Образовательная среда как условие жизни человека, новые подходы к обучению, студенчество

Профессиональное образование в условиях дистанционного обучения. Достижения, проблемы, перспективы Князев П.В. студент НФ СГА В настоящее время интенсивно развивается направление использования технологий глобальной сети Интернет в системе образования. Удобство и гибкость гипертекстового представления материалов, оперативный доступ к большим объемам информации, возможность удаленного общения между преподавателями и учащимися позволяют широко применять Интернет-технологии при создании систем дистанционного образования. Однако, без анализа процесса обучения и особенностей (возможностей) образовательных технологий при создании обучающих систем, гибкость и свобода Интернет могут привести к потерям времени, усилий и средств. Большинство обучающих систем является просто библиотекой статичных гипертекстовых учебников и тестовых заданий, чего явно недостаточного для полноценной и эффективной организации учебного процесса. В последнее время сформировалось и развивается направление в исследованиях — искусственный интеллект в обучении, под которым понимается новая методология психологических, дидактических и педагогических исследований по моделированию поведения человека в процессе обучения, опирающаяся на методы инженерных знаний. Образование в современном мире стало играть одну из ключевых ролей в развитии общества. С корпоративных позиций - трудно переоценить важность высокопрофессионального, компетентного персонала фирмы для успешности бизнеса. Для отдельного человека профессиональный рост означает повышение качества жизни, самореализацию человека. Современная система образования, особенно это касается повышения квалификации и профессиональной переподготовки, должна учитывать возрастающую потребность в повышении профессиональной компетентности в сочетании с невозможностью отрываться от работы и места жительства. В связи с этим повысилась роль использования методов дистанционного обучения, прежде всего с помощью Интернет (рис. 1.). Рис. 1. Динамика использования дистанционных форм образования (число образовательных учреждений, осуществляющих дистанционные формы обучения) Дистанционное образование - комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной информационной образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь и т.п.). Информационно-образовательная среда дистанционного образования представляет собой системно-организованную совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения, ориентированную на удовлетворение образовательных потребностей пользователей. Дистанционное образование является одной из форм непрерывного образования, которое призвано реализовать права человека на образование и получение информации. Дистанционное образование имеет гуманитарную направленность, поскольку реализует на практике принцип равенства возможностей, согласно которому никто не должен быть лишен возможности учиться по финансовым причинам, географической или временной изолированности, социальной незащищенности и невозможности посещать образовательные учреждения в силу физических недостатков либо занятости производственными или личными делами. За последние десять лет виртуальные, дистанционные формы обучения стали привычными для многих компаний и большинства крупных учебных заведений всего мира. Так к 2005 г., по прогнозу Института стандартов и технологий США (Institute of Standards and Technology), объем средств, вкладываемых в образовательные Интернет-услуги, превысит 50 млрд. долл. В развитых странах система дистанционного образования функционирует уже десятилетиями. Лидируют в этой области Европа и Северная Америка (США). Используются различные сочетания информационных технологий. Далеко не всегда используются Интернет-технологии, так в развивающихся странах, где уровень образованности населения наиболее низкий и техническая оснащенность образовательного процесса недостаточна, используются более примитивные формы, такие как рассылки «бумажных» учебных материалов, прослушивание лекций по телевидению или видео и пр. В наиболее развитых странах используются все возможности, предоставляемые телекоммуникационными средствами, включая телеконференции, спутниковое образовательное телевидение и пр. В принципе, на сегодняшний момент существует три вида образовательных технологий, используемых в различных сочетаниях: кейс-технологии, основанные на использовании наборов (кейсов) текстовых, аудиовизуальных и мультимедийных учебно-методических материалов и их рассылке для самостоятельного изучения обучаемыми при организации регулярных консультаций у преподавателей – тьюторов традиционным или дистанционным способом; телевизионные технологии, базирующиеся на использовании систем телевидения для доставки обучающемуся учебно-методических материалов и организации регулярных консультаций у преподавателей – тьюторов; сетевые технологии, основанные на использовании сетей телекоммуникации для обеспечения студентов учебно-методическими материалами и интерактивного взаимодействия между преподавателем, администратором и обучаемым. Развитые страны в большей мере используют сетевые технологии; российские ВУЗы, специализирующиеся на дистанционном образовании, используют, как правило, кейс-технологии с частичной поддержкой через Интернет. В настоящее время в России достаточно много ВУЗов, осуществляющих образовательные процессы по дистанционным формам, наряду с традиционными очными, вечерними и заочными. Среди успешных учебных заведений следует назвать: МГУ им. М.И. Ломоносова, Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ), Международный институт менеджмента «ЛИНК», Московский государственный университет электроники и математики (МИЭМ), Современный гуманитарный университет, Русский гуманитарно-технический колледж "Тантал" и созданный на его базе Русский институт управления др. Основу образовательного процесса при дистанционном образовании составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого. Который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем и другими обучающимися по телефону, факсу, электронной и обычной почте, а также очной формы. Дистанционное обучение возникло как ответвление заочной системы обучения и стало развиваться еще до появления компьютерной сети Интернет, постепенно наращивая комплекс используемых технологий. Основное отличие дистанционной формы от заочной в том, что заочное – поточное, т.е. общий для всех слушателей учебный план, общие сроки сдачи контрольных и курсовых работ, сессия зимой и летом в определенные сроки. При дистанционном образовании обучение идет по индивидуальным планам, нет общих сроков зачисления и сдачи для всех – это основное отличие от заочной формы. И, главное – технологии образовательных процессов. На первом этапе становления дистанционных форм образования использовалась кейс-технология: четко структурированные учебно-методические материалы комплектовались в специальный набор (“кейс”), который затем отправлялся студенту для самостоятельного изучения. Со временем бумажные проспекты и учебники были дополнены записями на магнитных носителях и CD-ROM, а для проведения занятий и чтения лекций стали применять телевизионные технологии. При этом студент все же должен был периодически посещать очные консультации преподавателей (тьюторов) или инструкторов в специально созданных для этих целей удаленных (региональных) учебных центрах. Интернет стал основой для развития сетевых технологий распространения знаний, дав в руки студентов и преподавателей электронные учебники и библиотеки, удобные системы тестирования, а также средства общения. Интернет позволил не только объединить все ранее известные инструменты обучения, но и заметно расширить их перечень, оказав существенное влияние на информационную культуру в образовательной среде. Интернет позволил не только объединить все ранее известные инструменты обучения, но и заметно расширить их перечень, оказав существенное влияние на информационную культуру в образовательной среде. Профессиональное образование в условиях дистанционного обучения. Достижения, проблемы, перспективы Пивиков М.П., студент НФ СГА Дистанционно на данный момент можно получить практически любые знания, начиная от краткосрочных курсов и заканчивая высшим образованием, однако такая форма обучения подходит не всем и не во всех случаях. Без обучения в течение всей жизни в современном мире не обойтись, но время специалистов расписано по минутам. Дистанционное образование помогает решить эту проблему со временем. Кроме того, дистанционное обучение стоит дешевле и для некоторых является оптимальным способом получения образования. Для России также существенно важно то, что дистанционное обучение решает проблему повышения образования тех, кто живет и работает в регионах и для кого переезд в другой город сопряжен со многими проблемами. Используемые технологии1 Выделяют три вида технологий, применяемых при дистанционном обучении. Первая технология – обучение на основе бумажных и аудионосителей (учебно-методические пособия, кассеты, учебники). Со студентом работает преподаватель, проверяющий выполнение отсылаемых по почте заданий и готовый ответить на вопросы студентов по телефону, либо провести консультацию в специальных учебных центрах. Вторая технология – телевизионно-спутниковая. Она очень дорогая и пока мало используется. Третья технология – она же сетевая технология. Чаще всего в процессе дистанционного обучения используются все вышеназванные технологии в разных пропорциях. Выбор образования Не рекомендуется получать дистанционно базовое образование. Если это первое образование, лучше пройти полную программу по очной форме обучения. К дистанционному обучению удобно обратиться при получении второго высшего образования, прохождении дополнительных курсов повышения квалификации, в некоторых случаях – при получении MBA, особенно, если вы остановили свой выбор на западной бизнес-школе, а времени и возможности ехать учиться за рубеж просто нет. Дистанционное образование удобно тем, что позволяет: Учиться в соответствии со своим темпом, личностными особенностями и образовательными потребностями Не ограничивать себя в выборе учебного заведения и образовательных возможностей, вне зависимости от своего место нахождения Использовать в процессе обучения современные технологии, то есть, параллельно осваивать навыки, которые потом пригодятся в работе Самостоятельно планировать время и расписание занятий, а также список изучаемых предметов Учиться в наиболее приятной и способствующей продуктивности обстановке, создавая для себя комфортную атмосферу Выбор образовательной программы Поскольку дистанционное обучение в России появилось не так давно, будьте осторожны с выбором учебного заведения. Не всегда есть возможность приехать и лично все посмотреть. Лучший способ оценить успешность курса – узнать факты: как долго существует программа, и какой процент обучающихся успешно ее проходят. Идеально, если вам удастся лично связаться со студентом или выпускником и задать все интересующие вас вопросы. Если речь идет о выборе курса за рубежом, например о получении MBA, следует особо тщательно проверить наличие у учебного заведения аккредитации, выданной соответствующим органом. К примеру, в США, аккредитовать школу имеет право Council for Higher Education Accreditation (Совет по аккредитации образовательных учреждений). Дистанционное обучение потребует от вас, прежде всего, жесткой самодисциплины, самостоятельности и сознательности. Нужно уметь распределять свое время, не откладывая выполнение заданий до дня сдачи. Прежде чем задумываться о получении дополнительного образования дистанционно, проверьте себя. Купите учебник по тому предмету, на котором вы планируете специализироваться, и попробуйте по нему учиться. Если ваш энтузиазм пропадет в первую же неделю, возможно, дистанционная форма обучения вам вообще не подходит. Учебник, лежащий на столе, вне зависимости от его стоимости, еще не означает изученного урока. Во всяком случае, вам следует обратить внимание на более интерактивные формы дистанционного обучения: на телевизионно-спутниковое и интернет-обучение. С другой стороны, если вы способны учиться самостоятельно, вы должны определиться, что важнее – полученный сертификат или приобретенные знания. Возможно, вы быстрее постигнете науку, если выучите теорию и начнете применять ее на практике. Современный рынок образования предлагает массу возможностей учиться дистанционно. С дальнейшим развитием информационных технологий дистанционное обучение может стать широко принятой формой. Но на сегодняшний день следует внимательно выбирать учебную программу и оценивать свои возможности. Я выделяю следующие «плюсы» дистанционного образования: Реализация открытого образования, обеспечивающего каждому человеку собственную траекторию обучения Каждый учащийся работает в удобном для него темпе Можно заниматься без отрыва от основной работы, не покидая своего места жительства Возможность самому обучающемуся выбрать интересующий его курс, программу обучения, учебное заведение Возможность профессионального общения посредством чата и телеконференций Свободный доступ к большому количеству информации Комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого Индивидуализация обучения Автоматизация управления учебной деятельностью и контроля результатов усвоения «Минусы»: Отсутствие очного общения между обучающимися Не всегда качество знаний будет удовлетворять требованиям стандартов (особенно на практике) Результат обучения зависит от самостоятельности и самосознательности учащегося Таким образом, «минусов», на мой взгляд, значительно меньше, чем положительных факторов, поэтому я считаю что (после некоторой доработки) будущее за дистанционными формами образования. Я считаю, что дистанционное профессиональное обучение более эффективно в сфере повышения квалификации, потому что обучаемый уже получил азы профессии и многое знает из очной формы обучения. Эта форма обучения позволяет сэкономить время и средства обучаемого. Использовать дистанционное профессиональное обучение для получения специальности считаю проблематичным, так как студенту только на основе лекций трудно представить свою будущую специальность, необходимы практические занятия. Если бы я реализовывал дистанционное обучение, я бы выделил следующие проблемы: Техническая оснащенность. Не все желающие учиться имеют собственный компьютер и выход в Интернет. Как проводить практические занятия? Как и когда оценивать работы и знания учащихся? Осознанно ли будут выполняться задания или выполненные контрольные работы будут просто покупать? Оплата труда преподавателей будет зависеть от количества обучающихся, времени общения с ними или количества опубликованных лекций? Надеюсь, что через 1-2 года дистанционное профессиональное обучение будет широко распространено и в нашей стране, и дипломы, полученные в результате дистанционного обучения, будут котироваться не ниже дипломов очно-заочной формы обучения.

Похожие:

	Тема: Современная образовательная среда как условие обеспечения качественного образования		Предисловие Русский язык как глобальный ресурс и новые технологии Эти перемены открыли новые перспективы и породили новые тревоги. Языковая составляющая этих перемен столь разнообразна, что для ее...
	В жизни каждого человека есть два самых главных момента: выбор спутника... Средние медицинские работники – это огромная общественная сила, и сегодня в динамичном мире, в век высоких медицинских технологий,...		«Предметно-развивающая среда в возрастных группах детского сада» Современные философы трактуют понятие «среда» как систему, включающую взаимосвязи предметного и личностного характера. Через среду...
	Образовательная программа начального общего образования Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...		Перечень вопросов для самопроверки Документы как источник информации. Роль документа в жизни человека и общества, в сфере права и управления
	Инструкция по разработке и принятию локальных актов образовательного... Помочь разрешить возникающие проблемы могут локальные акты образовательного учреждения		Тема: «Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями в доу» Детские годы – самые важные в жизни человека. И как они пройдут, зависит от взрослых – родителей, воспитателей
	Самостоятельная работа студентов Жизнь человека как высшая социальная ценность, объект уголовно-правовой охраны. История развития отечественного уголовного законодательства...		1. 1 Экология человека Но процесс развития этой области не останавливается – постоянно вовлекаются все новые и новые знания с самых различных уровней начиная...