Модель организации внеурочной деятельности в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в мкоу «Лодейнопольская начальная общеобразовательная школа» на 2012-2013 уч год

Скачать 0.77 Mb.

Название	Модель организации внеурочной деятельности в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в мкоу «Лодейнопольская начальная общеобразовательная школа» на 2012-2013 уч год
страница	3/5
Тип	Реферат

filling-form.ru > Туризм > Реферат

1 2 3 4 5

Дополнительные образовательные программы, реализуемые в МКОУ «ЛНОШ».

В МКОУ «ЛНОШ» разработаны и реализуются дополнительные образовательные программы:

Направления развития личности	Дополнительная образовательная программа	Автор, должность
Общеинтеллектуальное	Эрудит	Е.В. Логинова – учитель начальных классов МКОУ «ЛНОШ"
	Рисование на компьютере	Н.В. Ефремова – педагог МБОУ ЦДОД «ЦИТ»
	Природа и фантазия	Т.В. Панова – педагог дополнительго образования МКОУ ДОД «ЛДЦЭР»
	Форвард	М.Г. Семенов и А.В. Чуркин – учителя английского языка МКОУ «ЛНОШ"
	Книголюб	О.А. Воронцова – учитель начальных классов МКОУ «ЛНОШ"
	Первые шаги в мире информатики (см. Приложение)	И.М. Семенова – учитель начальных классов МКОУ «ЛНОШ"
Общекультурное	Волшебные узелки	Л.Н. Шишкина – педагог дополнительного образования МКОУ «ЛНОШ"
	Веселые нотки	Н.С. Федотова, Е.Б. Петраков - преподаватели музыкального отдела МКОУ ДОД «ЛДЦЭР»
	Веселые поделки	Н.Н. Щур – педагог дополнительного образования МКОУ «ЛДЦЭР»
	Ковроделие	Н.Н. Малявка - педагог дополнительного образования МКОУ «ЛДЦЭР»
	Твой стиль	Е.Ю. Кагачева - педагог дополнительного образования МКОУ «ЛДЦЭР»
	Хрустальный башмачок	К.Л. Семенова - преподаватель музыкального отдела МКОУ ДОД «ЛДЦЭР»
	Сувенир	И.В, Александрова - педагог дополнительного образования МКОУ ДОД «ЛДЦЭР»
	Мир кожи (см. Приложение)	В.Н Скрябина - педагог дополнительного образования МКОУ «ЛДЦЭР»
	Кукольная страна	А.С. Прошичева - педагог дополнительного образования МКОУ «ЛДЦЭР»
	Бумажная пластика	Ю.С. Калинчик - педагог дополнительного образования МКОУ «ЛДЦЭР»
Спортивно-оздоровительное	Ритмика	Е.В. Захарова - педагог дополнительного образования МКОУ «ЛДЦЭР»
	Лечебная гимнастика	Т.В. Владиславлева – преподаватель МКОУ «ДЮСШ»
	Каратэ	С.А. Касьянова – учитель физкультуры МКОУ «ЛНОШ"

Дополнительные образовательные программы, разработанные педагогами ОУ были рассмотрены на заседании Методического совета школы, приняты Педагогическим советом, утверждены приказом директора школы.

После утверждения руководителем образовательного учреждения дополнительная образовательная программа является нормативным документом, реализуемым в образовательном учреждении.

По результатам диагностики эффективности внеурочной содержание дополнительных образовательных программ будет корректироваться, и дополняться.

В основу программ положены следующие принципы:

принцип гуманизации;
принцип природосообразности и культуросообразности;
принцип самоценности личности;
принцип увлекательности;
принцип креативности;
принцип доступности и наглядности.

На содержание дополнительных образовательных программ влияют следующие факторы: особенности и традиции школы, функционирование кружков и секций по интересам учащихся и их родителей.

Внеурочная деятельность учащихся дополняет основную образовательную программу и стимулирует познавательную деятельность школьников, способствует более глубокому усвоению учащимися материала, предусмотренного программой. Занятия по предметам школьного цикла имеют свое продолжение в разнообразных видах внеурочной деятельности учащихся. Занятия организуются и проводятся с целью мотивации школьников, расширения их кругозора и всесторонней ориентации в окружающем их мире.

Предметы учебного плана (основной образовательной программы):	Дополнительные образовательные программы:
Математика	Эрудит
Математика	Первые шаги в мире информатики
Русский язык, литературное чтение	Эрудит Книголюб
Окружающий мир	Кукольная страна
	Природа и фантазия
	Эрудит
Технология	Волшебные узелки
	Сувенир
	Мир кожи
	Веселые поделки
	Ковроделие
	Бумажная пластика
Музыка	Веселые нотки
Музыка	Хрустальный башмачок
ИЗО	Рисование на компьютере
ИЗО	Твой стиль
Английский язык	Форвард
Физическая культура	Ритмика
	Лечебная гимнастика
	Каратэ

Правильно организованная внеурочная деятельность, обязательно принесет свои положительные результаты.

Диагностика эффективности внеурочной деятельности.
Модель выпускника начальной школы:

К концу обучения в начальной школе у ребенка должны быть сформированы следующие качества:

осознанное принятие ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними;
использование начал эстетической, духовной, правовой культуры, экологической грамотности при анализе простейшей жизненной ситуации;
готовность к активному взаимодействию с окружающим миром (эмоциональная, интеллектуальная, коммуникативная);
желание и умение учиться, готовность к образованию в основном звене школы и самообразованию;
инициативность, самостоятельность и навыки сотрудничества в разных видах деятельности.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень
Школьник знает и понимает общественную жизнь (1 класс)	Школьник ценит общественную жизнь (2-3 классы)	Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (4 класс)
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.	Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).	Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания.

Очень важным на наш взгляд, в процессе реализации модели внеурочной деятельности является получение обратной связи, т.е. проведение мониторинга.
Диагностика эффективности внеурочной деятельности.

Цель диагностики — выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник.

Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников предусматривает:

1. Личность самого воспитанника (Анкета «Я и мои интересы»); (см. Приложение стр.23)

2. Детский коллектив (Диагностическая методика «Какой у нас коллектив?» по А. Н. Лутошкину, Методика социометрии, направленная на изучение межличностных отношений в классе.); (см. Приложение стр. 29)

3. Профессиональная позиция педагога (Методика диагностики профессиональной позиции педагога как воспитателя). (см. Приложение стр.24)

4. Удовлетворенность родителей организацией ВДУ. (Анкета для родителей) (см. Приложение стр. 28)
Заключение.
Модель организации внеурочной деятельности в МКОУ «ЛНОШ» разработана и прошла апробацию в 2010/2011 учебных годах. Данная модель ориентирована на создание единого образовательного пространства. Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Поэтому современный учитель должен осваивать инновационные образовательные технологии. Для этого необходимо в рамках самообразования ознакомиться с теоретическими позициями ФГОС, пройти курсовую подготовку, изучить опыт учителей, работающих по ФГОС.

В связи с увеличением числа классов-комплектов (с 10 классов показатель поменяется на 13 классов), работающих по ФГОС НОО, для нас на следующий 2012/2013 учебный год встанут проблемы:

обеспечение помещениями для реализации ВДУ;
кадрового обеспечения ВДУ;
финансирование ВДУ.

Представленная модель организации внеурочной деятельности в нашей школе найдет успешную реализацию в других образовательных учреждениях, но обязательно должны быть внесены изменения согласно своим условиям и имеющимся ресурсам. Данная модель представлена на сайтах:

МКОУ «Лодейнопольская начальная общеобразовательная школа»

МКОУ ДОД ЦЭВД «Лодейнопольский детский центр эстетического развития»

На этих сайтах отражена результативность реализации данной модели.

ВДУ – новый ресурс задумывался как продолжение того, что будет на уроке. Ведь не всегда на уроке, возможно, отследить и сформировать качества личности. ВДУ помогает отработать коммуникативные действия. Представленная модель ВДУ – новая возможность сделать образование более интересным и содержательным. При организации ВДУ у нас есть уникальная возможность и интегрировать, и объединить все имеющиеся ресурсы, все образовательные учреждения, которые есть на территории нашего муниципального образования для достижения новых результатов, требования к которым сформулированы в ФГОС.

Наш девиз: «Если у тебя есть опыт, и ты обменялся им с другим человеком, то ты стал богаче вдвое!»

Список использованных источников:
1. Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2. Федеральный государственный стандарт общего образования (начальное общее образование).

3. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (проект).

4. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

5. Базисный учебный образовательный план учреждений Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы начального общего образования.

6. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (гигиенические требования).

7. Потребности семьи, общества и государства в начальном образовании.

8. Согласование запросов участников образовательного процесса в начальном общем образовании как основание общественного договора (рекомендации).

9. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта.

10. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

11. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (проект).

12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373.

13. Приказ МОУ «ЛНОШ» от 30.08.2010г. №26/23-Д «О переходе на обучение по ФГОС НОО, утверждении УМК»

14. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

15. Письмо Комитета ОПО ЛО от 21 июля 2211 года №19-3647/11 «Методические рекомендации по организации дополнительного образования в общеобразовательной школе в условиях введения стандартов второго поколения».

Приложение.

АНКЕТА

Запросы и пожелания родителей (законных представителей)

по организации внеурочной деятельности в МКОУ «ЛНОШ»

Цель: изучение запросов родителей по выбору занятий внеурочной деятельности
_____________________________________________________________________________

Фамилия, имя, класс обучающегося
_____________________________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество родителей (законного представителя)
Выделите интересуемые направления и занятия внеурочной деятельности.

Направления развития личности	Формы организации деятельности	۷
Духовно-нравственное	Культпоходы, экскурсии этические беседы
Социальное	КТД социальные акции «Поздравительная открытка» ветеранам, «Чистый город» «Зеленый дом»
Общеинтеллектуальное	ДОП (кружки): Первые шаги в мире информатики Эрудит Рисование на компьютере Природа и фантазия Форвард Книголюб
Общекультурное	ДОП (кружки): Волшебные узелки Веселые нотки Веселые поделки Ковроделие Твой стиль Хрустальный башмачок Сувенир Мир кожи Кукольная страна Бумажная пластика
Спортивно-оздоровительное	ДОП (кружки): Ритмика Лечебная гимнастика Каратэ Спортивный час соревнования

Ваши предложения:

1 2 3 4 5

	Модель внеурочной деятельности в условиях внедрения Федерального... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Агалатовская средняя общеобразовательная школа»		Положение о портфолио обучающихся начального общего образования «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного...
	«Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях...		Программа начального общего образования мкоу «Бикбаевская основная общеобразовательная школа» Мкоу «Бикбаевская основная общеобразовательная школа» Октябрьского муниципального района Пермского края
	Мкоу селтинская начальная Мкоу «Селтинская начальная общеобразовательная школа», лицензией на право образовательной деятельности, свидетельством о государственной...		Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на... Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего...
	Об утверждении федерального компонента государственных образовательных... Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего...		№1 от 23. 08. 2012 г. «28» августа 2012г. Основная образовательная... Программа мкоу «Пушкаревская начальная школа – детский сад» является основным нормативным документом в школе, определяющим содержание...
	Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного... России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)...		Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа» Рабочая программа для 1-4 классов составлена на основе Примерной программы начального общего образования, Федерального компонента...

Похожие: