2. Планируемые результаты
В результате изучения курса «Юный исследователь» обучающиеся на ступени начального общего образования:
получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобретут целостный взгляд на мир;
обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю;
приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры;
получат возможность осознать своё место в мире;
познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;
получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тематическое планирование для 1 класса
№
п/п
|
Наименование тем
|
Количество
часов
|
Дата проведения
|
I. Введение (1 час)
|
1.
|
Что такое проект
|
1
|
|
II. Учимся делать проекты (7 часов)
|
2
|
Что такое проблема
|
1
|
|
3
|
Как мы познаём мир
|
1
|
|
4-5
|
Школа «почемучек»
|
2
|
|
6-7
|
Удивительный вопрос
|
2
|
|
8-9
|
Источники информации
|
2
|
|
III. Мы исследователи (23 часа)
|
10-11
|
Любимое число
|
2
|
|
12-14
|
Алфавит
|
3
|
|
15-16
|
Почему мы любим, встречать Новый год
|
2
|
|
17-19
|
Игры наших дедушек и бабушек
|
3
|
|
20-23
|
Растения
|
4
|
|
24-25
|
Симметрия
|
2
|
|
26-31
|
Сказки
|
6
|
|
|
IV. Заключение. ( 2 часа)
|
|
|
32
|
Что мы узнали и чему научились за год.
|
1
|
|
33
|
Моя лучшая работа.
|
1
|
|
Календарно-тематическое планирование
«Юный исследователь» для 1 класса 33ч
№
п/п
|
Наименование тем
|
Количество
часов
|
Дата проведения
|
I. Введение (1 час)
|
1.
|
Что такое проект Презентация исследовательских работ учащихся начальных классов
|
1
|
|
II. Учимся делать проекты (7 часов)
|
2
|
Что такое проблема Игра «Посмотри на мир чужими глазами».
|
1
|
|
3
|
Как мы познаём мир. Наблюдение за осенними изменениями в природе
|
1
|
|
4
|
Школа «почемучек» Понятие о гипотезе. Вопрос и ответ.
|
1
|
|
5
|
Школа «почемучек» Игра «Найди причину».
|
1
|
|
6
|
Удивительный вопрос Игра «Угадай, о чем спросили»
|
1
|
|
7
|
Удивительный вопрос «Найди загадочное слово». Правила совместной работы в парах.
|
1
|
|
8
|
Источники информации Работа с энциклопедиями и словарями.
|
1
|
|
9
|
Источники информации (библиотека, беседа со взрослыми, экскурсия, книги, видео фильмы, ресурсы Интернета)
|
1
|
|
III. Мы исследователи (23 часа)
|
10
|
Любимое число. Игры с числами.
|
1
|
|
11
|
История числа. Натуральный ряд чисел
|
1
|
|
12
|
Алфавит.Азбука в картинках.
|
1
|
|
13
|
Практическое применение алфавита в жизни людей.
|
1
|
|
14
|
Практическая работа «Живая азбука в картинках».
|
1
|
|
15
|
Почему мы любим, встречать Новый год История праздника Новый год.
|
1
|
|
16
|
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
|
1
|
|
17
|
Игры наших дедушек и бабушек Проект
|
1
|
|
18
|
Игры нашей семьи. Игры прошлого. Игры современных детей.
|
1
|
|
19
|
Зимние забавы.
|
1
|
|
20
|
Растения : Проект
|
1
|
|
21
|
Дикорастущие и культурные растения. Растения родного края.
|
1
|
|
22
|
Комнатные растения нашего класса.
|
1
|
|
23
|
Организация выставки « Природа и фантазия».
|
1
|
|
24
|
Проект Симметрия
|
1
|
|
25
|
Симметричные и ассиметричные фигуры и предметы. Симметрия в жизни человека
|
1
|
|
26
|
Сказки Выбор темы школьного проекта.
|
1
|
|
27
|
Моя любимая сказка.
|
1
|
|
28
|
Конкурс загадок про героев народных сказок о животных.
|
1
|
|
29
|
Сочиняем сказку.
|
1
|
|
30
|
Театрализация сказки.
|
1
|
|
31
|
Инсценировка сказки
|
1
|
|
|
IV. Заключение. ( 2 часа)
|
|
|
32
|
Что мы узнали и чему научились за год.
|
1
|
|
33
|
Моя лучшая работа
|
1
|
|
3.2.2. Программа по техническому творчеству «Уроки Самоделкина» (Проектные занятия для классов ФГОС)
Цель:
Привитие основ технического конструирования и навыков проектирования
Развитие творческого воображения, эстетического вкуса
Воспитание интереса и любви к труду
Задачи:
Учащиеся получают первоначальные сведения о моделях, машинах, механизмах; знакомятся с технической терминологией, производством, с различными профессиями;
Развитие технических способностей детей в систематическом, последовательном процессе художественного восприятия и продуктивной деятельности учитывая возрастные особенности младшего школьного возраста;
Важным показателем развития художественного технического мышления является характер общения детей, их поведение в коллективной деятельности, т.е. коммуникативная способность, самооценка, эмоциональная реакция;
Все практически сделанные работы могут участвовать на выставках, служить подарками – это существенная воспитательная роль. А также групповая работа учащихся вырабатывает чувство коллективизма, товарищества, ответственность за порученное дело. Уважение к людям труда.
Программа рассчитана на 4 года
Возраст детей – от 7 до 11 лет.
Продолжительность занятия - 45 минут (с запланированными физминутками: гимнастикой для пальчиков, упражнениями для глаз (снятие напряжения и усталости)).
В работе используется метод индивидуального подхода, а также введение коллективной деятельности.
Трудовая деятельность детей имеет систематический, целенаправленный характер от простого к сложному виду работы.
Ожидаемые результаты:
Ученик младшего школьного возраста должен уяснить слово «техника», раскрывать значения техники в жизни человека, основные направления научно-технического прогресса;
Находить общие принципы построения технических объектов того или иного типа (автомоделирование, судомоделирование, авиамоделирование, электроники);
Познавательные интересы ученика связано с преодолением трудностей, т.е. каждый ученик воспитывает в себе силу духа: упорство, решительность, быстрота и уверенность в своих силах.
|
