Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Наро-Фоминской средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов
Скачать 6.75 Mb.
|
Примерные критерии оценок проектной деятельности:
Программа кружка «Умелые руки» Пояснительная записка. Рабочая программа внеурочной деятельности разработана на основе: требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и программы формирования универсальных учебных действий. Программа внеурочной деятельности обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план, но и новым взглядом на образовательные результаты. Обучение в основной школе является продолжением технологического образования. Одной из важнейших задач этого образования является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно, формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в создании дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени. Она ориентирована на создание условий для: - творческой самореализации ребенка в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности и позитивного преобразующего отношения к окружающей действительности; - социального становления личности ребенка в процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со сверстникам и педагогами; Общая характеристика программы кружка. Программа кружка «Умелые руки» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности. Преимущество курса заключается в том, что его материал носит практико-ориентированный характер с учетом индивидуальных возможностей учащихся и актуален для детей. Всё, что они узнают и чему учатся на занятиях, они могут применить дома уже сегодня. Данные знания - важная составная часть учебной и прежде всего, внеурочной деятельности познавательного характера. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Цель: формирование у детей интереса к декоративно - прикладному искусству через общее представление о красоте родной природы, развитие художественного вкуса обучающихся через изучение основных этапов и приёмов работы. Задачи:
- формирование потребности в самопознании, саморазвитии. Описание места внеурочной деятельности в учебном плане. Внеурочная деятельность организуется по общекультурному направлению развития личности школьника. Кружок «Умелые руки» может быть отнесен к познавательно-трудовой внеурочной деятельности. Программа кружка «Умелые руки» разработана для внеурочных занятий с учащимися 5 класса. Программа рассчитана на 1 год - 34 часа. Занятия проводятся во внеурочное время один раз в неделю. - профессионального самоопределения учащегося, необходимого для успешной реализации дальнейших жизненных планов и перспектив. Основные принципы программы:
6. Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному). Формы работы: беседы, продуктивные (инновационные) игры, беседы, наблюдение, практические занятия, самостоятельная работа, творческие конкурсы, интеллектуальные игры. Технологии, методики: уровневая дифференциация, проблемное обучение, моделирующая деятельность, поисковая деятельность, здоровьесберегающие технологии. Основные принципы реализации программы: доступность, добровольность, деятельностный и личностный подходы, учёт возрастных особенностей, сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности, партнерство,, результативность, творчество и успех. Ценностные ориентиры содержания программы. Содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
В результате обучения учащиеся овладеют: В результате изучения ученик получает возможность: познакомиться:
влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы. В результате изучения данной программы обучающиеся получат возможность формирования Личностных результатов:
Метапредметные результаты. Регулятивные УДД:
Коммуникативные УДД:
Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:
Содержание программы по внеурочной деятельности Содержание курса Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с программой, с целями, с темами занятий. Игры на знакомство. Общие понятия, требования. Правила ТБ и ПБ (1 час). Теоретические сведения. Сведения об охране труда и санитарно-гигиеническим требованиям. Тема 2. Организация рабочего места. Тест способностей. (1 час). Теоретические сведения. Инструменты и приспособления Правила безопасности труда при работе с ножницами. Практическая работа: упражнения на внимание при работе с инструментами. Тема 3.. Особенности вышивки. Нитяная графика. Плоскостное моделирование. (2 часа). Теоретические сведения. История пряжи, нитки, вышивки. Понятие моделирование. Исследовательская работа. Упражнения на развитие умения слушать. Изучение сторон изделия. Тема 4. Изображение угла на плоскости . Изображение окружности на плоскости. Тематическая композиция. Создание праздничной открытки. (5 часов). Теоретические сведения. Технология создания изображений. Правила использования Инструментов и приспособления. ТБ при работе. Применение знаний по предмету ИЗО. Практическая работа. Составление своего рисунка. Упражнения на развитие восприятия. Упражнение на развитие умения концентрировать внимание. Упражнение на развитие умения концентрировать внимание. Тема 5. Двухцветные рамки. Вербальная фантазия. Методика «Рисунок» . Зрительно-пространственные тесты. (4 часа). Теоретические сведения. Понятие о рамке. Свойства бумаги. Способы создания рамки. История возникновения. Материалы и оборудование. Творческая работа. Оформление открытки. Придумать рассказ о поздравительной открытки. Развитие фантазии в процессе рисования. Графические матрицы: изобрази недостающий предмет. Тема б. Изображение предмета на плоскости. Составление технологической схемы . (4 часа). Теоретические сведения. Применение знаний по предмету технология. Понятие о плоскостном изображении. Симметричное изображение деталей. Правила использования инструментов. ТБ при работе. . Понятие о декоративности. Способы декоративного оформления. Практическая работа. Упражнения на развитие восприятия. Упражнения на развитие цветового восприятия. Изготовление декоративных украшений. Тема 7. Традиции русской культуры. Обрядовые праздники. Особенности русского костюма. (4 часа). Теоретические сведения. Виды декоративно-прикладного искусства. Понятие о костюме и его особенностях. Способы создания деталей костюма . Основные материалы и инструменты для работы. ТБ при работе. Практическая работа. Изготовление декоративного пояса. Изготовление декоративного шнура. Тема 8. Народное творчество. Куклы из ниток. (4 часа). Теоретические сведения. Необходимые материалы и инструменты. Способы выполнения кистей и кукол. ТБ при работе. Требования к подбору материала. Техника выполнения куклы из ниток. Практическая работа. Изготовление декоративных кисточек и кукол. Тема 9. Сувениры и украшения из помпонов. Создание предметов с использованием помпонов. Технология создания игрушки. (5 часов). Теоретические сведения. Необходимые материалы и инструменты. Способы выполнения помпонов. ТБ при работе. Требования к подбору материала. Техника выполнения игрушки из ниток. Понятие о декоративности. Способы декоративного оформления. Практическая работа. Выполнение игрушки из помпонов. Декоративное оформление изделия. Тема 10. Диагностика, тренинги, мониторинг ЗУН (2 часа). Теоретические сведения. В конце обучения проводится диагностика интересов учащихся к конкретной творческой деятельности. Практическая работа. Тренинг на развитие воображения. Анкетирование учащихся. Тема 11. Заключительные занятия. Подготовка работ к выставке. Выставка. (2 часа). Теоретические сведения. Анализ работы детского творчества за год. Оформление выставки, с учетом средств композиции. Практическая работа. Награждение учащихся по итогам года. Программа кружка «Волшебный мир оригами» Пояснительная записка. Программа внеурочной деятельности кружка «Волшебный мир оригами» для обучающихся в 5 классе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Наро-Фоминской средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов разработана на основе примерной основной программы с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса и направлена на освоение ФГОС второго поколения. Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования: • быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения • быть ориентированными на лучшие конечные результаты. Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. В конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко- творческое воображение и мышление. Одним из видов конструирования является оригами. Для чего мы учимся складывать бумагу? Для чего нужно оригами? Оригами:
• улучшает способность следовать устным инструкциям;
Оригами помогает осваивать чтение, графические основы письма, математику и геометрию, черчение, природоведение, историю. Дети увлечённо изучают литературу, связанную с оригами, находятся в постоянном поиске нового. Оригами - идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект. Программа «Волшебный мир оригами» является программой общекультурной направленности. Цель программы: • всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие обучающихся, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора. Задачи программы: Обучающие
Развивающие:
Воспитательные:
Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка. Место программы в учебном плане: Программа «Волшебный мир оригами» рассчитана на обучающихся 5 класса общеобразовательной школы 34 часа в год (1 час в неделю). Формы контроля:
Ценностные ориентиры программы: В результате обучения учащиеся должны знать:
В результате обучения учащиеся должны уметь:
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы. Познавательные: умение выстраивать мыслительные процессы для запоминания теоретического материала и практических операций, находить необходимые источники информации. Регулятивные: умение самостоятельно планировать свою деятельность, логически выстраивать алгоритм действий, анализировать проделанную работу, оценивать, находить положительные моменты и ошибки. Личностные: умение доказывать свою точку зрения, опираясь на собственные подходы, собственные теории, выводы; приводить примеры из личной практики. Метапредметные: умение применять полученные знания в различных видах деятельности, проводить аналогию между предметами и явлениями реального мира. Коммуникативные: умение работать в парах, в группах, в коллективе. Предметные: ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда. Содержание программы 1. Введение. (1ч.) Охрана труда. Правила поведения в мастерской. Ознакомление с режимом занятий. Ознакомление с правилами безопасной работы. Просмотр образцов изделий. 2. Знакомство с оригами. (1ч.) Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки. Правила безопасности труда при работе ручным инструментом. 3. Оригами в Интернете. (2ч.) «Путешествие по стране оригами». Компьютерные презентации.
10. Творческие работы. (4ч.) Композиция «Букет цветов». Объемная композиция «Мой бумажный сад оригами».
Программа кружка «Я гражданин России» (Растим патриота) Пояснительная записка Духовно-нравственное воспитание в современных условиях - это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Духовно-нравственное воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. Программа гражданско - патриотического воспитания «Растим патриотов России» определяет содержание, основные пути развития гражданско- патриотического воспитания в нашей школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности. Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи В последние годы в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Стала более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. В реформируемом государстве стратегическая цель социального развития направлена на построение правового государства и гражданского общества. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты. Создание гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формировании такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа. Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей. Для достижения указанной цели решаются следующие задачи: - создавать условия для эффективного патриотического воспитания Обучающихся; - формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству; - утверждать в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края; физическое развитие учащихся, выработка у них потребности в здоровом образе жизни; - развивать системы патриотического воспитания лицеистов через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования; - формировать гражданской компетентности через включение в работу по патриотическому воспитанию научных учреждений, общественных организаций и объединений, учреждений высшего и дополнительного образования, системы школьного самоуправления (Совет школы, Учком старшеклассников); - воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность лицеистов с советами ветеранов войны и труда; - повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России. Основополагающие принципы воспитательной деятельности • Патриотическое воспитание это систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга. • Программа реализуется в условиях: социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания, единства образовательной и воспитательной среды. Формы реализации программы Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы. Теоретические занятия: Беседы Просмотр видеоматериала Экскурсии Практические занятия: Конкурсы Соревнования Викторины Интеллектуально-познавательные игры Оценка эффективности реализации программы Качественные параметры: 1. Сформированность у обучащихся гражданских навыков: умение работать и действовать индивидуально и в коллективе; знание своих прав и обязанностей и умение их использовать; умение принимать и защищать свои решения; готовность к участию в общественных делах; готовность к образованию. 2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям: патриотизм и любовь к Родине; права и свобода человека и гражданина; символика Российской Федерации; национальное самосознание; уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность. Количественные параметры: включенность каждого обучающегося в воспитательные ситуации; качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам); отсутствие детей с девиантным поведением; участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике; проведение мероприятий. Ожидаемые результаты В результате реализации Программы ожидается: развитие творческих способностей; осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства; • осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России. Формы подведения итогов реализации программы 1. Общешкольный праздник, включающий чествование активных участников всех конкурсов, соревнований, выставок, исследовательской деятельности и Содержание деятельности Гражданско-нравственное воспитание в современных условиях - это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Модель гражданско- нравственное воспитания детей в воспитательно-образовательном процессе школы представляет собой совокупность последовательных целесообразных взаимодействий администрации, учителей и школьников и направлена на накопление опыта деятельности и сотрудничества, достижение прогнозируемого результата. Она ориентирована на конструктивное и результативное взаимодействие субъектов воспитательно-образовательного процесса. С точки зрения содержания, она нацелена на развитие всех - прямых (педагогов, обучающихся) и косвенных (родителей, представителей социума) участников образования. С точки зрения формы, она учитывает потребности субъектов в самораскрытии и саморазвитии и предоставляет различные организационные формы воспитательно-образовательного процесса. Разработка эффективной системы мероприятий, направленных на гражданское и патриотическое воспитание обучающихся. «Мой край родной» Воспитание у обучающихся любви к Родине, родному краю как к своей малой Родине, бережного отношения к природе, окружающему миру. Знакомство учащихся с "малой" родиной, ее историческим прошлым, культурой, национальными традициями; воспитывать бережное отношение к природе родного края, гордость за национальную культуру. Формирование осознания роли и активности человека в преобразовании окружающей действительности. Бережное отношение к памятникам культуры и искусства родного края. Формировать стремление к развитию художественных способностей и творческой деятельности в различных видах искусства и труда, обогащение эстетических знаний и совершенствование умений и навыков. Воспитывать верность боевым и трудовым традициям старшего поколения нашего села, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости. «Спорт и здоровье» Физическое развитие учащихся, выработка у них потребности в здоровом образе жизни. Задачи: Воспитывать сознательное отношение к учению, развивать познавательную активность и культуру умственного труда. Формировать готовность к сознательному выбору профессии. Воспитывать нравственность, сознательную дисциплину и культуру поведения. Заниматься физическим совершенствованием, укреплением здоровья и формированием навыков санитарно - гигиенической культуры, туризмом. Формировать осознание роли физического совершенствования в развитии личности, сознательное отношение к укреплению своего здоровья, стремление к общественно полезной деятельности по физической культуре, спорту, туризму, к активному участию в работе оборонно-спортивных, санитарно-оздоровительных мероприятий. «Я и семья» Осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности, приобщение к традициям семьи. Подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника. Исходное положение: семья - главный фактор воспитания семьянина. Гражданственность проявляется в любви к родителям, родственникам. Учащиеся должны знать свои семейные традиции, уметь любить и беречь своих близких. Гражданин и семья. Происхождение семьи. Поведение и действия достойного сына, дочери. Отношения в семье. Вежливость, трудолюбие. Верность-основа семьи. Преемственные связи: деды - родители, родители - дети, дети - внуки. Социальные семейные роли отца и матери, сына и дочери, внука и внучки, бабушки и дедушки. Задачи: Формировать уважение к членам семьи. Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников. Формировать понятия сущности основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника. Формировать умение понимать семейные трудности. |
Похожие:
 | Наро-Фоминской средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов |  | Настоящий Устав регламентирует деятельность муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... |
| Средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов им. Г. Н. Зайцева | | Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением английского... |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №144 с углубленным изучением отдельных... | | «средняя общеобразовательная школа №67 г. Челябинска при южно-уральском государственном университете» |
| Маоу чигиринской сош, Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин... | | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №18 Г. Химки |
| Положение о системе оплаты труда работников мбоу сош №50 (далее – настоящее Положение) определяет порядок оплаты труда работников... | | Предназначение мбоу асаковской средней общеобразовательной школы и средства его реализации |