Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык» Цели освоения учебной дисциплины
Скачать 6.15 Mb.
|
| Тема 47. СССР в 1964–1985 гг. Октябрьский (1964 г.) Пленум ЦК КПСС. Поиски политического курса. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Хозяйственная реформа 1965 г. и ее результаты. Формирование «механизмов торможения». Власть и общество. Диссидентское движение. Внешняя политика: основные цели и направления. «Доктрина Брежнева». Развитие науки и культуры. Тема 48. СССР в годы перестройки (1985–1991 гг.) Истоки перестройки и ее основные этапы. Экономические преобразования (курс на ускорение, программы перехода к рыночным отношениям). Реформирование политической системы. Политика гласности. Переход к президентской форме правления. Распад советской системы. Национальная политика. Новоогаревский процесс. Августовские события 1991 г. и распад СССР. Тема 49. Страны Восточной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI вв. Утверждение в странах Восточной Европы коммунистических режимов. Советско-югославский конфликт. «Построение основ социализма» в восточноевропейских странах. Попытка реформирования социалистического строя в странах Восточной Европы в 1960-х гг. Общественно-политический кризис в Польше начала 1980-х гг. Политическая жизнь в странах Восточной Европы в период перестройки в СССР. «Бархатные революции». Распад Югославии. Тема 50. Страны Востока во второй половине ХХ – начале ХХI вв. Национально-освободительное движение народов афро-азиатских стран после Второй мировой войны: формы, методы и средства. Год Африки. Образование новых государств. Освобождение Анголы и Мозамбика. Падение режима апартеида в ЮАР. Выбор дальнейшего пути развития странами «третьего мира». Индия. Ликвидация английского колониального режима. Основные направления социально-экономического развития Индийской Республики. Индийское общество на рубеже третьего тысячелетия: достижения и проблемы развития. Образование КНР. Теория и практика китайской модели социализма. Мао Цзэдун и его политика «большого скачка». «Культурная революция». Дэн Сяопин и политика «четырех модернизаций». Китай в начале ХХI в. Тема 51. Страны Латинской Америки во второй половине ХХ – начале ХХI вв. Особенности политического развития латиноамериканских стран в первое послевоенное десятилетие. Концепция национал-реформизма. Кубинская революция. Противоборство авторитарно-тоталитарной и либерально-демократической моделей общественного развития в странах Латинской Америки. Латиноамериканский континент на пути выбора модели модернизации: «Чилийский вариант», «Бразильская модель» и др.) Тема 52. Международные отношения во второй половине ХХ – начале ХХI вв. Формирование военно-политических блоков. Крупнейшие международные кризисы периода «холодной войны». Политика «разрядки». Хельсинкское соглашение 1975 г. Ближневосточный конфликт: истоки и динамика развития. Международные отношения в конце ХХ – начале ХХI в. Тема 53. Современная Россия Переход России к рыночной экономике: проблемы и противоречия процесса. Формирование многопартийной системы. Конституции РФ 1993 г. Власть и общество во второй половине 90-х гг. ХХ в. Укрепление российской государственности в начале ХХI в.: формы, методы и средства. Особенности рыночных преобразований. Партийно-политическая система современной России. Внешняя политика России. Общий гуманитарный и социально-экономический цикл Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Основы философии»
Целевая установка преподавания учебной дисциплины «Основы философии» строится с учетом задач, содержания и форм деятельности выпускника факультета непрерывного образования РПА Минюста России. Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общие и профессиональные компетенции и успешно работать в избранной сфере деятельности. Содержание обучения в Академии по дисциплине «Основы философии» строится в соответствии с основными видами и задачами профессиональной деятельности:
В области воспитания личности целью преподавания является формирование у обучающихся следующих социально-нравственных и профессионально значимых качеств: гражданственность; патриотизм; глубокое уважение к закону и идеалам правового государства; чувство профессионального долга; организованность; коммуникативность; нетерпимость к коррупционному поведению и др. Учебная дисциплина «Основы философии» ориентирована на такие профессионально необходимые качества выпускника, как:
В процессе преподавания данной дисциплины предполагается:
В результате изучения учебной дисциплины «Основы философии» обучающийся должен: а) уметь:
б) знать:
в) обладать следующими общими компетенциями (ОК):
Тема 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества Понятие философской культуры юриста. Четкое выражение общемировоззренческих позиций. Общая и профессиональная эрудиция. Умение определять и анализировать личностные и социальные аспекты деятельности. Обращение к духовным, нравственным, эстетическим сторонам правового общения, принципиальность. Гуманизм. Коммуникабельность. Способность к творчеству. Профессиональная мобильность. Мировоззренческая природа философского знания. Понятие философии. Философия как мировоззренческая форма духовной культуры человека и общества. Сущность мировоззрения, его роль в жизни человека и общества. Объект и предмет философского познания. Философия как учение о предельных основаниях бытия и самопознания человека. Обобщающий характер философских понятий и закономерностей. Философия как форма духовной культуры. Самовыражение личности, самосознание общества, эпохи. Философия и нравственность. Философия и искусство. Философия и религия. Философия и наука. Основные функции философии. Мировоззренческая, гносеологическая, аксиологическая, методологическая функции. Философские проблемы правовой деятельности. Понятие философии права. Раздел I. Исторические типы и этапы развития философии История философии как «саморефлексия» философии. Ее значение в системе философского знания. Закономерности развития философской мысли. Личностный характер философских размышлений. Понятие философской школы. Национальная специфика философствования. Сосуществование различных философских учений. Тема 2. Философия Древнего мира Мифологически-религиозный характер философствования в странах Древнего Востока. Зарождение философских идей в Древней Вавилонии, Ассирии, Египте. Философская мысль в Древней Индии. Веды как единство мифорелигиозных, ритуальных, философских взглядов. Брахманизм. Философские идеи Упанишад. Эволюция Брахманизма. Идеалистическая (миманса, веданта, санкхья, йога) и материалистическая (локаята, чарвака) тенденции в древнеиндийской философии. Философские идеи в Древнем Китае. Особенности китайского мифологически-религиозного мировоззрения. Даосизм. Конфуцианство, его нравственное содержание. Влияние философских идей древности на политико-правовые взгляды. Своеобразие античной философии. Предпосылки и особенности самосознания древнегреческой цивилизации. Космоцентризм древнегреческой философии. Философия и зарождение научного знания. Первые философские школы. Милетская школа. Проблема первоначала. Фалес. Анаксимандр. Анаксимен. Пифагор. Научные предпосылки пифагореизма. Гераклит, наивная диалектика. Элеатская школа. Парменид. Апории Зенона и их философский смысл. Атомизм Демокрита. Расцвет древнегреческой философии. Сократ. Диалектическая идея самопознания. Маевтика. Моральная философия Сократа. Платон. Идеалистическая сущность бытия. Мир вещей и мир идей. Познание как «вспоминание». Учение о государстве. Аристотель. Космогоническая теория. Материя и форма. Логика. Социальная философия. Концепция философского знания. Эллинистическая и римская философия. Философские идеи Лукреция. Эпикуреизм. Стоицизм. Неоплатонизм. Тема 3. Философия Средневековья, эпохи Возрождения и Нового времени Своеобразие средневековой философии. Христианская догматика и философская мысль. Теология и философия. Теоцентризм. Креационизм. Провиденциализм. Патристика. Философское «оформление» Священного писания. Августин Блаженный о двух «градах». Учение о душе и самопознании. Схоластика. Проблема универсалий. Номинализм и реализм. Философские идеи Фомы Аквинского. Разум и вера. Уильям Оккам. «Правило бритвы», его философский смысл. Социально-экономические, политические и естественно-научные предпосылки Возрождения. Социальные и культурные процессы в Европе. Антропоцентризм и гуманизм Ренессанса. Николай Кузанский. Ученое незнание. Учение о совпадении противоположностей. Бог и человек. Дж. Бруно. Пантеизм. Учение о множественности миров. Реформация. Протестантская этика. Гуманистическое учение Эразма Роттердамского. Социально-культурное содержание эпохи Нового времени. Процесс секуляризации философского знания. Проблема метода в философии и науке. Начало философии Нового времени. Ф. Бэкон. Философия и наука. Социально-гуманистическая роль науки. Механико-материалистическое видение мира. Учение Бэкона о методе. Разработка индуктивной методологии науки. Критика «идолов» в познании. Представления об идеальном обществе. Систематизация и развитие механистического материализма в философии Т. Гоббса. Эмпиризм. Прагматизм человека. Теория государства как результата общественного договора. Декарт. Философия как основа наук. Деизм. Дуализм философии Декарта. Непосредственная данность и преимущественная достоверность сознания. Учение о врожденных идеях. Проблема и правила метода. Ясность и отчетливость как критерии истины. Рационалистическая метафизика в XVII в. Б. Спиноза. Пантеизм. Бог, природа, субстанция. Атрибуты и модусы субстанции. Универсальный детерминизм. Чувства, рассудок, интуиция в познании. Естественное право и общественный договор. Свобода как осознанная необходимость. Г. Лейбниц. Монадология. Монада как простая субстанция. Основные характеристики монады. Божественное предустановление гармонии. Английский эмпиризм. Дж. Локк. Вопрос об источниках знания. Критика концепции врожденных идей. Сенсуалистическая трактовка опыта и «чистый разум». Философское обоснование либерализма. Договорная теория государства. Разделение властей. Гармония человека и общества. Субъективный идеализм Дж. Беркли. Борьба против материализма. Критика концепции первичных и вторичных качеств, понятий материи и пространства. Эмпиризм и гносеологический скептицизм Юма. Французский материализм XVIII в. Материалистическое мировоззрение. Ж. Ламетри, Д. Дидро, К. Гельвеций, П. Гольбах. Природа как причина самой себя. Вечность и самодвижение материи. Механистичность мира. Сенсуализм. Природная сущность человека. Естественная необходимость государства. Европейское Просвещение. Фундаментальные черты просветительской мысли: разум и нравственность как основа прогресса человека и общества. Монтескье о естественных и социальных законах, способах правления, разделении властей. Вольтер о свободе человека и равенстве перед законом. Ж.-Ж. Руссо о противоречиях и необратимости исторического процесса. Критика цивилизованного состояния, частной собственности. Тема 4. Немецкая философия XVIII–XIX вв. Немецкая философия как завершение европейской философской классики. Социально-исторические, естественно-научные, духовные предпосылки и основные проблемы немецкой классической философии. И. Кант как естествоиспытатель и философ. Докритический и критический периоды деятельности. Критическая философия Канта. «Вещь в себе» и явление. Априоризм. Моральная философия Канта. Категорический императив как закон практического разума. Свобода и долг. Проблема Бога. Субъективно-идеалистическая философия И. Фихте. Задача и система философии. Основания «наукоучения». Тождество субъекта и объекта. Индивидуальный и всеобщий субъект. Демократизм философии Фихте, утверждение естественных прав человека. Объективный диалектический идеализм Г. Гегеля. Гегель о тождестве мышления и бытия. Система и метод. Гегель о субстанции-субъекте. Философия как логика. Категории и принципы диалектического мышления. Учения об истине. Философия природы. Философия духа. Гегель о «разумной действительности». Гражданское общество и государство. Философия права. Материализм Л. Фейербаха. Критика идеализма и агностицизма. Учение о природе, естественном происхождении и развитии человека. Антропологический принцип философии Фейербаха. Любовь в философии Фейербаха. |
Похожие:
 | Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные... |  | Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины |
| Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные... | | Практическая цель подготовка будущих специалистов к практическому использованию иностранного языка в профессиональной и личностной... |
| Тема Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине 80-х годов XX века | | Практическая цель – подготовка будущих выпускников к практическому использованию иностранного языка в профессиональной и личностной... |
| Интернет-ресурсов, основной и дополнительной литературы; контроль и оценку результатов освоения дисциплины | | В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать/понимать |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский язык) разработана на основе Федерального государственного образовательного... | | Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с фгос по специальности... |