Программа повышения квалификации специалистов, привлекаемых в качестве тьюторов для организации и проведения повышения квалификации специалистов и преподавателей
Скачать 8.01 Mb.
|
Тема 1. Метод проектов.Обсуждая применение метода проектов как педагогического метода на практике, и перед тем как предоставить вам самим возможность попробовать «спроектировать проект», продумать — как вашу педагогическую деятельность выстроить в логике метода проектов, еще раз напомню следующее. Для метода проектов характерна ситуация неопределенности — сама структура вашей деятельности будет зависеть не только от стройной и логичной структуры учебника (и учебной программы), а еще и от спонтанных идей, интересов, возможностей детей, которым вы предложите вместе проектировать свою жизнь на конкретном промежутке времени. К этому нужно быть готовым. Это не просто. Поначалу, может быть, и болезненно, но — опыт показывает — научившись ощущать себя как «рыба в воде», управлять возникающими «подводными течениями», давая при этом возможность ребятам выбирать и быть самостоятельными, вы сможете провести ваш «учебный корабль» мимо рифов и привести в нужный порт. Ну, или в какой-т иной порт, но это для путешественников не менее ценно. В том числе, с точки зрения образования. Наблюдайте! Помните для капитана корабля важно умение слушать и слышать своих матросов — это помогает избежать бунта на корабле. При работе по методу проектов для учителя важно умение включать ребят в деятельность, находить дело каждому — по его способностям, умениям, интересам, потребностям развития… Работать командой — вот чему нужно учителю научить своих учеников. Важно поставить перед собой задачу постепенно вырастить из учебной группы, класса (в котором случайно административной волей собрали детей) сообщество помогающих друг другу, заинтересованных друг в друге людей. С одной стороны, с таким сообществом любой проект по плечу, и обучение происходит более эффективно, с другой — именно грамотная работа над проектом и помогает воспитывать это умение — кооперации, командной работы… Чрезвычайно важно изыскать возможность как можно больше времени дать возможность ребятам работать руками, заниматься ручным трудом, разнообразными видами деятельности — но, что важно, продуктивной, конструктивной, общественно-полезной и признанной… Для современных детей еще важно, конечно же, работать с современными техникой, оборудованием. И, конечно же, важно помнить, что при работе методом проектов складываются особые отношения с тренировкой навыков. Нужно обязательно держать в поле зрения эту задачу (планируя всю работу), но помнить что метод проектов, скорее — про навык самостоятельности, самоопределения, целенаправленной деятельности, командной работы, мотивацию к исследованию и пр., чем про конкретные предметные навыки. Но, похоже, без этих общих навыков не развить и конкретно предметных. Планируя свою деятельность с детьми по методу проектов, нужно помнить, что это обязательно должен быть путь навстречу: учебной программы и интересов детей. В качестве вероятной помощи при подготовке могу предложить некоторые вопросы, отвечая на которые можно планировать свою работу методом проектов. — Какие могут быть идеи \ сюжеты проектов? — Какова возможная мотивация \ заинтересованность детей участвовать в этих проектах? — Какова возможная последовательность действий \ этапов проекта? — Какие необходимо выделить мини-задания, мини-проекты, «технологические узлы»? — Как организовать получение ребятами необходимой отсутствующей у них информации? — Как учителю отслеживать «правильность» продвижения по проекту, как ребята могут сами корректировать свое продвижение по проекту? — Готовясь изучать некоторый учебный материал методом проектов, имеет смысл поискать ответы на следующие вопросы: — Каковы узловые, основные проблемы данной темы (что на самом деле нужно освоить, решить, чему научиться…)? — На какие еще проблемы выходят эти узловые проблемы (их смысловые связи)? — Какие существуют практические выходы из этой темы (где может применяться на практике)? или — Какие научные (исследовательские) проблемы невозможно разрешить, не разобравшись с этими «узловыми проблемами», или — Какие практические действия можно совершать с использованием «материала» данной темы? — На каком уровне мы будем заниматься этими проблемами (возраст, опыт, … детей)? — Что необходимо знать (уметь) ребятам для того, чтобы смочь работать в проекте с этим материалом (смысловая сеть понятий)? — На какие еще предметные (тематические) области выходит материал темы? Успехов вам в проектной деятельности!!!! |
Похожие:
 | Краевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)... |  | Программа повышения квалификации составлена в соответствии с требованиями к программам дополнительного профессионального образования,... |
| Доступность повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров 10 | | Программа повышения квалификации составлена в соответствии с требованиями к программам дополнительного профессионального образования,... |
| Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Кузбасский... | | Бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов |
| Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов,... | | Категории слушателей на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации (далее – программа) |
| Повышения квалификации) специалистов Чукотского автономного округа «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации»... | | Краевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)... |