Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык» Цели освоения учебной дисциплины

Скачать 6.15 Mb.

Название	Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык» Цели освоения учебной дисциплины
страница	13/51
Тип	Документы

filling-form.ru > Туризм > Документы

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 51

Тема 14. Природа философских проблем права

Понятие философско-правовой проблемы. Право как объект философии и инициатор философских проблем.

Роль философско-антропологического анализа права. Социальная значимость и широта философско-правовой проблематики. Взаимосвязи права и власти, права и системы общественных отношений: политических, экономических, социальных. Необходимость рассмотрения права с позиций социальной философии.

Сложность познания общественно-правовых явлений. Специфика методов и форм познавательной деятельности в области права. Значение гносеологии для правовой теории и практики.

Значимость духовных элементов правовой деятельности: нравственных, религиозных, культурно-психологических. Возрастание роли философской аксиологии в осмыслении правовой сферы.

Право как система деятельности. Понятие субъекта, объекта, средства правой деятельности. Необходимость философско-методологического подхода к решению правовых проблем.

Специфика философских проблем отдельных видов права: государственного, хозяйственного, уголовного, гражданского и др.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История»

Цели освоения учебной дисциплины

Целевая установка преподавания учебной дисциплины «История» строится с учетом задач, содержания и форм деятельности выпускника факультета непрерывного образования (базовый уровень) РПА Минюста России.

Целью изучения дисциплины «История» является формирование и развитие у студентов исторической культуры, выработка у будущих юристов объективного представления о ходе всемирной истории, месте в ней правовых явлений, роли выдающихся личностей, формирование критического подхода к историческим исследованиям.

История для людей то же, что память для личности, она говорит нам, кто мы есть, откуда происходим. История помогает самопознанию и позволяет понять чувства, устремления и человеческие ценности. Изучение истории развивает понимание различий между людьми и народами, способствует оценке многообразия человеческих интересов, линий поведения людей.

Воспитательная роль дисциплины направлена на формирование уважения к историческому прошлому страны, убежденности в достойном будущем народов России, готовности к выполнению гражданского долга и проявлению патриотизма.

При изучении дисциплины «История» необходимо решить следующие задачи:

формировать у студентов философско-исторические и методологические знания об историческом процессе;
развивать способность понимать причины и логику развития исторических процессов, что открывает возможность для студентов к осмысленному восприятию всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных, этнонациональных, конфессиональных систем, существующих в современном мире; тем самым формировать у студентов готовность к конструктивному взаимодействию с людьми разных убеждений, ценностных ориентаций и социального положения;
на основе представлений об исторических корнях существующих социальных норм и мировоззренческих ценностей, об историческом опыте собственного народа и всего человечества закладывать определение собственной идентичности, рассматривать ее как элемент исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества;
способствовать развитию гуманитарной культуры студентов, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, демократизма, толерантности;
обеспечивать возможность критического восприятия студентами окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни прошлого и настоящего, развивать способность ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах, происходящих в обществе;
формировать активную личность, мотивированную к самообразованию, обладающую достаточными профессиональными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

«История» – одна из основополагающих дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла. Она является базовой для дисциплин «История государства и права России», «История политических и правовых учений». Исторические разделы и темы также присутствуют в преподавании большинства гуманитарных, социально-экономических и общепрофессиональных дисциплин.

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

В результате изучения дисциплины «История» студенты, получающие среднее профессиональное образование, должны:

а) быть ознакомлены:

с основными теоретическими подходами к изучению глобальной истории, их научными и мировоззренческими основами;
с особенностями исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

б) знать:

основные факты, явления и понятия, характеризующие этапы и целостность развития глобальной истории;
принципы и способы периодизации глобальной истории;
историческую обусловленность норм и мотивов человеческого поведения, формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия;
взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной, конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;

в) уметь:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
осуществлять анализ источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, доклада;
применять знание истории при оценке текущих событий современной политической жизни страны;

г) владеть:

навыками аргументированного убеждения оппонентов в доказательности своих выводов;
основными методами исторического исследования (историко-сравнительный анализ, проблемно-хронологический анализ, герменевтический анализ, контент-анализ исторической литературы и т. д.); основными историческими понятиями;

д) обладать следующими общими компетенциями (ОК):

понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК-1);
осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК-4);
самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК-8).

Содержание дисциплины (программы курса)

Тема 1. Глобальная история как наука

Необходимость глобальной истории. Современный мир как целое образование. Теории К. Ясперса, Ф. Броделя, Ф. Фукуямы, С. Хантингтона,
И. Валлерстайна. Синхронизация событий и процессов в глобальной истории. Проблемы структурирования глобальной истории. Цикличность мирового исторического развития как чередование глобальных «волн» дифференциации и интеграции.

Формирование многополярного мирового порядка. Мировое развитие на современном этапе как единство глобализации, регионализации и стремления к национальному самоопределению. Неопределенность как сущностное качество нашей реальности. «Ускользающий мир». Большие пространства Земли.

Тема 2. Экономическая, политическая и культурная ситуация в современном мире

Экономическая, социальная и политическая глобализация в современном мире. Дискуссия об истоках глобализации. Технологические и экономические предпосылки глобализации: информационная революция, развитие мировых телекоммуникаций и цифровых электронных сетей; интернационализация инновационного процесса, обострение конкуренции технологий; усиление роли межкорпорационного разделения труда; возрастание роли международных транспортных коридоров; повышение мобильности граждан.

Глобализация как объективный процесс в современных международных отношениях. Процессы трансформации международных отношений в условиях глобализации. Этапы глобализации мира. Глобализация и устойчивое развитие. Глобализация и национальный суверенитет государства. Несовпадение масштабов действия сил глобализации и институтов современного государства. Негативные последствия глобализации: поляризация мирового сообщества (Север–Юг), маргинализация отдельных стран, контрабандная торговля, нелегальная миграция. Движения антиглобалистов. Поиск форм сочетания национализма, регионализма и экономического глобализма.

Цивилизации как гаранты глобального мира. Полицентризм цивилизаций. Неэквивалентный характер межцивилизационного культурного обмена. Цивилизационные стратегии.

Геополитическая, экономическая и культурная регионализация. Типы регионов. Европейский, американский и восточный регионализм. Трансграничные, проблемные и депрессивные регионы. Межрегиональное, субрегиональное и трансграничное сотрудничество. Теория многополярного мирового порядка. Теория «больших пространств». Мир-системная геополитическая школа. Геоэкономическая теория «Север–Юг».

Активизация процесса региональной интеграции в современном мире. Обусловленность этнокультурного регионализма различиями в традиционной морали, истории и культуре. Интеграция как институционально оформленный процесс регионализации военно-политических, политических и экономических отношений на наднациональном и внутригосударственном уровне. Региональные межгосударственные интеграционные союзы. Европейский Союз и Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) – примеры возрастающей закрытости регионов от внешней среды. Главные выгоды и отрицательные последствия региональной интеграции. «Золотые правила» международной региональной интеграции.

Тема 3. Экономическая, политическая и культурная ситуация в современной России

Россия в глобализирующемся мире. Многообразие геополитического положения современной России. Цивилизационный (культурно-генетический) код России. Циклы (волны) российской модернизации. Национальные катастрофы в процессе российской модернизации.

Экономическая ситуация в современной России. Россия как катастрофический пример провала доктрины свободного рынка. Крупномасштабная имитация либерализации экономики в 90-е гг. Консервация технологически отсталого хозяйства. Частичное сокращение разрыва в среднедушевых доходах с индустриальными странами за счет экспорта энергоресурсов. Разорение отечественных производств, обнищание значительной части населения. Неустойчивое положение России между Западом и Востоком при весьма ограниченных человеческих и финансовых ресурсах.

Формальная демократия как средство маскировки фактического неравенства. Коррупция как система теневых социальных отношений, представляющая угрозу для государственности. Государство-цивилизация (империя) как форма государственного устройства, способного противостоять глобальным вызовам. Неэффективность сочетания централизованной государственно-распределительной и посреднической торгово-денежной систем мобилизации ресурсов. Необходимость качественных изменений в сфере властно-распределительных и ресурсно-мобилизационных механизмов функционирования российского государства. Сильная власть как гарантия удержания географического пространства под политическим контролем российского государства.

Россия как генератор культурных ценностей. Большое пространство русского языка и культуры. Новая культурная самоидентификация России как полиэтнического и поликонфессионального общества.

Тема 4. Взаимосвязь отечественных, региональных и мировых социально-экономических, политических и культурных проблем

Россия – самая протяженная и самая холодная страна мира. Непривлекательность российской модели олигархического корпоративного государства для зарубежных партнеров.

Влияние мировой экономической, политической и информационной среды на современную Россию. Глобальная конкуренция и место России в современном мире. Основные глобальные угрозы национально-государственным интересам РФ: финансово-экономическая экспансия Запада, исламская религиозная экспансия, этническая экспансия Большого Китая, растущее влияние глобализирующейся преступности.

Региональная политика России. Неэффективность современного федеративного устройства России. Глубокие различия в уровне социально-экономического развития субъектов РФ – реальная угроза национальной безопасности.

Тема 5. Основные направления развития стран СНГ и ближнего зарубежья на рубеже XX–XXI вв. и национально-государственные интересы России

Провал «социалистической интеграции» во главе с СССР. Постсоциалистическая трансформация стран Центральной и Восточной Европы.

Последствия распада СССР для России и других союзных республик. Многообразие моделей государственного строительства и векторов развития бывших республик СССР после распада страны. Регионализация постсоветского пространства.

Настоящее и будущее Союза Независимых Государств. Место СНГ в глобальной экономике. Перспективы интеграционных и дезинтеграционных процессов в отношениях России и стран ближнего зарубежья. Препятствия на пути интеграции стран СНГ. Тенденции переориентации России и новых независимых государств на расширение экономических связей со странами Запада и АТР. Региональные группировки в границах СНГ и в ближнем зарубежье. Межгосударственное политическое и экономическое объединение ГУАМ. Параллельное участие стран СНГ в нескольких региональных объединениях. Субрегиональное сотрудничество на морских рубежах.

Евразийское экономическое сообщество (ЕврАзЭС). Единое экономическое пространство (ЕЭП). Перспективы Союза России и Белоруссии. Проект Евро-Азиатского международного транспортного коридора (ТРАСЕКА). Конфликты в ближнем зарубежье и национально-государственные интересы России.

Тема 6. Основные направления развития стран ЕС на рубеже XX–XXI вв. и национально-государственные интересы России

Особенности западноевропейской цивилизации.

Европоцентристский мир: прошлое, настоящее и будущее. Геополитическая экспансия европейских стран в XV–XIX вв. Великие колониальные империи. Деколонизация XIX–XX вв. и ее последствия. Внутриевропейские противоречия и конфликты колониальной эпохи, их геополитические последствия.

Проблемы европейской идентичности. Понятие «европейская цивилизация». Проекты политического единства Европы (Дж. Мадзини,
В. Гюго и др.) и агрессивный национализм (О. Бисмарк и др.).

Европейский «центр» и европейская «периферия» на рубеже XIX–XX вв. Кризис евроцентристского мира. Европа и Вторая мировая война: геополитические последствия. Евроамериканоцентричный мир второй половины ХХ в. Генезис и эволюция единой Европы. Стратегия восстановления ведущих геополитических приоритетов Европы.

Геополитическое и геостратегическое положение стран Западной Европы. Реинтеграция Восточной Германии. Европейская интеграция: геополитический аспект. Совет Европы (СЕ) и Европейский Союз (ЕС). Расширение Евросоюза на восток и национально-государственные интересы России. Конфликты на территории ЕС. Россия — неотъемлемая часть Европы. Европейская интеграция и геополитическая стратегия России.

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 51

	Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»... Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные...		Аннотация к рабочей программе по специальности «Лечебное дело» Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины
	Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Философия» Цели освоения учебной дисциплины Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные...		Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык» Цели освоения дисциплины Практическая цель подготовка будущих специалистов к практическому использованию иностранного языка в профессиональной и личностной...
	Аннотация рабочей программы учебной дисциплины огсэ. 01 Основы философии... Тема Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине 80-х годов XX века		Аннотация рабочей программы дисциплины гсэ. Ф. 1 «Иностранный язык»... Практическая цель – подготовка будущих выпускников к практическому использованию иностранного языка в профессиональной и личностной...
	Программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо. Включает... Интернет-ресурсов, основной и дополнительной литературы; контроль и оценку результатов освоения дисциплины		Аннотация рабочей программы учебной дисциплины английский язык (1 курс) Специальности спо В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать/понимать
	Программа учебной дисциплины иностранный язык Вологда, 2015 рабочая... Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский язык) разработана на основе Федерального государственного образовательного...		Аннотация рабочей программы дисциплины бд. 01 Русский язык Цель изучения дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с фгос по специальности...

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык» Цели освоения учебной дисциплины

Похожие: