Тематическое планирование ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «Музыка»
Содержание учебного предмета
|
Тема раздела (количество часов)
|
Формы текущего контроля
|
НРЭО
|
Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия — Запад. Жанров разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Приемы симфонического paзвития образов.
Героическая тема в русской музыке.НРЭО
Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Myзыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и телевидении.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных произведений.
|
1. Особенности драматургии сценической музыки (16 ч)
|
Проверочная работа по теме «Опера Глинки «Иван Сусанин»
Проверочная работа по теме «Балет»
|
Героическая тема в русской музыке
|
Сонатная форма, симфоническая сюита, сонатно-симфонический цикл как формы воплощения и осмысления жиз ненных явлений и противоречий. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музы ки в вокальных и инструментальных жанрах.
Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.
Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство ис полнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские кол лективы.
Творчество Николая Глазкова. НРЭО.
Использование различных форм музицирования и твор ческих заданий для освоения учащимися содержания музы кальных произведений.
|
2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки(18 ч)
|
Выполнение сообщений и презентаций по темам:
«Классическая музыка в кинематографе и на телевидении»
«Образы 7 симфонии Шостаковича», «Музыка ВОВ»
|
Творчество Николая Глазкова
|
Репозиторий
Проверочная работа по теме «Балет» 7 кл. 1 четверть
Жанр балета сочетает в себе такие виды искусства, как:
а) Музыка, изобразительное искусство, мозаика.
б) Кино, литература, музыка.
в) Хореография, музыка, изобразительное искусство, литература.
Балет «Щелкунчик» написал …
а) Н.А. Римский-Корсаков;
б) К. Хачатурян
в) П.И.Чайковский.
Сольная сцена в балете – это…
а) балетная вариация;
б) хор;
в) кордебалет.
Либретто к балету – это _________________________________________________________________
Музыкальный спектакль, в котором все действующие лица танцуют – это…
а) опера;
б) балет;
в) мюзикл
Балет «Ярославна» написал …
а) Н.А. Римский-Корсаков;
б) Б. Тищенко
в) П.И.Чайковский.
Жанр балета сочетает в себе такие виды искусства, как:
а) Музыка, изобразительное искусство, мозаика.
б) Кино, литература, музыка.
в) Хореография, музыка, изобразительное искусство, литература.
УМК
Музыка. 1 – 8 классы: развернутое тематическое планирование по программа М90 Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой/ авт – сост. А.П.Сигаева, С.Н.Сидорова. – Волгоград: Учитель, 2011
Музыка. 7 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений/Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.- 7-е изд. – М.: Просвещение, 2010
8 класс
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 декабря 2010г.), авторской программой «Музыка 5 – 7 класс), авт. Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., Критская Е.Д., авторской программы «Искусство 8 – 0 класс», авт Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д,
Планируемые результаты освоения учебного проедмета «Музыка»
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны при обрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
У обучающегося будут сформированы
|
Обучающийся получит возможность для формирования
|
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального рос сийского общества;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
ответственное отношение к учению, готовность и спо собность к саморазвитию и самообразованию на основе моти вации к обучению и познанию;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диа лог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нрав ственной отзывчивости, понимание чувств других людей и со переживание им;
компетентность в решении моральных проблем на осно ве личностного выбора, осознанное и ответственное отноше ние к собственным поступкам;
|
коммуникативная компетентность в общении и сотруд ничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
участие в общественной жизни школы в пределах возра стных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;
признание ценности жизни во всех ее проявлениях и не обходимости ответственного, бережного отношения к окружа ющей среде;
принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
эстетические потребности, ценности и чувства, эстети ческое сознание как результат освоения художественного на следия народов России и мира, творческой деятельности му зыкально-эстетического характера.
|
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, прояв ляющихся в познавательной и практической деятельности уча щихся:
У обучающегося будут сформированы
|
Обучающийся получит возможность для формирования
|
умение самостоятельно планировать пути достижения це лей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы ре шения учебных и познавательных задач;
умение анализировать собственную учебную деятель ность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать осно вания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и де лать выводы;
смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;
|
умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познаватель ных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совме стную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;
формирование и развитие компетентности в области ис пользования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и ху дожественному самообразованию.
|
Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:
У обучающегося будут сформированы
|
Обучающийся получит возможность для формирования
|
Умение раскрывать образное содержание музыкальных произве дений разных форм, жанров и стилей; высказывать суждение об основной идее и форме ее воплощения в музыке;
основы музыкальной культуры школь ника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;
развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциа тивного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного об раза;
расширение музыкального и общего культурного круго зора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;
определять стилевое своеобразие классической, народ ной, религиозной, современной музыки, разных эпох;
овладение основами музыкальной грамотности: способ ностью эмоционально воспринимать музыку как живое образ ное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной тер минологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;
приобретение устойчивых навыков самостоятельной, це ленаправленной и содержательной музыкально-учебной дея тельности, включая информационно-коммуникационные тех нологии;
воспитание эстетического отношения к миру, критичес кого восприятия музыкальной информации, развитие творчес ких способностей в многообразных видах музыкальной дея тельности, связанной с театром, кино, литературой, живо писью;
сотрудничество в ходе реализации коллективных творчес ких проектов, решения различных музыкально-творческих задач.
Предметные результаты, отражающие НРЭО: освоение духовно-нравственного потенциала, накопленного в музыкальном фольклоре и произведениях композиторов Южного Урала; ориентирование в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях о Южном Урале.
|
сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социали зации, самообразования, организации содержательного куль турного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;
сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слуша ние музыки, пение, инструментальное музицирование, драма тизация музыкальных произведений, импровизация, музы кально-пластическое движение и др.);
Предметные результаты, отражающие НРЭО: освоение духовно-нравственного потенциала, накопленного в музыкальном фольклоре и произведениях композиторов Южного Урала; ориентирование в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях о Южном Урале.
|
Содержание учебного предмета «Музыка»
Жанровое многообразие музыки. Взаимосвязь музыки с другими видами искусств (16 ч.)
Многообразие жанров музыкального искусства в параллели с другими видами искусств: живопись, архитектура, театр, кинематограф, танец. Их взаимодействие и взаимовлияние. Классический репертуар классического театра.НРЭО.
Скульптурные и живописные портреты композиторов и музыкальных деятелей. Особенности музыкального творчества, отраженные языком «немузыкальных» искусств.
Взаимосвязь народной музыки с народным декоративным творчеством: этнические особенности, их влиянием на авторскую музыку.
Музыкальный стиль – камертон эпохи (19 ч.)
Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия — Запад. Музыка Средневековья, Возрождения, Барокко, Классицизма, Романтизма, Реализма, Импрессионизма, Авангарда: особенности, композиторы, темы.
Мир джаза. Джаз на Южном Урале: Наталья и Виктор Риккер. НРЭО
Стилизация и полистилистика. Традиции и новаторство
Тематическое планирование по учебному предмету «Музыка»
Содержание учебного предмета
|
Тема раздела (количество часов)
|
Формы текущего контроля
|
НРЭО
|
Многообразие жанров музыкального искусства в параллели с другими видами искусств: живопись, архитектура, театр, кинематограф, танец. Их взаимодействие и взаимовлияние. Классический репертуар классического театра.НРЭО.
Скульптурные и живописные портреты композиторов и музыкальных деятелей. Особенности музыкального творчества, отраженные языком «немузыкальных» искусств.
Взаимосвязь народной музыки с народным декоративным творчеством: этнические особенности, их влиянием на авторскую музыку.
|
1.Жанровое многообразие музыки. Взаимосвязь музыки с другими видами искусств (16 ч.)
|
Тест «Виды искусства»
|
Классический репертуар классического театра.
|
Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия — Запад. Музыка Средневековья, Возрождения, Барокко, Классицизма, Романтизма, Реализма, Импрессионизма, Авангарда: особенности, композиторы, темы.
Мир джаза. Джаз на Южном Урале: Наталья и Виктор Риккер. НРЭО
Стилизация и полистилистика. Традиции и новаторство.
|
2.Музыкальный стиль – камертон эпохи (19 ч.)
|
Тест по теме «Музыкальная культура Классицизма».
Проверочная работа по творчеству И.С. Баха и В.А. Моцарта.
|
. Джаз на Южном Урале: Наталья и Виктор Риккер.
|
4.Репозиторий
8 класс
|
