Контрольные вопросы. Охарактеризуйте психодиагностику как особый раздел психологии
Скачать 0.52 Mb.
|
Содержание тестовых материаловВариант 1. 1. Психолого-педагогическая диагностика. 1.1. Понятие, предмет, цели, задачи. Задание 1. Вставьте пропущенное слово: Психодиагностика – область психологической науки, разрабатывающая принципы, пути и приёмы распознания, оценки и измерения ….. личности. Слова для вставок: сходств, отношений, различий, показателей, индивидуально – психологических особенностей. Задание 2. Подберите соответствующее определение к понятию «Область применения теста»: а) характеристика методики, указывающая на особенности контингента испытуемых, для которых предназначен тест. б) критерий качества теста, используемый для предсказания характера развития измеряемого перематра в будущем. в) характеристика теста, используемая при выяснении степени достоверности измерения того психического свойства, качества, явления, которое хотят измерить с помощью теста. Задание 3. Общая психодиагностика как область знаний преимущественно связана с (выберите один или несколько вариантов ответов): а) медициной. б) общей психологией. в) военной психологией. г) социальной психологией. д) социологией. е) дифференциальной психологией. 1.2. История психодиагностики Задание 4. Ответьте на вопрос: Психодиагностика как наука возникла в: а) 17 веке; б) 18 веке; в) 19 веке; г) 20 веке. 2. Психодиагностическая процедура. 2.1. Нормативные требования к диагностической процедуре. Задание 5. Психодиагностика как процесс включает в себя следующие аспекты (выберите один или несколько вариантов ответов): а) сбор информации. б) формулирование закономерностей. в) интерпретация информации. г) обобщение информации. д) формулирование рабочей гипотезы. Задание 6. Вставьте пропущенное слово: В ………. работе принято выделять следующие этапы: 1) изучение запросов; 2) формулировка психологической проблемы; 3) выдвижение гипотез о возможных причинах наблюдаемого феномена; 4) выбор методов диагностики; 5) применение отобранных методов; 6) формулировка диагноза, которая должна содержать и прогноз дальнейшего развития; 7) разработка рекомендаций и программы психокоррекционной и развивающей работы; 8) реализация этой программы; 9) контроль за её осуществлением. Слова для вставок: диагностической, учебной, консультативной. Задание 7. Какая информация не должна быть отражена в психологическом диагнозе: а) субъективные суждения специалиста о смысле и статусе диагностической информации в структуре деятельности субъекта. б) данные о многофакторных отношениях между полученными результатами. в) Результаты однозначного сравнения диагностической информации с эталоном или количественной мерой. Задание 8. Вставьте пропущенное слово: Постановка психологического диагноза и определение прогноза опирается на факт …. Личностных показателей развития и показателей общего психического развития. Слова для вставок: идентичности, несовпадения, взаимозависимости. Задание 9. Вставьте пропущенное слово: При формулировании длительного прогноза психолог опирается на представление об ….. характеристиках личности. Слова для вставок: индивидуальных, различных, устойчивых, возрастных, изменчивых. Задание 10. Вставьте пропущенное слово: Практическая психодиагностика предполагает свод правил применения психодиагностических инструментов, основанных на знании свойств измеряемых переменных и измеряющих инструментов, а также на знании ….. и профессиональных норм психодиагностической работы. Слова для вставок: возрастных, статистических, дифференциальных, этических, универсальных. Задание 11. Вставьте пропущенное слово: ……. - конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и выработки рекомендаций, определяемых целью исследования. Слова для вставки: уточнение гипотезы, психологическая проблема, психологический диагноз, диагностическое решение, экспериментальная гипотеза. Задание 12. Вставьте пропущенное слово: Нормы ….. – это количественные и (или) качественные критерии оценки результатов теста, позволяющие определить уровень достижений или степень выраженности психологических свойств, которые являются объектами измерения. Слова для вставки: диагностические, функциональные, тестовые, возрастные, статистические. 2.2. Психодиагностические средства. Задание 13. Вставьте пропущенное слово: Какие из ниже перечисленных методик не относятся к проективным тестам (выберите один или несколько вариантов ответов): а) 8-цветовой тест М.Люшера. б) Диагностика работоспособности Э.Ландольта. в) Тест Д.Векслера г) «Нand –тест» Э.Вагнера. д) Тест «Рисуночной фрустрации» С.Розенцвейга. Задание 14. Подберите определение к понятию «методика»: а) способ научного познания объекта или практической деятельности, реализующий познавательную позицию субъекта к объекту исследования. б) система и последовательность действий исследования и средств, позволяющих решать исследовательскую задачу. в) метод пассивного и непосредственного исследования реальности. Задание 15. Вставьте пропущенное слово: ….- перечень вопросов, предназначенный для письменного опроса. Не предполагает подсчёта баллов по ключам. Слова для вставки: анкета, интервью, беседа, опросник. Задание 16. Что из перечисленного является наиболее существенным недостатком метода наблюдения: а) субъективность. б) трудоёмкость. в) недостаточная информативность. г) дороговизна. 3. Дифференциальная психометрика. 3.1. Основы психометрики. Задание 17. Вставьте пропущенное слово: Дифференциальная психометрика …. фундаментальной составной частью психодиагностики. Слова для вставки: является, не является. Задание 18. В качестве критериев для определения тестовых норм выступают (отметьте верный вариант): а) закономерное функционирование качественных особенностей личности; б) статистические показатели выборки стандартизации; в) совокупность правил и требований по выполнению тестового задания. Задание 19. К методам вторичной математической статистики относят (отметьте один или несколько вариантов): а) табулирование данных. б) вычисление коэффициента ранговой корреляции. в) вычисление среднего арифметического. г) медиана. д) дисперсионный анализ. Задание 20. Какой показатель, по Вашему мнению, в данном высказывании лишний: Для оценки качества диагностических (или исследовательских) процедур используется ряд показателей: валидность, достоверность, надежность, наглядность, репрезентативность, научность. 3.2. Репрезентативность. Задание 21. Вставьте пропущенное слово: ….. характеризует способность выборки испытуемых быть представительной, т.е. достаточно точно (адекватно) отражать характеристики того контингента испытуемых, который обследуется. Слова для вставок: научность, надёжность, репрезентативность. Задание 22. Статистическая проверка данных при стандартизации теста осуществляется на выборке не менее: а) 60 испытуемых. б) 130 испытуемых. в) 100 испытуемых. г) 1000 испытуемых. 3.3. Надежность психодиагностических методов. Задание 23. Вставьте пропущенное слово: Надежность оценивает ……. показателей, полученных на тех же самых испытуемых при повторном тестировании тем же самым тестом или эквивалентной его формой. Слова для вставок: согласованность, нормированность, правильность. Задание 24. Из предложенных вариантов обозначьте три основных толкования смысла показателя надёжности методики: а) сопоставимость между собой показателей, полученных разными респондентами; б) надёжность самого измерительного инструмента; в) репрезентативность диагностической процедуры; г) стабильность изучаемого признака; д) константность, устойчивость результатов к действию посторонних, случайных факторов. Задание 25. Установите соответствие между психометрическим требованием к методике и его определением: Определение.
2. Характеристика психодиагностической методики, свидетельствующая об её соответствии и пригодности для оценки именно того психодиагностического качества, для которого она предназначена по смыслу. Требование. а) Валидность. б) надёжность. 3.4. Валидность психодиагностических методов. Задание 26. Вставьте пропущенное слово: Валидность ….. определяется по соответствию показателей исследуемого качества, получаемых с помощью данной методики, показателям, получаемым с помощью других методик. Теоретическую валидность проверяют по корреляциям показателей одного и того же свойства, получаемым при помощи различных методик, опирающихся или исходящих из одной и той же теории. Слова для вставок: эмпирическая, теоретическая. Задание 27. Вставьте пропущенное слово: Валидность …… проверяется по соответствию диагностических показателей реальному поведению, наблюдаемым действиям и реакциям испытуемого. По критерию эмпирической валидности методику проверяют путем сравнения ее показателей с реальным жизненным поведением людей. Слова для вставок: эмпирическая, теоретическая. Задание 28. Какой из перечисленных критериев используют при анализе эмпирической валидности теста: а) критерий Спирмена. б) критерий Стьюдента. в) критерий Манна – Уитни. 4. Психолого-педагогическая характеристика и психологическое заключение. 4.1.Изучение и составление психологической характеристики. Задание 29. Вставьте пропущенное слово: Характеристика организационной стороны психической деятельности отражает способы регуляции ребенком собственной …… Слова для вставок: деятельности, потребности, психики, моторики Задание 30. Вставьте пропущенное слово: Характеристика исполнительной (операционной) стороны психической деятельности отражает процессы, способы, операции, с помощью которых осуществляется …….. Слова для вставок: Игровая деятельность, психическая деятельность, познавательная деятельность. Задание 31. Вставьте пропущенное слово (выберите один или несколько вариантов ответов): Характеристика исполнительной (операционной) стороны психической деятельности отражает процессы, способы, операции, с помощью которых осуществляется психическая деятельность и, прежде всего, - ….. как высшие ступени этой деятельности. Слова для вставок: мышление, сравнение, внимание, память, речь. Задание 32. Закончите предложение: Психолого-педагогическая характеристика составляется на основе …. : а) протоколов и таблиц с указанием уровней развития ребёнка. б) на основе субъективных суждений воспитателя. в) по отзывам родителей. 4.2. Требования к психологическому заключению. Задание 33. Вставьте пропущенное слово: Заключение должно содержать - предсказание пути и характера дальнейшего развития ребенка (при условии, если с ребенком будет своевременно проведена необходимая работа и при условии, если такой работы с ним своевременно проведено не будет). Слова для вставок: описание, прогноз, указание, предположение. Задание 34. Какое из предложенных ниже высказываний, на Ваш взгляд, не соответствует истине: 1. Психологическое заключение должно соответствовать цели заказа, а также уровню подготовки заказчика к получению такого рода информации. 2. Содержание заключения должно вытекать из целей диагностики. 3. В содержание заключения должны входить конкретные рекомендации в зависимости от характера полученных данных, если таковые требовались заказчиком. 4.Психологическое заключение должно содержать субъективное суждение эксперта о личности испытуемого. 5. Заключение должно включать краткое описание процесса психодиагностики, то есть используемые методы, полученные с их помощью данные, интерпретация данных, выводы. 6. В заключении необходимо указывать наличие ситуационных переменных во время проведения исследования, таких как: - состояние респондента; - характер контакта испытуемого с психологом; - нестандартные условия тестирования Задание 35. Вставьте пропущенное слово: В ……. кратко описываются начальные рекомендации, направления необходимой коррекционно-развивающей работы. Здесь также должны быть перечислены все направления психокоррекционной работы, которая проводилась с ребенком, её продолжительность и результат. Слова для вставок: характеристике, заключении. Задание 36. Соотнесите названия и определения уровней диагноза: Диагноз должен включать три уровня (по Л.С. Выготскому): 1. …..ограничивается констатацией определенных особенностей или симптомов, то есть своего рода ответ на вопрос: «Какой этот объект, в чем его особенности?»; 2. …, учитывающий не только наличие определенных особенностей, но и вызывающие их причины, то есть — «почему объект такой?»; 3. — определяющий место и значение полученных данных в целостной, динамичной картине, то есть «что значит сейчас, и что это будет значить в будущем для объекта диагностики?» а) типологический; б) симптоматический; в) этиологический. 5. Психопрофилактика, психокоррекция, психолого-педагогическое консультирование. 5.1. Психопрофилактика и её методы. Задание 37. Что, на Ваш взгляд, не относится к формам психопрофилактической работы: а) лекторий для родителей, учащихся и педагогов. б) часы общения. в) профилактическая диагностика. г) выработка рекомендаций и составление программ индивидуальной работы с детьми. д) тренинг. Задание 38. Вставьте пропущенное слово: Совокупность способов, позволяющих предотвратить развитие неадекватных психических состояний - стрессов, неврозов, психических отклонений, называется ……. Слова для вставок: психокоррекцией, психоконсультированием, психопрофилактикой. Задание 39. Закончите предложение: В психопрофилактике инициатива полностью исходит от самого ….: а) психолога. б) ребёнка. в) педагога. г) родителя. Задание 40. Закончите предложение: В психопрофилактической работе большое внимание психолог должен уделять предупреждению возможных осложнений в связи с переходом учащихся …. : а) в следующий класс. б) на следующую возрастную ступень |
Похожие:
 | Чалдини Р. Психология влияния спб.: Издательство «Питер», 1999. 272 с.: (Серия «Мастера психологии»). Перевели с английского Е. Волков,... |  | Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей третьего уровня общего образования как фундамента всего последующего... |
| Не игнорируя ранние философские школы мышления, мы сосредоточились на том, что непосредственно связано со становлением психологии... | | Описать основные элементы структуры программы ( Раздел интерфейса, раздел реализации, раздел инициализации) |
| Декларации по ндс как налогового агента. Прошу разъяснить следующие вопросы заполнения декларации по ндс код места предоставления... | | А. А. Лекомцева – к экон н., доцент кафедры бухгалтерского учета и аудита фгбоу впо пермской гсха |
| Контрольные вопросы предназначены для проверки уровня знаний студентов по пройденной теме и предлагаются преподавателем к устному... | | С другой стороны, неэкспериментальные методы позволяют глубже изучать жизненные ситуации и обладают большей экологической достоверностью.... |
| Первый опыт заполнения Расчета 6-ндфл за год. Как проверяется годовой вариант Расчета? Все контрольные соотношения | |