229учеников, на конец учебного года – 194(отсоединение структурного подразделения с 01. 01. 2014г)

Скачать 492.56 Kb.

Название	229учеников, на конец учебного года – 194(отсоединение структурного подразделения с 01. 01. 2014г)
страница	3/4
Тип	Документы

filling-form.ru > Туризм > Документы

1 2 3 4

7.По посещенным урокам хотелось бы также отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом.

Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Учителя испытывают затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией.

Хочется отметить, что не все учителя применяют здоровьесберегающие технологии в учебной деятельности.

По итогам посещения уроков даны рекомендации:

1. Эффективно использовать личностно-ориентированные, личностно-деятельностные , мультимедийные , здоровьесберегающиетехнологии.

2. Рационально использовать учебное время урока.

3. Проверять запись д/з обучающимся в дневниках, выставлять отметки в дневник, каждую четверть вносить информацию в электронный журнал.

4. Классным руководителям продолжить работу по формированию классного коллектива.

5. Учитывая возрастные особенности обучающихся использовать разные формы работы на уроке.

Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях Педагогических советов, совещаниях при директоре, завуче, на заседаниях методического объединения учителей начальных классов.

Выводы:

- в большинстве случаев оформление педагогами учетно-отчетной документации соответствует требованиям, но отмечаются единичные нарушения сроков сдачи отдельных документов;

- всем учителям начальных классов и воспитателям групп продлённого дня рекомендуется более внимательно изучить нормативную документацию по организации учебной и внеучебной деятельности в школе;

- необходимо совершенствовать систему контроля состояния и ведения школьной документации;

- необходимо оказывать методическую помощь педагогическим работникам в процессе контроля.

1.4.Анализ работы начальной школы, связанный со здоровьем обучающихся.

Здоровье обучающихся.

Несмотря на то, что здоровье подрастающего поколения всегда было в центре внимания школы и общественности, сегодня как никогда здоровьесбережение становится актуальным.

Система профилактических мер здоровьесбережения

В целях оздоровления школьников проводится целая система профилактических мер здоровьесбережения.

Лечебно-профилактические мероприятия

Проводится медицинский осмотр учащихся 1-ых- 4 классов

Профилактический осмотр проводится в декретированные сроки, что позволяет выявить функциональные расстройства организма, предупредив их, назначив соответствующее лечение. Охват детей составляет 100%.

Всем детям проводится антропометрия, определяется индекс Кетле, что позволяет следить за изменениями в физическом развитии.

Проводится обследование физического развития учащихся 1-4-х классов.

Оформлены листы здоровья во всех классных журналах

Осуществляется ежеквартальный осмотр учащихся на педикулёз и чесотку, проводится систематический контроль лечения. Каждые 10 дней проводится осмотр выявленных больных.

Обучающиеся, подлежащие диспансерному учёту, поставлены на медицинский контроль.

В течение учебного года ведётся систематическая работа по профилактике травматизма учащихся. Регулярно проводится амбулаторный прием.

Осуществлялся контроль соблюдения медицинских предписаний на уроках физкультуры.

Санитарно-эпидемические мероприятия

Проводятся все плановые прививки обучающимся (кроме учащихся с мед.отводом по состоянию здоровья).

Профилактические прививки проводятся педагогическому коллективу. В период эпидемии гриппа проводится витаминизация учащихся начальных классов.

Проводится обследование обучающихся начальной школы на гельминты и проводится дегельминтизация выявленных больных.

Проводится осмотр всех детей на педикулез и обеспечено дальнейшее наблюдение за выявленными больными.

Еженедельно проводится контроль за санитарно-гигиеническими условиями обучения и воспитания учащихся (режим освещения и проветривания, заполнение листов здоровья.)

Своевременно изолируются инфекционные больные, производится осмотр детей, находившихся в контакте с инфекционным больным. Соблюдается санитарно-дезинфекционный режим в период карантина согласно приложению №7 СанПиНов 2.4.2.117-02. Проводится текущая дезинфекция помещений.

Санитарно-просветительская деятельность

Ежегодно медицинским персоналом проводятся лекции и беседы для школьников по следующим темам:

«Профилактика вирусного гепатита»;

«Здоровый образ жизни»;

«Профилактика педикулеза» (1- 4 классы);

«Травматизм и оказание 1-ой помощи» (1-4 классы);

«Инфекции, гуляющие всюду и везде» (1-4 классы);

Профилактика острых кишечных заболеваний» (3-4-ые классы);

«Профилактика туберкулеза» (1-ые, 4-ые классы);

Проведены беседы с техническим персоналом школы о санитарном состоянии школы; о личной гигиене технического персонала; о необходимых мерах профилактики инфекционных заболеваний школьников.

В течение учебного года медицинские требования к организации образовательного процесса педагогами и обслуживающим персоналом выполняются полностью.

Для обеспечения эффективной работы медицинского персонала имеется оборудованный медицинский кабинет.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов:

Педагоги-психологи,учителя физической культуры,врач-педиатр,врач –психиатр, врач-невролог, медицинские сестры,учителя –логопеды, учителя-дефектологи, социальные педагоги.

Система профилактических мер здоровьесбережения

При разработке учебного плана соблюден объем обязательной учебной нагрузки. Использование схемы рациональной организации урока; вопросы здоровьесбережения интегрируются в содержание учебных занятий.

Для обеспечения норм двигательной активности, снятия напряжения, предупреждения переутомления проводятся следующие мероприятия:

Прогулка учащимися начальной школы (40 минут) после уроков

Физкультминутки на уроках

Подвижные перемены

Прогулка в группе продленного дня

Внеклассные формы занятий

Проведение обязательных уроков физкультуры с учетом медицинской группы

Дни здоровья

Ежегодная диспансеризация учащихся

Предупреждение патологических нарушений, непосредственно связанных с образовательным процессом (сколиоз, близорукость)

Психологическое сопровождение учащихся, профилактика школьных стрессов (тренинга)

Логопедическое сопровождение

Профилактика вредных привычек и зависимостей учащихся

Сотрудничество с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей

Выводы:

- образовательно-воспитательный процесс строится с учетом принципов здоровьесбережения и учитывает требования СанПиН;

- систематически организуется обязательная диагностико-профилактическая работа по вопросам здоровьесбережения;

- начальные классы также включены в реализацию общешкольного проекта «От здоровой среды – к здоровой личности», целью которого является нормализация и сохранение психофизического здоровья обучающихся.

1.5. Анализ воспитательной работы

Целью является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи духовно-нравственного воспитания:

В области формирования личностной культуры:

Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала;
Осознанное принятие базовых ценностей многонационального народа Российской Федерации, национальных и этнических духовных традиций;
Укрепление нравственности;
Формирование основ нравственного самосознания личности;
Формирование основ морали;
Формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию;
Формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям;
Формирование нравственного смысла учения;
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
Развитие трудолюбия;
Осознание ценности человеческой жизни.

В области формирования социальной культуры:

Формирование основ российской гражданской идентичности;
Пробуждение веры в Россию, свой народ,
Воспитание ценностного отношения к своему языку и культуре;
Формирование основ патриотизма и гражданской солидарности;
Формирование начальных умений организации и сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями;
Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
Формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям, к вере и религиозным убеждениям;
Формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни народов России.

В области формирования семейной культуры:

Формирование отношения к семье как основе российского общества;
Формирование уважительного отношения к родителям;
Формирование представления о семейных ценностях;
Знакомство с этническими традициями российской семьи.

Основными направлениями воспитательной работы школы являлись:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Основными направлениями воспитывающей деятельности являлись:

формирование положительных привычек;
познавательная деятельность;
художественная деятельность;
нравственное и эстетическое воспитание;
проектная и исследовательская деятельность;
работа с родителями.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Воспитательные задачи:

формирование элементарных представлений о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
формирование представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;
элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;
ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;
начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;
интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, региона, в котором находится образовательное учреждение;
стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;
любовь к образовательному учреждению, своему городу, народу, России;
уважение к защитникам Родины;
умение отвечать за свои поступки;
негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Основные формы и виды деятельности по решению воспитательных задач:

Посещение музеев и организация экскурсий
Организация и проведение уроков мужества
Участие в концерте, посвящённом 67 годовщине Дня Победы в ВОВ
Организация выставок детских рисунков «Невская мозаика», «Цветы Победы»
Просмотр кинофильмов.
Проведение бесед.
Участие в акции ко Дню защиты детей «Белый цветок».
Участие в акции, посвященной Дню славянской культуры и письменности;

Выводы:

Отметить положительную роль в развитии воспитания учащихся через уроки мужества, творческие работы и выступления учащихся, смотры, конкурсы и фестивали, экскурсии, классные часы,.
Продолжать развивать данные формы работы, обращая особое внимание на качество подготовки мероприятий, совершенствуя организацию их проведения.
Отметить положительные результаты работы по развитию у учащихся гражданско-патриотических чувств, активности и творчества.
Искать новые формы работы с учащимися.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитательные задачи:

первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
различение хороших и плохих поступков;
представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;
элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
бережное, гуманное отношение ко всему живому;
знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Основные формы и виды деятельности по решению воспитательных задач:

Проведение бесед и диспутов.
Проведение тематических классных часов.
Участие в театральных постановках, музыкально-литературных композициях.
Участие в тренингах.

Просмотр и организация спектакляобучающимися«Лики истории»

Полученные результаты:

В течение года по вопросам нравственного воспитания были проведены беседы и мероприятия направленные на воспитание нравственных чувств и этического сознания: «День толерантности», «День матери», «День дружбы», «Мастерская Деда Мороза», «Подарок своими руками», «День инвалида», «Кормушки для птиц», Масленица и др.

Выводы:

Необходимо продолжать развивать данные формы работы, обращая особое внимание на качество подготовки мероприятий, совершенствуя организацию их проведения.
Во время тематических классных часов, бесед, где учащимся предлагались различные ситуации, выявляющие их умения и навыки в общении, в знании правил этикета, возможность решать различные жизненные вопросы, были отмечены положительные результаты: происходило движение к правильному выбору нравственных ориентиров, повышался авторитет знаний.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

Воспитательные задачи:

представления о душевной и физической красоте человека;
формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
интерес к занятиям художественным творчеством;
стремление к опрятному внешнему виду;
отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Основные формы и виды деятельности по решению воспитательных задач:

Занятия учащихся в школьных кружках и студиях.
Проведение праздников, концертов, театрализованных представлений.
Организация экскурсий в музеи, походов в театры.
Организация выставок работ учащихся в школе, районе, округе, городе.
Тематические классные часы.
Изучение истории и культуры Санкт-Петербурга.
Проведение бесед.
Самореализация на уроках технологии и ИЗО, в системе дополнительного образования.
Участие в художественном оформлении помещений.

Полученные результаты:

За прошедший год в школе, кроме традиционных праздников:

2.«День знаний», «День учителя», «Новый год», «День защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы», «Прощание с азбукой », «Последний звонок» были проведены и другие праздники: конкурс чтецов, художественные выставки, конкурс на лучший кроссворд.

В течение года проводились конкурсы и выставки работ учащихся: «Рисуем обычаи», «Зеленые легкие», «Русские народные сказки», «День защитника Отечества», «Международный женский день» и др.

3.Были организованы экскурсии в музеи (Музей воды, Левобережный дом творчества юных, , автобусная экскурсия «Каналы Петербурга»,

4. реализация следующих проектов: «Моя семья», «Дерзайте, вы талантливы», «Мой город», «Домашние животные».
Выводы:

1.В течение года дети активно участвовали в общешкольных праздниках, увлечённо и творчески подходили к подготовке открытых мероприятий.
2.Учащиеся 4 «Б» и 4 «Б»(д) классов заняли призовые места в конкурсах:

«Мы желаем жить в мире без пожаров» (городской),
«Сказки народов мира» (районный),
Дельфийский фестиваль (международный),
«Весь мир -театр» (районный),
«Безопасность глазами детей» (районный), «Безопасное колесо -2014» (районный).

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Воспитательные задачи:

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);
элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;
понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;
первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;
отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

28 апреля 2014 года в форме игры по станциям позволила реализовать поставленные задачи.

1.6. Анализ работы с родителями.

Задачи:

Совместная деятельность семьи и школы в определении основных направлений, ценностей, приоритетов деятельности по развитию и воспитанию учащихся.
Создание системы психолого-педагогического просвещения и самообразования родителей.
Педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям).
Содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей.
Опора на положительный опыт семейного воспитания.

Большую помощь в организации учебно-воспитательного процесса оказывают родители учащихся. В школе действует родительский комитет, в состав которого входят председатели родительских комитетов классов. Вместе с родительским комитетом школы и педагогами решались многие вопросы учебно-воспитательной работы.
Основными формами работы с родителями в школе являются:

- родительские собрания (как классные, так и общешкольные);

- заседания Родительского клуба;

- индивидуальные беседы с родителями классных руководителей, специалистов ШСС и администрации школы.
В прошедшем учебном году были проведены поклассные и общешкольные родительские собрания:

сентябрь - организационное,

ноябрь - подведение итогов первой четверти, безопасность жизнедеятельности обучабщихся,

декабрь - подведение итогов второй четверти,

март(3 классы) – введение нового курса «Основы религиозной этики и светской культуры), подведение итогов третьей четверти

май - итоги окончания учебного года.

Родительские собрания показали удовлетворительную работу классных руководителей с родителями учащихся. Во всех начальных классах на собраниях средний уровень посещаемости родителей (от 50 до 80%).

Также можно отнести к числу удачных форм работы с родителями индивидуальные беседы с классными руководителями, специалистами ШСС и администрацией. Во время подобных бесед учителя, специалисты и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей проблемы.

В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и учащихся, не справляющихся с программой. Эта работа также проводится в форме бесед с классными руководителями, администрацией и родителями учеников, заседаний школьного психолого-медико-педагогического консилиума. В этом учебном году отправлены на консультацию ТПМПК родители учащихся, у которых есть проблемы в обучении.

С родителями будущих первоклассников были проведены два родительских собрания (май).

Выводы:

Работа классных руководителей, специалистов ШСС и администрации школы была посвящена привлечению родителей к общественной жизни школы.
По результатам анкетирования родителей, можно говорить о высоком уровне заинтересованности родителей в успешности образовательно-воспитательной работы (87% от общего числа опрошенных) в сочетании с низкой инициативностью и недостаточной готовностью к постоянному сотрудничеству на протяжении всего учебного года.
Вся работа, проводимая в этом направлении, способствовала улучшению микроклимата в школе; развитию культуры общения учителей – родителей, детей – родителей; решению многих школьных повседневных проблем. Несомненно, эту работу следует продолжать и совершенствовать.

1 2 3 4

	Программа структурного подразделения «Вечерняя школа» Анализ социокультурной ситуации и образовательной деятельности структурного подразделения «Вечерняя школа»		Для соискателей ученой степени кандидата наук Диссертация выполнена в наименование учебного или научного структурного подразделения
	«согласовано» Директор Департамента логистики структурного подразделения... Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного...		«согласовано» Директор Департамента логистики структурного подразделения... Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного...
	«согласовано» Директор Департамента логистики структурного подразделения... Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного...		Методические рекомендации по выполнению курсового проекта пм. 02.... ПМ. 02. Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения
	Методические указания по выполнению курсовой работы по пм. 03 Участие... Аннотация: Методические указания по выполнению курсовой работы разработаны помощь студентам, обучающимся по специальности 151031...		«согласовано» Директор Департамента логистики структурного подразделения... Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по утилизации тмц для Структурного подразделения ОАО «мтс»...
	Рекомендации для граждан по заполнению заявления В графе «В орган регистрационного учета» указывается наименование подразделения территориального структурного подразделения уфмс...		9 Вопросы, рассматриваемые на совещаниях при директоре Данные о контингенте обучающихся, формах обучения по состоянию на конец 2014/15 учебного года

229учеников, на конец учебного года – 194(отсоединение структурного подразделения с 01. 01. 2014г)

Похожие: