроля: 1. Объясните значение термина «функциональные стили». 2. На какие функциональные стили делится литературный язык? 3. С чем связано возникновение и развитие научного стиля? 4. Каковы отличительные черты этого стиля? Задание 2. Прочитайте отрывки из инструкций и деловых писем. Определите, какой тип контекста (последовательный или параллельный) представлен в них. Выводы обоснуйте. Задание 3. Объяснить значение следующих слов, придумав с ними предложения: атлас - атлас, кругом - кругом, характерный - характерный, абонемент - абонент, видение - видение, адресат - адресант. Задание 4. Тема: «Сложносочиненное предложение». Методические советы: при изучении сложносочиненных предложений с союзами особое внимание обратите на постановку или отсутствие запятой перед союзом И. Для лучшего усвоения правил проводите синтаксический разбор простых предложений, входящих в состав сложносочиненного предложения. Это поможет вам научиться быстро находить подлежащее и сказуемое в простых предложениях, а также определять виды простых предложений. Обратите особое внимание на то, что в состав сложносочиненного предложения могут входить не только простые личные предложения, но и безличные, неопределенно-личные и назывные. Для справок. 1. Простые предложения, входящие в состав сложносочиненных предложений с союзами, отделяются друг от друга запятой, например: Снег быстро начал таять, и везде показалась вода. Встречный ветер начал крепчать, и грести становилось труднее. 2. Запятая перед союзами и, да (в значении и), или, либо в сложносочиненном предложении не ставится, если части сложносочиненного предложения а) имеют общий второстепенный член, например: В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и видны были стволы мачт. Ночью просторы черны и холмы кажутся сплошь затянутыми лесом. б) имеют общее придаточное предложение, например: Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату. Когда Раскольников пришел к своему дому, виски его были смочены потом и дышал он тяжело. в) выражены двумя назывными, двумя вопросительными или двумя восклицательными предложениями, например: Побег из плена и возвращение домой. Неужели это не сон и он снова увидит близких ему людей? Какой теплый вечер и какой чистый воздух! 3. При повторяющихся союзах и, да (в значении и), или, либо, соединяющих назывные, вопросительные и восклицательные предложения, запятая ставится перед каждым союзом (и перед первым), например: Тайга, и снега, и озерный лед, и в хмурых лесах вражье. Упражнение. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Крупный дождь полился ручьями и один за другим удары грома начали (не)пр рывно р к тать в пуст ной степи. Сквозь серый камень вода с чилась и было душно в ущель темном и пахло гнилью. Все пр красное на земле от солнца и все хорошее от человека. Когда Каштанка опомнилась музыка уже (не) играла и полка (не)было. Слепой прозреет и глухой услыш т когда всей грудью музыка задыш т. Тьма на земле становит ся гуще сырее теплее и все ярче св ркают звезды в серебр ном туман . Я люблю сказки и песни и просидел я в деревн той целый день ст раясь услышать что(нибудь) (не, ни)кем (не) слыш ное. По ночам бывали морозы и проснувшись по утру я всегда видел как все места (не) осв щ ные солнцем были покрыты бл стящ м инеем. Я очень любил наблюдать как солнышко (з, с)гоняло мороз и я радовался когда соверш но и чезла снежная бел зна. Небо покрылось тучами и стало м р сить. Когда Бобров смеялся глаза его становились нежными и веселыми и все лицо делалось пр вл кательным. Подул ветерок с заречья и сразу стало свежо. Вз шла луна и своим мягким светом оз рила лес. Уеду и снит ся мне станут в каком(то) привычном кругу далекий в лесу (полу)станок и сосны в глубоком лесу. З ря угасла потемнел воздух и ближние и дальние деревья приняли одну общую однотонную окраску. Надвинулась туча и поднимая пыль по дорог подул сильный ветер. Вдруг в воздух что (то) прорв лось и сильно рванул ветер и с шумом закрутил по степи. Море вечно и (не) ум лкаемо шумит и плещ т. Оба слишком оживл но и естеств но слушали и говорили и это(то) (не) понравилось Анне Павловне. Как (будто) кто(то) задумчиво пел и (не) было слышно голоса и только предст влялась река и костер и обрыв. Задание 5. Чем вызвано нарушение смысловой точности высказывания в приведенных ниже фрагментах деловых посланий? Отредактируйте предложения. 1.Эти данные позволили автору основать следующие выводы и предложения. 2. Стала очевидной нетождественность замыслов программы социальным условиям жизни. 3. Необходимо еще раз обсчитать все данные. 4. Следует затвердить это на собрании. 5. Мне было отказано под благоприятным предлогом. 6. Был провозглашен приговор суда. 7. Это достигалось самыми неугодными средствами. 8. На заводе возникло нестерпимое положение. Литература
Вариант 5. Функциональные стили русского литературного языка. Официально-деловой стиль. Задание 1. 1. Что такое функциональные стили и чем обусловлено их наличие? 2. Официально-деловой стиль. Сфера его употребления. Отличительные черты. Общие функции документов. 3. Типы документов. Написать образцы: а) заявления в связи с предоставлением учебного оплачиваемого отпуска; б) объяснительную записку по поводу пропуска занятий; в) доверенность на получение заработной платы. Вопросы для контроля: 1. Что понимаете под культурой официальной переписки? 2. Какие требования предъявляются к оформлению документов? 3. Охарактеризуйте основные типы служебных документов. 4. В чем заключается суть унификации служебных документов? Понятия и термины: функциональные стили; унификация; реквизиты. Задание 2. Кратко опишите ситуацию, в которой было бы уместно применить один из оборотов. Между двух огней, хоть плачь, к шапочному разбору, несолоно хлебавши. Задание 3. Образовать множественное число от следующих существительных и поставить в них ударение. Слесарь, катер, почерк, шофер, профессор, инженер, доктор, торт, брелок, аэропорт, лектор, сирота, вор, тренер, бухгалтер. Задание 4. Тема: «Бессоюзное сложное предложение». Методические советы: при изучении бессоюзных сложных предложений старайтесь понять смысловые отношения между простыми предложениями, входящими в состав бессоюзных сложных предложений, так как пунктуация в них основана главным образом на смысловых отношениях. Для этого сопоставляйте бессоюзные предложения с соответствующими сложными предложениями с союзами. При разборе бессоюзных сложных предложений подбирайте нужные союзы и слова (а именно; что; и увидел, что; потому что, и, а и др.). Для справок. 1. Запятая ставится, когда простые предложения тесно связаны друг с другом, рисуют общую картину, например: Светлеет воздух, яснеет небо, белеют тучи, зеленеют поля. 2. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении ставится в следующих случаях: а) второе предложение разъясняет, раскрывает содержание первого (между предложениями можно вставить слова А ИМЕННО), например: Погода была ужасная: ветер выл, мокрый снег падал хлопьями, фонари светили тускло. б) второе предложение дополняет первое, в этом случае после первого предложения можно ввести союз ЧТО, а в некоторых случаях - группы слов: И УВИДЕЛ, ЧТО; И УСЛЫШАЛ, ЧТО; И ПОНЯЛ, ЧТО; И ЗАМЕТИЛ, ЧТО; И ПОЧУВСТВОВАЛ,ЧТО и т.п., например: Друзья, мы запомнили свято навек: для счастья родится на свет человек. Я взглянул в окно: на безоблачном небе разгорались звезды. в) второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом, в этом случае между двумя предложениями легко вставляются причинные союзы ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК, ОТТОГО ЧТО и др., например: Богатому не спится: богатый вора боится. Сережа промолчал: он не любил словесных клятв и заверений; г) второе предложение представляет собой прямой вопрос, например: Кто объяснит мне: почему подъем бывает легче медленного спуска? 3. Тире ставится в бессоюзном сложном предложении в следующих случаях: а) если во второй части содержится неожиданное присоединение, указание на быструю смену событий. В этом случае между двумя предложениями легко вставляется союз И, например: Дунул ветер - все дрогнуло, ожило и засмеялось. Прошла неделя, другая - вдруг въезжает ко мне на двор коляска. б) если во второй части содержится резкое противопоставление. В этом случае между двумя предложениями легко вставляются союзы А, НО, например: Правды надо держаться - истину надо беречь. Попробовал бежать - ноги от страха не двигались. в) если вторая часть заключает в себе следствие, вывод, результат того, о чем говорится в первой части. В этом случае между двумя предложениями легко вставляется союзы ПОЭТОМУ, ТОГДА, например: Я умираю - мне не к чему лгать. Я бы в летчики пошел - пусть меня научат. г) если первая часть указывает на время или условие того, о чем говорится во второй части. В этом случае в начале первого предложения легко вставляются союзы ЕСЛИ, например: Будет дождик - будут и грибки; будут грибки - будет и кузов. Пропади ты совсем - плакать о тебе мы не будем. д) если в одной части содержится сравнение с тем, о чем говорится в другой (можно добавить союзы СЛОВНО, КАК БУДТО), например: Улыбнется - солнце красное взойдет. Молвишь слово - соловей поет. е) если вторая часть с изъяснительным значением (можно добавить союз ЧТО) является неполным представлением, например: Мне показалось - мышь. Он говорит - болен. Упражнение. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Земля велика но ходить по ней хочет ся осторожно ведь (ни, не) кто (не) знает какие стрелы какой новой жизни готовят ся пробит ся там куда ты готоиш ся ступить. Скажеш правду в награду получиш жизнь утаиш пеняй на себя. Но тотчас (же) появился новый тревожный вопрос как теперь снять Дерсу с дерева и (на)долго (ли) у него хватит сил? Мне снилось я ш л по широкой голой степи усе ной крупными камнями. Хотел он крикнуть зам рло дыханье. Умом Россию (не) понять аршином общим (не) измерить у ней особ ная стать в Россию можно только верить. Он то(же) страдал от мысли зачем он тогда себя (не) убил? Посмотр т рублем под рит. Дед Щукарь т р пливо пош л на сеновал за (тем) рысц ой побежал за ворота (ни, не )где Трофима (не) было. Выйду утром на крылечко погл жу окрест в ется речка (не) далечко а за речкой лес. В Мексик похв лить вещ в чужом доме нельзя её заворачивают вам в бумажку. Вот как иногда поворачивает ся жизнь то темь бе просветная то снов улыбается солнце. Он гость я хозяин. Пашню пашут руками (не) машут. Нравит ся рисовать рисуй (на)здоровье, (ни, не) кто (не)запр щает. Все стало праз ничным все ожило. Эстетика есть выр жение этики искус во выр жает те (же)чу ства которые и пытывает художник. Я дов ряю любящ м они великодушны. (Не) плюй в колодец самому пригодит ся водиц напит ся. Одна беда (не) ходит беда беду водит. Хочеш человека узнать дай ему власть. Гром (не) грян т мужик не перекрест ся. (Полу)правда есть худший вид лжи в (полу)правде ложь подделывает ся под правду пр крывается щитом ч стичной правды.(Не) рой другому яму сам в неё ввалиш ся. К этому времени Мандельштам внешне очень изм нился от желел пос дел стал плохо дышать производил впеч тление старика но глаза (по) прежнему св ркали. Я закрывал окна выходящие на канал и спрашивал (не) затопить (ли) камин? Вы улыбнетесь мне отрада. Вы отвернетесь мне тоска. Мечик (не, ни) сколько раз огл нулся погони (не) было. Вчера завел автомобиль послышался легкий стук я поднял капот что (бы) выслушать и увид л на всасывающ й трубе ра топыпрв ноги сидел пауч к. Я знал удар судьбы меня (не) обойдет. Все говорят любовь самое высокое самое (не)земное чу ство. Проводив Аркадия с насмешливым сож лением и дав ему понять что он (ни, не)сколько (не)обманывает ся (на) счет настоящ й цели его поездки Базаров уед нился окончательно на него нашла лихорадка работы. Задание 5. Прочитайте предложения, взятые из текстов документов. Найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости, исправьте их. 1.Для проведения занятий по информатике временно привлекаются компьютерные классы кафедр. 2. Наши предприятия долгие годы состоят в добрых партнерских отношениях. 3. Полагаем, что результаты испытаний могут составлять взаимный интерес для наших фирм. 4. Коллектив завода принял обязательство ускорить выпуск новой модели. 5. Прошу Вас сообщить стоимость 1 шт. кондиционера, необходимую для внедрения в калькуляцию заказчика. 6. Транспортные издержки при перевозках по железной дороге многократно меньше, чем при морских и авиационных. Выполнить упражнение согласно схеме (пример см. ниже):
Когда(то), прямо (таки), к снуться, ш лк, ц фра, двух ярусный, дач , раз скать, бе форменный, ист ный, плет ная корзина. Литература
|
Похожие:
 | Введенская Л. А. "Русский язык и культура речи", И. Б. Голуб «Русский язык и культура речи» Л. Г. Смирнова «Культура русской речи»,... | | Другими словами, норма – это правила использования языковых средств (произносительных, лексических, грамматических), принятых в общественно-языковой... |
| Одобрено на заседании кафедры русского языка и культуры речи, протокол №2 от 13. 09. 2011 г |  | «подстили деловой речи», «жанры речевых произведений», «стилистическая норма», «регламентированность речи», «шаблон», «стандартизация... |
| Федерального государственного образовательного стандарта «Русский язык и культура речи» для нефилологических специальностей с учетом... | | Термины: стилистика, стиль, стиль языка, стиль речи, функциональный стиль, стилистическая окраска, коннотация, стилистическое значение,... |
| Курс «Русский язык и культура речи»» в системе подготовки бакалавра предусматривает формирование традиционных литературных норм русского... | | Модуль понятие о культуре речи и нормах современного русского литературного языка |
| Предмет развития речи иногда неправомерно расширяют, включая в эту область методики формирование навыков правописания. Развитие речи... | | Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной... |