1.2.8. Музыка
В результате изучения музыки на уровне начального общего образования у обучающихся будут сформированы основы музыкальной культуры через эмоционально активное восприятие; развит художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.
Таблица 8
|
МУЗЫКА (УМК «Начальная школа 21 века», автор Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская)
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Музыка в жизни человека
Обучающийся научится:
|
-воспринимать доступную ему музыку разного эмоционально-образного содержания различать музыку разных жанров: песни, тан
цы и марши;
- выражать свое отношение к музыкальным произведениям, его
героям;
- воплощать настроение
музыкальных произведений в пении;
отличать русское народное творчество от музыки других народов;
вслушиваться в звуки родной природы;
- воплощать образное содержание народного творчества в играх, движениях, импровизациях, пении простых мелодий;
- понимать значение музыкальных сказок, шуток.
|
-эмоционально воспринимать музыку разного образного со
держания, различных жанров;
- различать и эмоционально
откликаться на музыку разных
жанров: песню-танец, песню-
марш, танец, марш; воспринимать их характерные особенности;
- эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям доступного содержания;
-различать жанры народной
музыки и основные ее особенности;
-размышлять и рассуждать
о характере музыкальных произведений, о чувствах, передаваемых в музыке;
-передавать эмоциональное
содержание песенного (народного и профессионального) творчества в пении, движении, элементах дирижирования и др.
|
-воспринимать и понимать музыку
разного эмоционально-образного со
держания, разных жанров, включая
фрагменты опер, балетов, кантат,
симфоний;
-различать русскую музыку и музыку других народов; сопоставлять произведения профессиональной и народной музыки;
-понимать нравственный смысл ска
зочных образов в опере и балете, героических образов в русских народных песнях и в музыке крупных жанров: опере и кантате;
эмоционально выражать свое отно
шение к музыкальным произведениям;
-ориентироваться в жанрах и основ
ных особенностях музыкального
фольклора;
понимать возможности музыки, пе
редавать чувства и мысли человека;
передавать в музыкально-творческой деятельности художественно-
образное содержание и основные особенности сочинений разных композиторов и народного творчества.
|
-эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров (в т.ч. фрагменты крупных музыкально-сценических жанров);
-эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;
-размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;
-соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями;
-ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края;
-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;
-ценить отечественные народные музыкальные традиции, понимая, что музыка разных народов
выражает общие для всех людей мысли и чувства;
-воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества
(в пении, слове, движении, играх, действах, элементах дирижирования и др.).
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
- воспринимать и понимать музыкальные произведения, доступные возрасту 6-8 лет;
- передавать содержание песенного творчества в пении, движении, элементах дирижирования и др.;
- оценивать значение музыки в жизни людей на основе знакомства с легендами и мифами о происхождении музыки.
|
- определять жанровые разновидности народных песен (плясовые, хороводные, шуточные);
- соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями (например, с разными состояниями природы);
- воплощать выразительные особенности профессионального и народного творчества в пении, движении, импровизациях;
- воспринимать нравственное содержание муз.произведений.
|
- соотносить исполнение музыки с собственными жизненными впечатлениями и осуществлять свой исполнительский замысел, предлагая исполнительский план песни и т.д.;
- осуществлять (в рамках решения проектных задач) поиск необходимой информации, в т.ч. с использованием ИКТ;
- владеть первоначальными навыками самоорганизации и самооценки культурного досуга.
|
- реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;
- организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх;
- овладеть умением оценивать нравственное содержание музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков.
|
Основные закономерности музыкального искусства
Обучающийся научится:
|
- слушать музыкальное произведение, выделяя в нем основное настроение, разные части, выразительные особенности; наблюдать за изменениями темпа, динамики, настроения;
- различать темпы, ритмы марша, танца и песни;
- находить сходство и различие тем и образов, доступных пониманию детей;
- определять куплетную форму в тексте песен;
- различать более короткие и более длинные звуки, условные обозначения (форте -пиано и др.).
|
- слушать музыкальное произведение, выделять в нем его особенности, определять жанр произведения;
- находить сходство и различие интонаций, тем и образов, основных музыкальных форм;
- понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение; элементы нотной записи;
- различать певческие голоса и звучание музыкальных инструментов;
- выражать свои эмоции в исполнении; передавать особенности музыки в коллективном музицировании.
|
- слушать музыкальное произведение, выделять в нем выразительные и изобразительные интонации, различать произведения разных жанров;
- наблюдать за развитием музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимать различие в формах построения музыки;
- участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов, выражая свое мнение в общении со сверстниками;
- узнавать черты музыкальной речи отдельных композиторов; применять полученные знания в исполнительской деятельности;
- узнавать народные мелодии в творчестве композиторов; звучание музыкальных инструментов и певческих голосов.
|
- соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
- наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;
- общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;
- узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, музыкальных инструментов и оркестров.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
-выражать свои эмоции в исполнении песен, в придумывании подходящих музыке движений;
- понимать элементарную запись ритма и простой интонации;
-различать звучание музыкальных инструментов (фортепиано,
скрипки, балалайки, трубы, флейты), пение солиста и хора (мужского, женского или детского);
-исполнять попевки, ориентируясь на запись ручными знаками; уча
ствовать в коллектив
ной исполнительской деятельности.
|
-пользоваться записью, принятой в относительной сольмизации;
-исполнять попевки, ориентируясь на нотную запись;
-определять одноголосное
и многоголосное изложение в музыке;
- различать на слух и чувствовать выразительность звучания оркестров (симфонического, народных инструментов, духового), звучания музыкальных
инструментов; соотносить их
тембры с характером героев,
хоров (детского и взрослого),
дисканта, сопрано, тенора
и баса.
|
-проявлять творческую инициативу
в реализации собственных замыслов
в процессе пения, игры на детских элементарных музыкальных инструментах, движения под музыку;
-импровизировать мелодии на от
дельные фразы и законченные фраг
менты стихотворного текста в ха
рактере песни, танца и марша;
-пользоваться записью, принятой
в относительной и абсолютной сольмизации;
-находить в музыкальном тексте
особенности формы, изложения;
-различать звучание музыкальных
инструментов (включая тембр арфы, виолончели, челесты).
|
реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности
(в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах,
музыкально-пластическом движении и импровизации);
-импровизировать мелодии и ритмическое сопровождение на законченные фрагменты стихотворного текста в соответствии с его эмоционально-образным содержанием;
-использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
-владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.
|
Обучающийся получит возможность овладеть:
|
-первоначальными представлениями о музыкальном искусстве и его видах; о творчестве П.И. Чайковского, М.М. Глинки, С.С. Прокофьева и др., о песен
ном творчестве для детей, об авторской и народной музыке;
- элементарными музыкальными понятиями: звук, звукоряд, нота,
темп, ритм, мелодия и др.
|
-представлениями о музыкальном искусстве и его видах, связях с другими видами художественного творчества; об авторской и народной музыке,
о музыке разных народов;
-представлениями о творчестве композиторов: ММ. Глинки, П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, АЛ. Бородина, НА. Римского-Корсакова, Э. Грига,и др.;
-представлениями о музыкальных жанрах: рондо, вариации и др.;
-музыкальными понятиями:
реприза, скрипичный ключ,
нотный стан, тоника, трезвучие, тон, полутон, пауза, затакт и др.
|
-представлениями о композиторском (ММ. Глинка, П.И. Чайковский,
АЛ. Бородин, НА. Римский-Корса-
ков, Ф.-Й. Гайдн, И.-С. Бах, В.-А. Моцарт, Э. Григ, Г.В. Свиридов, С.С. Прокофьев, Р.К. Щедрин и др.) и исполнительском творчестве;
- музыкальными понятиями: мажор
ная и минорная гаммы, фермата, па
узы различных длительностей, диез,
бемоль, ария, канон и др.
|
знаниями и представлениями о творчестве композиторов: М.М. Глинки, П.И. Чайковского,
А.Л. Бородина, Н.А. Римского-Корсакова, МА. Балакирева, МЛ. Мусоргского, Ц.А. Кюи,
Ф. И. Гайдна, И.С. Баха, В.А. Моцарта, Л. Бетховена, С.С. Прокофьева, Г.В. Свиридова,
И.Ф. Стравинского, Д.Д. Шостаковича, Р.К. Щедрина, Э. Грига, Б. Бриттена, К. Дебюсси;
- системой музыкальных понятий.
|
Музыкальная картина мира
Обучающийся научится:
|
- исполнять попевки и песни выразительно, соблюдая певческую установку;
- чисто интонировать попевки и песни в доступной тесситуре;
- воспринимать темповые (медленно, умеренно, быстро), динамические (громко, тихо) особенности музыки;
- различать звучание русских народных и элементарных детских музыкальных инструментов.
|
- выразительно исполнять попевки и песни, следить за интонированием и соблюдением певческой установки; - воспринимать темповые, динамические особенности музыки; различать простые ритмические группы;
- сопоставлять музыкальные особенности народной и профессиональной музыки;
- выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера, передавая изменения настроения в разных частях произведения;
- участвовать в музыкальных драматизациях.
|
- выразительно исполнять попевки и песни с соблюдением основных правил пения, в т.ч. с дирижированием (на 2/ 4, ¾, 4/ 4, 3/ 8, 6/ 8);
- петь темы из отдельных прослушиваемых музыкальных произведений; исполнять песни в одноголосном и двухголосном изложении;
- различать мелодию и аккомпанемент; передавать различный ритмический рисунок в исполнении доступных произведений;
- сопоставлять музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;
- различать язык музыки разных стран мира.
|
- исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), в т.ч. петь в одноголосном и двухголосном изложении;
- определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;
- оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;
- исполнять на элементарных музыкальных инструментах сопровождение к знакомым произведениям.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
- выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера;
- узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;
- различать звучание музыкальных инструментов, голосов;
- узнавать произведения русского музыкально-поэтического творчества.
|
- проявлять инициативу в музыкально-исполнительской деятельности;
— понимать роль различных выразительных средств в создании музыкального образа;
- сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;
- узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.
|
- сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;
- узнавать пройденные муз. произведения и их авторов;
- приводить примеры известных музыкальных жанров, форм;
- собирать музыкальные коллекции, принимать участие в проведении культурных мероприятии в классе, представлять результаты проектной деятельности.
|
- адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;
- оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.)
|
|
