Рабочая программа по обществознанию 6-9класс
Скачать 0.89 Mb.
|
Социальная сфера общества ( 3 ч.) | Социальная структура общества | | Комбинированный урок | Сложное строение общества. Социальные группы и их совокупность. Малые и большие группы. Социальное неравенство. Богатые и бедные. Понятия, термины. Неравенство, богатство. Бедность, расточительство, прожиточный минимум | | Уметь: характеризовать социальные отношения, социальные группы. Знать: понятия, термины | | П.13 | | |||||||||||
| 17 | | Семья | 1 | Урок- беседа | Семья. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Понятия, термины: семья, брак, развод, малая социальная группа. | Неполные семьи | Уметь: характеризовать основные нормы правовых основ брака, называть основные нормы этики семейных отношений, характеризовать семью как малую группу. Знать: понятия и термины. | | П.14 | | ||||||||||
| 18 | | Правила и нормы поведения в обществе | 1 | Комбинированный урок | Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе . мораль. Религия. Право. Нарушение норм и его последствия. Ответственность человека за его поступки. Здоровье людей. Опасные человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. | | Знать: основные правила и нормы поведения в обществе, меры ответственности за нарушение общественных норм, методы борьбы с общественно- опасными явлениями, способы формирования здорового образа жизни. | | П.15 | | ||||||||||
| 19 | Политика и право.( 6 ч) | Государство и его граждане. | 1 | Комбинированный урок | История понятия « Гражданин». Гражданин и государство . гражданство закон « О Гражданстве» отличительные черты Российского государства | | Знать: историю понятия: « гражданин» определение гражданина и гражданства, что такое закон « О гражданстве» отличительные черты Российского общества. | Работа с документом | П.16 | | ||||||||||
| 20 | | Право на службе человека | | Комбинированный урок | Понятие права. Источники права, их отличительные черты. История права. Права и обязанности несовершеннолетних. Право на образование. Право и семья. Понятие ответственности. Преступление и уголовная ответственность | Возрастные рамки уголовной ответственности | Знать: понятия право, источники право, их отличительные черты, историю зарождения права, права и обязанности несовершеннолетних , право собственности, право на образование, понятие ответственности, преступления, уголовной ответственности. | | П.17 | | ||||||||||
| 21 | | Основной закон страны | | Комбинированный урок | Понятие « конституция», ее значение в государстве. История создания Конституции РФ | Основные права и свободы | Знать: понятие « конституция» и значение конституции в государстве, историю создания конституции. Знать: содержание, форму правления, что такое власть, разделение властей. | Работа с документом | П.18 | | ||||||||||
| 22 | | Права и правопорядок | | Урок- игра | Необходимость установления и сохранения порядка законности в стране. Правопорядок, законности и их взаимосвязь. Роль гражданина в сохранении правопорядка. Правоохранительные органы ( милиция общественной безопасности, криминальная милиция), их функции. Судебные органы. Юридическая защита. | | Знать: понятия: правопорядок, законность, правоохранительные органы, судебные органы, юридическая защита, знать в чем состоит необходимость установления и сохранения порядка и законности в стране, роль граждан в сохранении порядка . | | П.19 | | ||||||||||
| 23 | | Как можно защититься от несправедливости | 1 | Комбинированный урок | Различные источники нарушения граждан. Способы защиты прав ( осторожность, сохранение документов, компромисс). Судебное разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов РФ. | Судебная система РФ | Знать: различные источники нарушения прав граждан, способы защиты прав, принципы и порядок деятельности судов в РФ | Работа с документом | П.20 | | ||||||||||
| 24 | | Повторительно-обобщающий урок по теме « Политика и право» | 1 | Пов.обоб.урок | Повторение темы « политика и право» | | Знать: материал темы « Политика и право» | тест | Конструктивный уровень Схема « Судебная система РФ» | | ||||||||||
| 25 | Духовная сфера общества ( 4 ч) | Наука и образование | 1 | Комбинированный урок | Наука и научные знания. Система наук . естественные науки общественные науки. Методы исследования. Опрс, наблюдение, эксперимент, измерение | Фундаментальная наука | Знать: что такое наука, и научные знания, система наук, естественные науки, общественные науки, опрос, наблюдение, эксперимент, изменрение | Кроссворд « в мире науки» | П.21 | | ||||||||||
| 26 | | Мораль | 1 | Комбинированный урок | Мораль. Общественное мнение и его влияние на человека. Сходства и отличия морали и права. Представление о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро. | | Знать: что, такое мораль, общественное мнение, его влияние на человека, сходства и отличия морали и права о добре и зле в разные исторические эпохи, соотношение права и добра. | | П.22 | | ||||||||||
| 27 | | Идеал и ценности | 1 | Комбинированный урок | Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Конкретные идеалы разных поколений. Определение ценностей. Вечные ценности истина, добро, зло, справедливость | | Знать: определение6 идеал, идеалист, идеализация, герой, что такое вечные идеалы, конкретные идеалы, определение ценностей, что такое вечные ценности, ценности семейной жизни, конфликт ценностей, нравственная дилемма. | | П.23 | | ||||||||||
| 28 | | Повторительно- обобщающий урок по теме: « Духовная сфера общества» | 1 | Пов.обоб.урок | Повторение темы « Духовная сфера общества» | тест | знать: материал темы « Духовная сфера общества». | | Творческий уровень: как вы понимаете выражение: « У каждого времени свои герои» | | ||||||||||
| 29 | Ребенок в обществе ( 5 ч) | Ребенок в семье | 1 | Урок-беседа | Детство. Определение мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика. Ребенок в обществе. Права ребенка и их защита | | Знать: определения « детство» « мир детства», отличие взрослых и детей, три стадии детства, их характеристику | | П.24 | | ||||||||||
| 30 | | Взаимоотношение детей и родителей | 1 | Комбинированный урок | Права и обязанности родителей и детей. Понятие воспитание. Воспитание духовности как специфическая черта человеческого общества. Влияние семьи и родителей на ребенка | | Знать: основные обязанности родителей, знать о том, как влияют семья и родители на ребенка | Синквейн Семья» | П.25 | | ||||||||||
| 31 | | Ребенок в школе | 1 | Урок-диспут | Права и обязанности школьника. Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. | | Знать принципы обучения, роль школы в информационном обществе, основные проблемы, причины проблемы и пути их разрешения | | П.26 | | ||||||||||
| 32 | | Друзья и ровесники | 1 | Урок-беседа | Понимание дружбы в разные исторические эпохи. Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Истинная дружба. Старинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрасте | | Знать: о роли дружбы и товарищах на всех этапах жизни человека, чем отличается дружба от товарищества и приятельства. | | П.27 | | ||||||||||
| 33 | | Повторительно- обобщающий урок по теме « Ребенок в обществе» | 1 | Повт.обоб.урок | Повторение темы « Ребенок в обществе» | | Знать: материал темы « Ребенок в обществе» | тест | Под.к конт.работе | | ||||||||||
| 34 | Итоговое занятие 1ч | Повторительно-обобщающий уро к по курсу»Общество и его сферы» | 1 | Повт.обоб.урок | Повторение курса « Общество и его Сферы» | | Знать материал темы « Общ. и его сферы» | к\р | | | ||||||||||
| № П\п | Название раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Содержание | Элементы дополнительного содержания образования | требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Домашнее задание | дата |
| 1 | Личность подростка (12 часов) | Переходный возраст | 1 | Комбинорованный урок | Определение возраста, понятия: « тинейджер», « подросток». Система ценностей подростка. Самоутверждение. | Особенности подросткового периода | Знать определение возраста, понятие: « подросток», « тинейджер», особенности подросткового периода; иметь представление о системе ценностей подростка, знать пути и возможности самоутверждения. | | П.1 | |
| 2 | | Место подростка в обществе | 1 | Комбинорованный урок | Место подростка в обществе в различные исторические эпохи. Другие возросты человека: юность, зрелость, старость | познание мира и самого себя. Пути познания | Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи; уметь характеризовать другие возрасты человека | | П.1. твор.ур объяснить смыс фразы « Подростковый период- испытание, данное каждому человеку» | |
| 3-4 | | Задачи и трудности подросткового возраста | 2 | Комбинированный урок | Опрделение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей внешности. Формирование более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. | | Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи; уметь характеризовать другие возрасты человека | | П.2 | |
| 5 | | Быть взрослым | 1 | Комбинированный урок | Взросление. Сложности вхождения в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друг друга. Возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм, и эгоизм, подозрительность и доверительность. Особенности воспитания подростков. | | Знать понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм. Уметь характеризовать особенности воспитания подростков. | | П.3 | |
| 6 | | Физические изменения у подростков. | 1 | Комбинированный урок | Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Телосложение и его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку. | | Знать, какие физические изменения происходят в подростковый период; знать определения « комплекс неполноценности», иметь представление комплекса неполноценности. | | П.4 | |
| 7 8 | | Психологический портрет личности. | 2 | Комбинированный урок, урок-практикум | Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект, чувства, способности. Стресс, и его причины. | Формирование личности. | Знать определение понятий; личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция. Знать основные характеристики личности Уметь: характеризовать типы темперамента. | | П5-6. | |
| 9 | | Самооценка подростка | 1 | Комбинированный урок | Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия. Завышенная самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка. | Самопознание | Знать основные составляющие психической жизни человека. Уметь характеризовать уровни самооценки. Знать , как влияет семья на самооценку подростка. | | П.7 | |
| 10 | | Выдающаяся личность | 1 | Комбинированный урок | Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети и их особенности. Факторы, влияющие на развитие выдающийся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности. | | Знать о выдающихся личностях в истории, о факторах, влияющих на развитие выдающейся личности | | П.8 | |
| 11 | | Лидер и его качества | 1 | Комбинированный урок | Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства, воображение, знания, талант, решимость, жестокость и притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства. Искусство общения. Лидер в подростковой среде. | | Знать определения понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер; Знать роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства | | П.9 | |
| 12 | | Повторно- обобщающий урок по теме « Личность подростка» | 1 | Повт.обоб.урок | Повторение пройденного материала | | Знать материала раздела « Личность подростка», основные понятие и термины | тест | Синквейн « Личность» | |
| 13 | Подросток в социальной среде ( 7ч) | Социальная среда подростка | 1 | Комбинированный урок | Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности проблемы. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе | Социализация индивида | Знать понятия: социальная среда, бедность, богатство. Знать факторы, влияющие на социальную среду подростков. | | П.10 | |
| 14 | | Подросток в группе | 1 | Комбинированный урок | Определение группы, их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление. Конформизм. | | Знать определение группы, уметь классифицировать группы, уметь соотносить самооценку и влияние группы. | | П.11 | |
| 15 | | Межличностные отношения | 1 | Ролевая игра | Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитие межличностных отношений. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде. | | Знать определение межличностные отношений, уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. | Ролевая игра « Ситуация» | П.12 | |
| 16 | | « Мы» и « Они» | 1 | Комбинированный урок | Непосредственное окружение. Понятие» Я» , « Мы». Понятие « Они». Кто принадлежит к группе « Мы». Кто принадлежит « Они». Знакомство. Свои и чужие. | | Знать понятия « Я», « Мы», « Они» | | П.13 | |
| 17 | | Мир знакомых и незнакомых людей | | Комбинированный урок | Знакомые и незнакомые, различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. « Я» и свои « другие» « Свои» их защита. Родственность, солидарность. | Моральный выбор | Знать понятия « моральный выбор» | | П.14 | |
| 18 | | Социальный портрет молодежи | 1 | Комбинированный урок | Понятие « большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица. Меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе контрастов. Ненормальное или аномальное поведение. Различия между « своими» и « чужими». Девиантное поведение. | Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. | Знать определение большой группы, уметь анализировать проблемы молодежи в современном обществе, знать что такое « ненормальное», « аномальное поведение», девиантное поведение. | | П.15 | |
| 19 | | Повторительно- обобщающий урок по теме « Подросток в социальной среде» | 1 | Повт.обоб.урок | Повторение пройденного материала | | Знать материал раздела» Подросток в социальной среде», основные понятия и термины | тест | Творческий ур.:эссе « Ценности современной молодежи» | |
| 20 | Подросток и закон ( 5ч) | Юридические границы подросткового возраста | 1 | Комбинированный урок | Понятие юридических отношений. Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав ребенка « Конвенция ООН о правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав. | Правовая информация | Знать понятие « юридические отношения», знать права и обязанности детей и подростков | Работа с документом | П.16 | |
| 21 | | Подросток как гражданин | | Комбинированный урок | Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. Основные конституционные права и их характеристика. Основные конституционные обязанности | | Знать определение гражданства, пути его получения, знать основные гражданские права и свободы | | П.17 | |
| 22 | | Подросток и его права | | Комбинированный урок | Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии. Право на отдых здоровье и медицинскую помощь. Право на образование. Умение пользоваться правами. | Конвенция о правах ребенка | Знать определение « права человека», знать основные положения « Конвенции о правах ребенка» | Работа с документом | П.18 | |
| 23 | | Опасный путь преступной жизни | 1 | Комбинированный урок | Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказание несовершеннолетних, его виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание подростка правохооранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании. | Презумция невиновности | Знать причины противоправного поведения в подростковом возрасте, знать понятие: преступление, проступок, юридическая ответственность, юридическая ответственность несовершеннолетних | | П.19 | |
| 24 | | Повторительно- обобщающий урок по теме « Подросток и закон» | 1 | Повт.обоб.урок | Повторение пройденного материала | | Знать материал раздела « Подросток и закон» основные понятия и термины | тест | Конструктивный уровень: таблица « Подросток имеет право..» | |
| 25 | Образ жизни подростка (6ч.) | Подросток в обществе риска | 1 | Комбинированный урок | Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности. Необходимость развития чувства безопасности. Источники повышения опасности: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, алкоголизм, наркомания, негативное влияние фильмов о насилии. | | Уметь характеризовать подростковые ситуации риска, знать источники риска | | П.20 | |
| 26 | | Проблема одиночества | 1 | Комбинированный урок | Подростковая нервозность, раздрожительность. Страхи. Защитная реакция. Одиночество. Одиночество в современном обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии. | | Знать, что подростковая нервозность, раздражительность,защитная агрессивность, знать причины депрессии и пути выхода из нее. | | П.21 | |
| 27 | | Подростковая культура | 1 | Комбинированный урок | Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей. Место подростковой культуры. Воспитание речевого поведения. | Подростковые субкультуры | Знать что такое формальные и неформальные коллективы подростков, знать опре деление подростковой культуры Уметь характеризовать ее особенности | Синквейн « Подростковая культура» | П.22 | |
| 28 | | Образ жизни | 1 | Комбинированный урок | Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни со временем. Образ жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты. | | Знать понятие « образ жизни», Уметь характеризовать факторы, влияющие на образ жизни. | | П.23 | |
| 29 | | Досуг, отдых, спорт | 1 | Комбинированный урок | Досуг и отдых- часть повседневного образа жизни. Понятие досуга. Основные характеристики досуга: продолжительность, место и способ проведения. Различные виды досуга. Культурный досуг. Свободное время россиян. Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков. Определение спорта. Спорт в различные исторические эпохи. Олимпийские игры. | | Знать понятия: досуг, отдых, спорт Знать различные виды и основные характеристики досуга. | | П.24-25 | |
| 30 | | Повторительно- обобщающий урок по теме « Образ жизни подростка» | 1 | Повт.обоб.урок | Повторение пройденного материала | | Знать материал раздела « Образ жизни подростка», основные понятия и термины | | Творческий уровень: сообщение по теме « Моя любимая книга» | |
| 31 | Подросток и его жилая среда ( 3ч.) | Город и село | 1 | Комбинированный урок | Город и село- две основные среды обитания человека. Отличительные черты городской среды. Роль городов в развитии общества, особенности сельской среды. Труд и отдых в городе. | Вымирающие дереьни | Знать понятия: город, село. Знать отличительные черты городской среды; Уметь характеризовать роль городов в развитии общества, особенности сельской среды. | Проект « Город будущего» | П.26-27 | |
| 32-33 | | Мой дом, мое жилище. | 2 | Комбинированный урок | Понятие « социальное пространство». Общественная территория, поведение на общественной территории. Домашняя территория, поведение дома. Личное пространство подростков. Сосуществование людей. Переселение и его последствие. Понятие « дом». Дом в жизни человека. | | Знать понятие: социальное пространство, общественная территория, домашняя территория, личное пространство, социальное пространство подростков, Знать понятие дома, этапы его эволюции, что такое современное жилище Уметь сопостовлять плюсы и минусы городского жилья. | | П.28-29 | |
| 34 | Итоговое занятие (1ч.) | Повторително-обобщающий урок по теме «Подросток и его жилая среда» | 1 | Повт.обоб.урок | Повторение пройденного материала | | Знать материал пройденных тем. | к\р | | |
Похожие:
 | Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного... |  | Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса и составлена на основании следующих документов |
| Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Программа разработана на основе программы по обществознанию, «Обществознание. 6 -11 классы, базовый уровень». М.: «Просвещение»,2011... |
| Рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов разработана на основе следующих нормативных документов | | Егэ по обществознанию. Ученики смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и... |
| Категория обучающихся: 10-11 классы мбоу «Новорождественская сош», обучающиеся по программам общего профиля | | Козленко С. И., Козленко И. В. Обществознание для 6-7 кл общеобразовательных учреждений. М.: Ооо «тид «Русское слово -рс», 2012г.,... |
| Кравченко А. И. Программа курса для 8-9, 10-11 классов общеобразовательных учреждений. 9-е изд. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс».... | | «Альшиховская средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан» |