Скачать 4.58 Mb.
|
Приложение 4 Содержание программы: Первый год обучения (11 лет) (16часов) Введение (4 часа) Что такое проект? Где можно представить проект? Структура проекта. Типы проекта. От проблемы к цели (5 часов) Барьер и трамплин исследования (определение проблемы как начало исследования). Как найти интересную тему проекта? Два кита проектной работы – «Почему?» и «Для чего?». Основные шаги к получению продукта: постановка цели и задачи. Гипотеза. Информационные источники (4 часа) Типы информационных источников. Работа с каталогом библиотеки. Поиск информации в каталоге по заданному параметру и по самостоятельно заданному параметру. Чтение текста с маркированием. Презентация работы в паре «чтение с маркированием». Оформление ссылок. И в заключении… (3 часа) Оформление работы. Подготовка приложений. Размещение иллюстраций к работе. Второй год обучения (12 лет) Введение (1 час) От проблемы к цели (3 часа) Постановка проблемы. Постановка цели. Ромашка Блума. Планирование исследования. Наблюдение и эксперимент (4 часа) Наблюдение: статистическое и динамическое. Эксперимент и его особенности. Я эксперт (практикум). Я исследователь (2 часа) Мой интеллект. Учимся планировать (практикум по решению логических задач). Представление проекта (3 часа) Формы представления проекта. Проект «Сотовый телефон». Представление проекта группой. Учимся взаимодействовать (3 часа) Что такое команда? Групповая форма выполнения проекта. Коммуникативные умения и навыки. Учимся взаимодействовать (практикум). Третий год обучения (13 лет) (16 часов) Введение (1 час) Основы рефлексивной компетентности (4 часа) Точка зрения (теория и практикум). Мини-проект «Как правильно ответить?» и «Как найти ошибку?». Язык и обозначение. Практикум «Научная сказка про вещь». Учимся распознавать и решать проблемы (4 часа) Желаемая и реальная ситуация. Выявление проблем. Способы решения проблем (практикум). От проблемы к цели. Средства достижения цели (практикум). На пути к идеи (3 часа) Практикум «Проблемы и потребности». Исследование предпочтений: анкетирование и интервьюирование (теория и практикум). Мои способности (4часа) Мои способности и проект. Учимся применять способности. Четвертый год обучения (14 лет) (16 часов) Введение (1 час) Главные шаги…(4 часа) Формулирование цели. Постановка задач. Определение методов и планирование исследования. Работа в команде и распределение ролей. Мини-проект «Сказка на новый лад». Проведение анализа (4 часа) Содержание понятия и признаки. Умозаключение. Виды, умозаключение по аналогии. Анализ и синтез. Анализ причинно-следственных связей. Литературные источники (3 часа) Информационные источники. Виды фиксирования и обобщения информации. Библиографическое описание. Учимся презентации (4 часа) Мои чувства и эмоции (практикум). Учимся презентации. Мини-проект «Сотовый телефон». Пятый год обучения (15 лет) (16 часов) Введение (1 час) Методы сбора данных (5 часа) Характеристика опросных методов. Виды вопросов. Ромашка Блума. Составление опросников. Анкетирование и интервьюирование. Практикум «Анкетирование». Социальный проект (7 часов) Социальный проект. Цели и задачи. Выбор темы проекта. Описание ситуации. Формулировка проблемы и ее анализ. Формулирование цели. Планирование исследования. Работа над проектом: составление анкетного опроса и анализ полученной информации. Представление проекта. Тезисы (2 часа) Что такое тезис и аннотация. Основные правила написания. Учебно-тематическое планирование первый год обучение
Приложение 5 Внеурочная деятельность в 5-ых классах (ФГОС ООО) МБОУ «СОШ №4» на 2013-2014 учебный год (5 часов в неделю)
1 Проект НФПК «Разработка инструмента для оценки компетентности школьников в области ИКТ” 2005-2010. 2 Немова Н.В. Введение инновационных педагогических систем в учреждениях общего образования, М., 2007 с.5 3 И.С. Фишман, А.Г. Голуб «Формирующая оценка образовательных результатов обучающихся», Самара, 2007, АНО Лаборатория модернизации образовательных ресурсов 4 См. там же 5 См. там же 6 «Программа международной оценки учащихся» – PISA,2000 7 Воронцов А.Б. Характеристика образовательных результатов младших школьников |
Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования | Разработчики программы: творческая группа педагогических работников мбоу г. Иркутска сош №67 | ||
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования | Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования мбоу сош №57 являются | ||
Составители — Н. В. Холодова, Г. А. Демидова- заместители директора по увр, О. И. Губаренко, заместитель директора по вр, Н. П. Зубковская... | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска сош №43 (далее ооп ооо) разработана педагогическим... | ||
Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 4 | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | ||
Фгос ооо) с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением Федерального учебно-методического... | Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |