The European Union enpi programme укрепление механизмов защиты адвокатской тайны в российской федерации

Скачать 1.73 Mb.

Название	The European Union enpi programme укрепление механизмов защиты адвокатской тайны в российской федерации
страница	7/8
Тип	Реферат

filling-form.ru > Туризм > Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8

ПРИЛОЖЕНИЕ

Методические рекомендации по проведению занятий в рамках повышения квалификации для

адвокатов по теме «Адвокатская тайна»

A. Общие подходы к методике проведение занятий в системе повышения квалификации адвокатов

Система повышения квалификации – это особая сфера обучения взрослых людей, обладающих достаточным запасом общих и профессиональных знаний, имеющих опыт жизни и навык профессиональной деятельности, нередко весьма значительный и успешный. Главное, что отличает обучающихся взрослых – это их личный опыт, включающий и знания, и навыки, и личностные качества.
Необходимость регулярного и систематического повышения квалификации адвокатов обусловлена различными объективными и субъективными; правовыми и организационными причинами. Одни из них связаны с фундаментальными изменениями политической, социальной и правовой реальности, которые не могут не влиять на требования к содержанию профессионализма адвокатов.
Другие причины, требующие регулярного повышения квалификации адвокатов, связаны с текущими изменениями оснований и условий осуществления профессиональной деятельности.
Применительно к современной юридической практике компетентность адвоката включает, как минимум, три составляющих:

уровень знаний права и правоприменительной практики;
уровень владения навыками профессиональной деятельности,
умение и способность применять их своевременно и уместно;
соответствие личных качеств адвоката его правовому статусу и выполняемым функциям.

5. Вся система обучения юристов, включая и формы повышения
квалификации адвокатов, в первую очередь, нацелена на формирование или
расширение объема профессиональных знаний. Но, к сожалению, в
существующих формах и учреждениях высшего юридического образования
практически нигде не осуществляется обучение навыкам профессиональной
деятельности. Поэтому научение названным навыкам чаще всего происходит
при осуществлении профессиональной деятельности, что может быть весьма
болезненно как для самого начинающего (и даже опытного адвоката), так и тем
более для его доверителя. В связи с этим система повышения квалификации в
рамках адвокатского сообщества должна быть сориентирована, прежде всего,
на формирование навыков практической работы адвоката, с учетом тех
правовых знаний, которые адвокат уже приобрел при обучении в вузе, а также
самостоятельно. (Более того, следует использовать выработанную ранее
адвокатами способность самостоятельно восполнять недостающие знания).

67

Укрепление механизмов защиты адвокатской тайны в Российской Федерации Довидас Виткаускас – Мария Воскобитова – Татьяна Петрова / март 2011 г.

Навыки, умения, способности, компетентности характеризуют качество деятельности адвоката, поэтому положительным результатом обучения может только наглядная демонстрация того, что обучаемый сам может сделать определенные действия профессионально правильно. Поэтому единственным способом обучения профессиональным навыкам является создание учебных ситуаций, которые позволяют адвокатам не только выполнять профессиональные действия, но и получать обратную связь в форме комментария присутствующих и преподавателя, чего он лишен в реальных процессах, и без чего невозможно развитие профессионализма.
Особенности предмета обучения адвокатов в системе повышения квалификации требуют адекватных методов преподавания. В частности, обучение должно состоять в разрешении практических правовых проблем, с которыми участники сталкиваются в своей профессиональной деятельности, и которые не имеют заранее заготовленного правильного ответа, и предполагают необходимость творческого поиска решения. Такой подход востребует применения системы интерактивных методов проведения занятий. Наиболее часто используются такие методы как презентация (интерактивное выступление), мозговой штурм, дискуссия, демонстрация, творческие задания, работа в малых группах, деловые игры другие. Применительно к занятиям по повышению квалификации интерактивные методы имеют важное преимущество: они позволяют выявить опыт, уже имеющийся у отдельных адвокатов и аудитории в целом, что рассматривается как непременное условие повышения квалификации. И при проведении занятия использовать этот опыт и знания, и обеспечить обмен ими между участниками, таким образом, чтобы повысить уровень знаний и умений всех участников занятия.
Можно выделить ряд особенностей, которые обязательно следует учитывать при разработке и проведении занятий по отдельным темам в рамках системы повышения квалификации адвокатов.
Так, следует учитывать, что адвокаты уже обладают значительным запасом знаний, и, поэтому занятия в рамках системы повышения квалификации, даже для молодых адвокатов, не может и не должно строиться «с нуля». Тем не менее, уровень отдельных адвокатов в аудитории может в значительной мере различаться с учетом их опыта. Поэтому первым этапом любого занятия в рамках системы повышения квалификации должна быть диагностика преподавателем опыта аудитории. Он получает возможность индивидуально у каждого слушателя выявить, какие из профессионально необходимых знаний отсутствуют, какие из них неполны или искажены, какими навыками не владеет или владеет недостаточно тот или иной адвокат.
Интерактивные занятия в системе повышения квалификации адвокатов по каждой теме должны обязательно включать, кроме диагностирования, следующие части: презентация, тренинг (задание), обратная связь (комментирование). Целью занятий в рамках повышения квалификации является не только и не столько передача информации, сколько формирование и развитие навыков профессиональной деятельности, которые нарабатываются только личным опытом, и требуют самостоятельной практической деятельности

68

Укрепление механизмов защиты адвокатской тайны в Российской Федерации Довидас Виткаускас – Мария Воскобитова – Татьяна Петрова / март 2011 г.

обучаемого в процессе занятий в системе повышения квалификации. Так, презентация необходима, чтобы преподаватель обозначил слушателям тему обсуждения, предлагаемые к обсуждению вопросы и проблемы, совместно со слушателями мог оценить значение данной темы для повышения квалификации адвокатов, высказал бы свое видение темы и свое мнение о путях решения проблем, мог выслушать суждения слушателей по этим вопросам. Тренинг представляет собой часть занятия, когда адвокаты, получив в ходе презентации новую профессиональную информацию, должны будут самостоятельно применить ее в решении казусов, демонстрации навыков, принятии решений и т.п. Эта часть занятия должна быть центральной и занимать по большую часть времени. Последняя часть занятия всегда посвящена обратной связи и комментированию. Обучающий эффект усиливается посредством анализа выполненной работы, правовых последствий того действия или решения, которые созданы (выполнены) участниками в ходе тренинга. Принцип обучения на собственных ошибках здесь состоит в том, что с помощью всех участников занятия каждый адвокат получает возможность спрогнозировать, к каким последствиям приведет неверное действие или необоснованный документ, и что ему следовало бы делать по-другому, чтобы избежать негативных последствий.

11. Достижение этих целей повышения квалификации адвокатов в
значительной мере зависит от правильно выбранной и правильно примененной
методики проведения занятий.

Б. Методические рекомендации по проведению интерактивного занятия по теме «Адвокатская тайна»

Ниже, мы предлагаем детальный план занятия по теме «Адвокатская тайна» для молодых адвокатов, построенный с учетом особенностей интерактивного занятия.
Адвокатская тайна представляет собой существенную гарантию оказания квалифицированной юридической помощи, она обеспечивает возможность установления доверительных отношений между адвокатом и его клиентом-доверителем. Тем не менее, «установление доверительных отношений» не может возникать просто на основе существующей нормы закона. Будучи принципом профессиональной этики, адвокатская тайна реализуется (или не реализуется) в поступках адвоката, что автоматически относит нас к навыкам профессиональной деятельности, состоящим из отдельных и вполне определенных действий.
Поэтому предложенные ниже методические рекомендации по проведению интерактивного занятия преследуют цели:

1) Познакомить молодых адвокатов¹⁰ с правилами и приемами

обеспечения

адвокатской тайны;

2) Выработать алгоритм действий, который позволит обеспечить
конфиденциальность переданной им информации;

69

Укрепление механизмов защиты адвокатской тайны в Российской Федерации Довидас Виткаускас – Мария Воскобитова – Татьяна Петрова / март 2011 г.

3) Выработать алгоритм действий по защите адвокатской тайны в том случае, если любая третья сторона требует ее разглашения.

15. Следует отметить, что последняя цель актуальна не только для занятия
с молодыми адвокатами, но также и для занятия с более опытными
адвокатами, так как Названные цели адресованы разным группам в
адвокатском сообществе, и, поэтому методика проведения занятий должна
быть различной. Ниже мы предложим вариант 4-х часового семинара для
молодых адвокатов, который включает две основных темы:

Правила и приемы обеспечения адвокатской тайны;
Защита гарантий адвокатской тайны.

Занятие по второй теме может быть также актуально и для опытных адвокатов.
В ходе проведения семинара должны быть решены следующие задачи:

проверить, насколько четко и однозначно молодые адвокаты понимают содержание адвокатской тайны,
сформировать осознание важности привилегии адвокатской тайны как составляющей права на защиту,
рассмотреть правила и приемы обеспечения адвокатской тайны в ежедневной практике адвоката
рассмотреть алгоритм действий при защите адвокатской тайны от вмешательства со стороны третьих лиц, в том числе правоохранительных органов.

18. Ожидаемый результат и критерии оценки:

демонстрируемое умение информировать доверителей о гарантиях адвокатской тайны,
демонстрируемое умение обеспечить конфиденциальность полученных от доверителя данных,
знание существующей судебной практики по вопросу адвокатской тайны
знание и понимание существующего порядка общения с подзащитным, находящимся в местах заключения, и существующих возможностей обеспечения конфиденциальности такого общения,
знание и понимание порядка действий в случае личного досмотра в СИЗО,
знание и понимание порядка действий в случае досмотра документов, входящих в адвокатское досье,
знание и понимание порядка действий в случае обыска в квартире/офисе,
знание и понимание порядка действий в случае налоговой проверки,

19. Занятие может быть проведено как разовый семинар/тренинг, так и как
может быть разбито на два занятия.

Занятие 1: Правила и приемы обеспечения адвокатской тайны

1. Проверка знаний – 10–15 минут

Начинать занятие с молодыми адвокатами следует с проверки их знаний, в частности знания ст. 8 ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре», ст. 6

70

Укрепление механизмов защиты адвокатской тайны в Российской Федерации Довидас Виткаускас – Мария Воскобитова – Татьяна Петрова / март 2011 г.

Кодекса профессиональной этики адвоката. В частности проверку знаний можно провести, задав следующие вопросы:

Какие нормы предусматривают гарантии адвокатской тайны?
Какая информация охраняется законом как составляющая адвокатскую тайну?
Кто признается доверителем для целей обеспечения адвокатской тайны?
Какие ограничения на разглашение конфиденциальной информации прямо предусматривает закон?

Ответы на данные вопросы наглядно продемонстрирует преподавателю, насколько молодые адвокаты знают существующие нормы. В том случае, если аудитория не может ответить на данные вопросы, то следует попросить их прочитать текст закона и кодекса профессиональное этики. Самостоятельное чтение текста закона будет более эффективным для дальнейшего запоминания, чем информация, полученная от преподавателя.

Данный этап занятия должен закончиться тем, что преподаватель убедился, что все молодые адвокаты знают текст нормативных актов, посвященных адвокатской тайне.

2. Мозговой штурм – 20-30 минут

Мозговой штурм, как метод интерактивных занятий, нацелен на «создание нового знания» самими участниками. Целью мозгового штурма в данном случае является формирование их собственного знания о том, что они сами делают для обеспечения гарантии адвокатской тайны для своих доверителей. Для этого можно задать следующий вопрос:

Какие Ваши действия при общении с доверителем обеспечивают конфиденциальность коммуникации и конфиденциальность хранения информации?

Все ответы следует фиксировать, желательно на большом плакате, так, чтобы все участники занятия могли видеть список. Когда все ответы будут зафиксированы, то следует полученный список проанализировать. Для этого можно задать вопрос:

Какие именно из названных действий обеспечивают конфиденциальность общения, а какие – конфиденциальность хранения информации?

После того, как список будет разделен на две группы, можно задать следующие вопросы:

Кто вправе и на каком основании ограничивать конфиденциальность общения между адвокатом и доверителем?

Какие правила регулируют конфиденциальность хранения информации адвокатом?

71

Укрепление механизмов защиты адвокатской тайны в Российской Федерации Довидас Виткаускас – Мария Воскобитова – Татьяна Петрова / март 2011 г.

Ответы на эти вопросы можно не фиксировать, так как они задаются для того, чтобы замотивировать аудиторию для «включения» ее в последующую презентацию преподавателя.

3. Презентация «Правила и приемы обеспечения конфиденциальности
общения между адвокатом и доверителем и хранения полученной
информации» – 15-20 минут

В презентацию целесообразно включить конкретные рекомендации, которыми молодые адвокаты могут непосредственно воспользоваться:

Обеспечение конфиденциальности при устном общении с доверителем: разъяснение принципов адвокатской тайны, место переговоров, общение в условиях следственных изоляторов, иных мест лишения свободы, в том числе вопросы обмена документами.
Правила конфиденциальности при переписке с доверителем с использованием различных способов связи, а также при ведении телефонных переговоров,
Правила ведения адвокатского досье.

4. Задание для участников занятия – 15-20 минут

Для закрепления услышанного материала целесообразно сразу после презентации попросить участников выполнить задания следующего содержания:

Напишите (или отредактируйте) пункт адвокатского соглашения, посвященный адвокатской тайне таким образом, чтобы разъяснить доверителю гарантии адвокатской тайны, а также условия ее разглашения.
Проанализируйте, как хранится одно из дел, которое в данный момент находится в Вашем производстве, определите алгоритм хранения бумажных и электронных документов, так, чтобы обеспечить конфиденциальность переданной Вам информации, какие действия нужно предпринять, чтобы повысить уровень конфиденциальности информации.

5. Общее обсуждение результатов задания – 10-15 минут

Общее обсуждение результатов выполнения заданий является обязательным элементом занятия в целом, поскольку обеспечивает закрепление полученных знаний. Кроме того, этот этап дает возможность преподавателю и участникам обсудить возникшие вопросы и прокомментировать результаты выполнения задания. Но в данном случае необходимо следовать правилам комментирования: сначала нужно отметить достоинства тех результатов, которые представляют участники, критика должна быть конкретной и адресной, а также показывать, как и что именно следует исправить, и почему это необходимо сделать.

72

Укрепление механизмов защиты адвокатской тайны в Российской Федерации Довидас Виткаускас – Мария Воскобитова – Татьяна Петрова / март 2011 г.

1 2 3 4 5 6 7 8

	Western Union Gold Card Золотую Карту Western Union. Итак, программа лояльности это внедрение Карты Western Union Gold Card, которую называют по-разному:...		Соблюдение требований защиты персональных данных и банковской тайны... О должниках физических лицах. Зачастую, принимая тот или закон, законодатель не просчитывает возможность злоупотребления правом лицами,...
	Конференцией Адвокатской Палаты Кировской области от 05. 12. 2003... В своей деятельности квалификационная комиссия руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом «Об адвокатской...		Реализацию государственной национальной политики будет осуществлять... Ствлению мер, направленных на укрепление единства многонационального народа Российской Федерации (российской нации), обеспечение...
	Общие положения В соответствии с п. 11 ч. 2 ст. 30 Фз «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» меры поощрения устанавливаются...		Отчет совета Адвокатской палаты Омской области за 2014 год Федерального закона «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» и Кодекса профессиональной этики адвоката
	Решением Совета апко В соответствии с полномочиями, предусмотренными п. 5 ч. 3 ст. 31 Федерального закона «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в...		Президент Адвокатской палаты Иркутской области кандидат юридических наук В мае этого года исполняется пять лет с момента принятия Федерального закона «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской...
	Решением Совета апмо №4 Настоящий Порядок установлен Советом Адвокатской палаты Московской области в соответствии с полномочиями, предусмотренными п. 5 ч....		Региональные правила Федеральной палаты адвокатов Российской Федерации, Стандартом осуществления адвокатом защиты в уголовном судопроизводстве, разъяснениями...

The European Union enpi programme укрепление механизмов защиты адвокатской тайны в российской федерации

Похожие: