«Психологическая профилактика девиантного поведения в ранней юности»
Скачать 0.99 Mb.
|
Заключение Проблема девиантного поведения молодежи – одна из актуальных психолого-педагогических проблем. Деструктивные процессы, затронувшие различные общественные сферы, повлекли за собой рост преступности не только среди взрослого населения, но и среди молодежи. По данным статистики, более 50% правонарушений совершаются подростками и юношами. Девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания социологов, социальных психологов, педагогов, медиков, работников правоохранительных органов. Динамизм общественных процессов, быстрое возникновение и смена кризисных ситуаций, обострение противоречий и конфликтов – все это детерминирует интерес теоретиков и практиков к вопросам изучения девиантного поведения и механизмов психологической профилактики. Исходя из актуальности проблемы исследования, в работе были сформулированы и решены следующие задачи: 1. Осуществлен теоретический анализ сущности девиантного поведения в современной психолого-педагогической литературе. В результате можно констатировать, что девиантное поведение - это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся социальной дезадаптацией. Рассмотрев разновидности отклонений в поведении, можно констатировать, что единой точки зрения исследователей на классификацию и типологию девиантного поведения не наблюдается. Типологизация девиантного поведения связана с трудностями, поскольку любые его проявления можно считать как девиантным, так и недевиантным: все определяется нормативными требованиями, на основе которых они оцениваются. Некоторые отечественные исследователи (Александров А.А., Королев В.В., Личко А.Е., Менделевич В.Д., Невский И.А., Сафина Г.В., Степанов В.Г. и др.) подразделяют отклоняющееся (девиантное) поведение на преступное (криминальное), делинквентное (допреступное) и аморальное (безнравственное). Данные типы (разновидности) девиантного поведения выделены с учетом особенностей взаимодействия индивида с реальностью, механизмам возникновения поведенческих аномалий (Беккер Г., Степанов В.Г). Девиантное поведение представляет собой не только социобиологический, но и личностный психологический феномен деятельностного плана, в процессе которого происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта предметной деятельности, при этом приобретая разнообразные поведенческие характеристики (нормативное, маргинальное, нестандартное, патологическое и др.). Процесс развития девиаций имеет непосредственную взаимозависимость с внешними (социальный, социально - педагогический, психолого-педагогический) и внутренними (биогенетический, психологический, нравственно-духовный) факторами жизнедеятельности личности, являющимися своего рода "движущей силой". При этом любые отклонения (нарушения), присутствующие в каком либо факторе приводят к нарушению процесса социализации индивида, порождению определенных форм отклоняющего поведения. В конечном счете, социализация выступает способом самоорганизации индивида в конкретном социальном бытии, где также происходит ее культивирование, нахождение своего места (индивидуального пространства) в сложной иерархической системе социума, тем самым осознанно или неосознанно регулируя выбор и предпочтения в спектре социальных ценностей, определяя форму индивидуального отношения (поведения) – нормативное либо отклоняющееся. 2. Теоретически обоснованы и эмпирически определены особенности девиантного поведения в раннем юношеском возрасте. Девиантное поведение в ранней юности имеет свою специфическую природу. Среди причин, обуславливающих различные отклонения, как мы уже отмечали, выделяют социально-психологические, психолого-педагогические, психо-биологические факторы. Девиантное поведение подразделяется на две большие категории. Во-первых, это поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии. Во-вторых, это антисоциальное поведение, нарушающее какие-то социальные и культурные нормы, особенно правовые. Когда такие поступки сравнительно незначительны, их называют правонарушениями, а когда серьезны и наказываются в уголовном порядке - преступлениями. Соответственно говорят о делинквентном (противоправном) и криминальном (преступном) поведении. Большинство как отечественных (Беличева С.А., Буянов М.И., Зейгарник Б.В., Ковалев В.В., Кондратьев М.Ю., Мясищев В.Н., Пирожков В.Ф. и др.), так и зарубежных ученых (Бандура А., Герн А., Гроссман Г., Лангмейер И., Матейчек З. и др.) считают, что внешние воздействия среды влияют на поведение в ранней юности, преломляясь через внутренние условия (индивидуальные личностные свойства, качества), формирование которых зависит от взаимодействия наследственных предпосылок со всеми условиями окружения. Экспериментальное исследование определило следующие особенности: - у 19% юношей и девушек выявлен высокий уровень склонности к отклоняющемуся поведению. У данных испытуемых наблюдается высокий уровень установки на социальную желательность, высокую настороженность испытуемого по отношению к психодиагностической ситуации, неискренность ответов; агрессивная направленность личности во взаимоотношениях с другими людьми, склонность решать проблемы посредством насилия, тенденция использовать унижение партнера по общению как средство стабилизации самооценки; готовность к реализации делинквентного поведения, сколнность к зависимостям и нарушению норм и правил; слабый волевой контроль. 35% юношей и девушек отнесено к среднему уровню склонности к отклоняющемуся поведению. У данных испытуемых наиболее проявились следующие тенденции: установка на социальную желательность как стремления при заполнении опросника давать социально-желательные ответы; низкая ценность собственной жизни, склонность к риску, выраженная потребности в острых ощущениях; выраженность нонконформистских тенденций, проявление негативизма. - У 29% испытуемых по наркотической и 25% респондентов по алкогольной склонностям присутствуют признаки тенденции употребления ПАВ, т.е. ответы опрашиваемых показывают вероятность развития зависимого поведения. В данном случае мы можем говорить о вероятности периодического употреблении алкоголя, увеличивающей риск возникновения зависимости. Признаки повышенной склонности к наркозависимости выявлены у 18% респондентов, к алкозависимости – у 21%. Данная группа респондентов, характеризуется более высокой вероятностью к возникновению зависимости от ПАВ. - по результатам диагностики у 61% выявлена склонность к аддиктивному поведению, наблюдается отклонение от норм поведения, склонность к злоупотреблению алкоголем, наркотическими веществами, наличие игровой, компьютерной зависимости. Для этой категории молодых людей характерно: отсутствие самостоятельности в процессе принятия решений по значимым вопросам; «субъективный рисунок действительности», что проявляется в отсутствие способности адекватных способов взаимодействия с миром; негативная мотивация (мотивация избегания), что проявляется в готовности соглашаться с другими, чтобы не быть отвергнутым, готовность добровольно идти на выполнение неприятных работ с целью приобретения поддержки и любви окружающих людей, страх быть отвергнутым. Из 28 опрашиваемых у 32% респондентов показатели уровня суицидальной предрасположенности были высокими и средними, что свидетельствует об ощущении опустошенности или беспомощности, возникает страх быть отвергнутым и покинутым близким окружением людей; отсутствует ответственность за собственные поступки, действия; в затруднительных ситуациях наблюдается эмоциональная реакция на стресс. Большой процент испытуемых выявлен по критерию «Девиантное поведение» - 50%. 3. Осуществлен подбор комплекса диагностических методик по выявлению особенностей девиантного поведения в ранней юности: диагностический опросник для выявления склонности к различным формам девиантного поведения «ДАП-П»; опросник определения склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н. Орёл), тест «Склонности к зависимому поведению» (В.Д. Менделевич), тест-опросник «Аддиктивная склонность». 4. Составлена и апробирована программа психологической профилактики девиантного поведения в раннем юношеском возрасте. Центральная идея программы состоит в создании единой системы первичной профилактики девиантного поведения в раннем юношеском возрасте. Структура программы представлена тремя блоками: Блок 1: Вступая во взрослый мир; Блок 2: Преодолевая трудности; Блок 3: Жизнь по собственному выбору. Программа включает 15 тренинговых занятий, рассчитанных на проведение в течение четырех месяцев. 5. Экспериментально определены следующие условия, обеспечивающие эффективность психологической профилактики девиантного поведения в ранней юности: - активное вовлечение в первичную профилактическую работу микросоциального окружения юношей и девушек; - включение в психопрофилактическую работу информирования о конкретных ситуациях, представляющих опасность для юношей и девушек; - обучение юношей и девушек социально важным навыкам в форме групповой тренинговой работы; - последовательность и системный характер, наличие единой целостной программы психопрофилактики; - позитивно-ориентированная стратегия профилактики, направленная не только на устранение личностных причин девиантного поведения, но и на формирование личности с высоким адаптационным потенциалом. Таким образом, цель дипломного исследования достигнута, гипотеза подтверждена. Исследование не претендует на завершенность и требует дальнейшей проработки изучение приемов и методов психологической коррекции девиантного поведения в ранней юности, подробное изучение отдельных видов девиантного поведения (разные виды аддиктивного поведения, делинквентное поведение, суицидальное поведение). Список литературы
|
Похожие:
 | Внутришкольный учёт ведётся с целью ранней профилактики школьной дезадаптации, девиантного поведения обучающихся |  | Психолого-педагогическое образование профиль «Психология и социальная педагогика» |
| Профилактика суицидального поведения обучающихся. Методические рекомендации. Уфа: нимц, 2016. 126с | | Профилактика суицидального поведения обучающихся. Методические рекомендации. Уфа: нимц, 2016. 126с |
| Б00 Задания для активных методов обучения по теме «Профилактика девиантного поведения молодежи»: учебное пособие / науч ред к пед... | | П 11 Профилактика саморазрушающего поведения обучающихся: методические рекомендации / авт сост. С. А. Кузикова, Е. В. Куренная. –... |
| П 11 Профилактика саморазрушающего поведения обучающихся: методические рекомендации / авт сост. С. А. Кузикова, Е. В. Куренная. –... | | Эта книга и посвящается юности – нелегкой юности поколения, к которому я имею честь принадлежать |
| Методические рекомендации предназначены для оказания помощи в обучении по дисциплине «Уголовный процесс» слушателей заочной формы... | | По направлению подготовки (специальности) 050407. 65 Педагогика и психология девиантного поведения |