Образовательная программа основного общего образования федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Астраханское суворовское военное училище Министерства внутренних дел Российской Федерации» Обсуждена и одобрена
Скачать 1.55 Mb.
|
- основные этапы в художественном развитии русской культуры; - культурные доминанты различных эпох в развитии русской и мировой художественной культуры; - эстетические идеалы различных эпох и народов; - основные стили и направления в русской художественной культуре; - роль и место классического наследия в художественной культуре современности; - основные особенности художественного развития народов России; - выдающиеся памятники и произведения русского искусства различных эпох; - основные художественные музеи России; уметь: - отличать произведения искусства различных стилей; - самостоятельно оценивать произведения искусства, характерные для различных эпох и народов России; - объяснять непреходящую роль классики для духовного развития современного человека; - показать на конкретных примерах место и роль художественной культуры России в мировой художественной культуре; - сформировать свое оценочное суждение о популярных жанрах современного искусства; - пользоваться справочной и специальной литературой по искусству, анализировать и пересказывать ее. Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Личностные результаты изучения курса «Искусство» (Музыка и ИЗО) подразумевают формирование мировоззрения, целостного представления о мире и формах искусства, развитие умений и навыков познания и самопознания посредством искусства, накопление опыта эстетического переживания. Предметные результаты изучения искусства включают восприятие объектов и явлений искусства, восприятие смысла (концепции) художественного образа, произведения искусства, представление места и роли искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества, развитие индивидуального художественного вкуса, расширение эстетического кругозора, реализацию творческого потенциала, применение различных художественных материалов, использование выразительных средств искусства в собственном творчестве. По ОБЖ: В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности обучающийся должен: знать/понимать: - основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику; - правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; - способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия; - правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов); уметь: - действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания; - соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему; - оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях; - пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; - вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей; - действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения; - соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов); - адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста; - прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей); использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах; - соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте; - пользования бытовыми приборами и инструментами; - проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта; - обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи. По физической культуре: В результате изучения физической культуры обучающийся должен: знать/понимать: - роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактике вредных привычек; - основы формирования двигательных действий и развития физических качеств; - способы закаливания организма и основные приемы самомассажа; уметь: - составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма; - выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения, технические действия в спортивных играх; - выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности; - осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и индивидуальной физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимом физической нагрузки; - соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов; - осуществлять судейство школьных соревнований по одному из базовых видов спорта; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - проведения самостоятельных занятий по формированию телосложения, коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений; - включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг. По элективному курсу «Некоторые аспекты государства и права»: В результате изучения элективного курса обучающийся должен: знать/понимать: - - понятие, задачи и систему правоохранительных органов Российской Федерации; - периоды развития истории органов внутренних дел; - основные направления деятельности ОВД в изучаемые периоды; - организацию, задачи и принципы полиции Российской Федерации; - специфику деятельности (полномочия) структурных подразделений современной полиции; - порядок приема на службу в ОВД и особенности службы в ОВД; - виды специальных званий и порядок их присвоений; - виды и статус вузов системы МВД России; - правила приема и специальности, реализуемые вузами МВД России. уметь: - ориентироваться в действующем законодательстве РФ и общепризнанных нормах международного права; - правильно толковать государственно-правовые явления, оценивать их с позиций общечеловеческих ценностей; - самостоятельно совершенствовать свой общекультурный уровень, пополнять запас гуманитарных знаний; - строить свое поведение с позиций норм морали и законности; - применять знания основ элективного курса при изучении других учебных предметов; - оперировать основными понятиями изучаемого курса. использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации; - анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации; - изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права; - применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах); - осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике; - выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров; - обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью. 2.2. Рабочие программы учебных предметов. Рабочие программы учебных предметов представлены в виде электронного приложения к программе. Рабочие программы реализуются по учебникам, указанным в федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях на учебный год. К началу учебного года на заседании Педагогического совета училища рассматривается Программно-методическое обеспечение учебного процесса на текущий учебный год, которое впоследствии утверждается начальником Училища. (Приложение 2). 2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся. В основе концепции воспитательной работы и дополнительного образования как его системообразующей части лежит формирование системы воспитательной работы и традиций суворовского военного училища. Цель воспитания и социализации: а) обучение практике гражданства на основе развития социальных и культурных взаимодействий в коллективе; б) вариативность, многообразие образовательных возможностей как условие самоопределения и самореализации личности; Воспитание в Училище строится на исторических традициях, ценностях и этике служения Отечеству; на традициях дружбы, уважения и подчинения во взаимоотношениях равных, старших и младших; способности к выражению собственного мнения и уважении мнений других; а также личной ответственности и сознательной дисциплины. Воспитательная работа направлена на формирование человека, умеющего творить, созидать, проявлять свою индивидуальность. Личностное развитие в рамках образовательной программы понимается как развитие нравственных, эмоциональных, эстетических и физических ценностных ориентаций и качеств. Социальное развитие – воспитание гражданских, демократических и патриотических убеждений, освоение основных социальных практик. Личностное и социальное развитие включают общекультурное, интеллектуальное, коммуникативное развитие и отвечает новым требованиям образовательного пространства Училища: а) учит суворовцев учиться не на всю жизнь, а через всю жизнь; б) способствует формированию универсальных способов деятельности; в) развивает нравственную, эмоциональную сферу личности; г) развивает гражданскую ответственность и правовое самосознание, духовность и культуру, самостоятельность, способность к успешной социализации в обществе и активной позиции на рынке труда; д) учит применять полученные знания, умения в реальной жизни в практической деятельности: учит жить, учит учиться, учит делать, учит быть вместе.1 При этом важно сохранить лучшие и оправдавшие себя педагогические подходы в деле обучения, воспитания и развития. Выпускников суворовских военных училищ как продолжателей лучших традиций кадетских корпусов России, всегда отличали не только прочные знания по общеобразовательным предметам, но и: а) высокий уровень гуманитарного знания; знание основ этикета, правил хорошего тона; высокий уровень физической и психологической подготовки; б) прочные знания истории Отечества, в том числе истории органов внутренних дел, месте и роли России в прошлом, настоящем и будущем мире; в) высокоразвитое чувство патриотизма и гражданственности; развитые навыки жизни в коллективе и обществе, уважение к людям, труду, культуре, знаниям. Таким образом, выпускник суворовского военного училища - это человек, живущий в современном мире и готовый к самореализации. Это: а) член молодежного сообщества, владеющий культурой межличностных отношений, способный успешно жить и работать в коллективе, к проявлению заботы и милосердия по отношению к другим людям; б) воспитанник суворовского военного училища: владеющий знаниями об историческом пути человечества; знающий историю и уважающий традиции кадетских корпусов России, владеющий культурой умственного труда; обладающий ценностными ориентациями и убеждениями; обладающий профессионально значимыми качествами, умениями и готовый к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, способный и готовый успешно служить Отечеству; г) Россиянин, почитающий национальные святыни и символы, признающий ценности различных мировоззрений и культур, умеющий ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей; человек, умеющий жить в условиях диалога культур; д) гражданин своего Отечества, уважающий его законы, признающий взаимную ответственность личности и общества, готовый к труду на благо процветания общества, готовый к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей, способный интегрироваться в европейскую и мировую культуру, не теряя национальной самобытности. Будучи потенциальным носителем перечисленных социальных ролей, воспитанник суворовского военного училища МВД России является, кроме этого, в плане самореализации неповторимой индивидуальностью, источником творческого начала, субъектом жизнедеятельности. Основные подходы в организации воспитательного процесса: системный, личностно – деятельностный, которые реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом. Примером является участие суворовцев в торжественных мероприятиях, спартакиадах, конкурсах, олимпиадах на всех уровнях. Главными педагогическими условиями реализации воспитания являются: обучение практике гражданства на основе развития социальных и культурных взаимодействий в коллективе; вариативность, многообразие образовательных возможностей как условие самоопределения и самореализации личности. Связь ФГКОУ АСВУ МВД России с социумом: Анализ потенциальных возможностей и интересов суворовцев и их дифференциация позволят спланировать и организовать совместную работу АСВУ МВД России с различными культурными учреждениями города Астрахани и Астраханской области. Социальными партнерами в воспитании и развитии суворовцев являются: - всероссийская общественная организация «Российское кадетское братство» (проведение встреч с бывшими кадетами); - региональная благотворительная общественная организация «Московское Суворовско-Нахимовское содружество» (проведение совместных мероприятий); - УМВД России по Астраханской области (профориентационная работа, проведение встреч с практическими работниками органов внутренних дел, участие сотрудников Управления в мероприятиях училища, посещение Музея органов внутренних дел Астраханской области); - УМВД России по городу Астрахани (профориентационная работа, проведение встреч с практическими работниками органов внутренних дел, участие сотрудников Управления в мероприятиях Училища); - отряд мобильный особого назначения УМВД России по Астраханской области (профориентационная работа, встречи, взаимные посещения); - специальный отряд быстрого реагирования УМВД России по Астраханской области (профориентационная работа, встречи, взаимные посещения); - войсковая часть МВД России №6688 (профориентационная работа, встречи, взаимные посещения); - прокуратура Астраханской области (профориентационная работа, работа по укреплению дисциплины и законности, проведение совместных мероприятий, взаимные посещения); - главное управление МЧС России по Астраханской области (проведение совместных мероприятий, взаимные посещения); - отдел специального назначения УФСИН России по Астраханской области «Скорпион» (профориентационная работа, встречи, взаимные посещения); - Волгоградская академия МВД России, Краснодарский университет МВД России, Ростовский юридический институт МВД России (профориентационная работа, посещение на дни открытых дверей и других мероприятий, участие суворовцев в мероприятиях ВУЗов); - Новочеркасское, Грозненское, Елабужское, Санкт-Петербургское, Читинское СВУ МВД России (участие в совместных мероприятиях, обмен опытом и информацией); - АОО ОГО ВФСО «Динамо» (профориентационная работа, совместные спортивно-массовые мероприятия); - Астраханская областная общественная организация по патриотическому, правовому и физическому развитию молодежи (проведение совместных мероприятий); - НОУ ВПО «Международный юридический институт» (совместные культурно-просветительные и спортивно-массовые мероприятия, взаимные посещения); - ГБОУ Астраханской области «Специальная (коррекционная) школа-интернат имени С.И. Здоровцева для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VII вида» (шефская работа, проведение совместных мероприятий); - ГБОУ Астраханской области «Специальная (коррекционная) школа-интернат №2 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида» (шефская работа, проведение совместных мероприятий); - ГБОШИ АО «Школа-интернат среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов – Школа одаренных детей им. А.П. Гужвина» (совместные культурно-просветительные и спортивно-массовые мероприятия, взаимные посещения); - МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 74» (совместные культурно-просветительные и спортивно-массовые мероприятия, взаимные посещения); - ОГБУК «Астраханский государственный объединенный историко-архитектурный музей-заповедник» (лекции для суворовцев, посещение филиалов Музея, участие в мероприятиях, проводимых Музеем); - Астраханская областная научная библиотека им. Н.К. Крупской (лекции для суворовцев, посещение библиотеки, участие в культурно-массовых мероприятиях, встречах, конкурсах, чтениях, проводимых библиотекой); - Астраханская областная юношеская библиотека им. Б. Шаховского (лекции для суворовцев, посещение библиотеки, участие в культурно-массовых мероприятиях, встречах, конкурсах, чтениях, проводимых библиотекой); - Астраханская государственная картинная галерея им. П.М. Догадина (посещение галереи, участие в культурно-массовых мероприятиях, встречах, конкурсах, проводимых галереей); - театры и кинотеатры г. Астрахани; - музеи г. Астрахани и Астраханской области (лекции для суворовцев, экскурсии в музеи и их филиалы). Структура подразделений, осуществляющих воспитательную работу, включает в себя отделение морально-психологического обеспечения, заместителей начальников курсов по работе с личным составом, командиров взводов, классных руководителей, работников библиотеки, внештатного музея истории Училища (Приложение № 4). Основная образовательная программа основного общего образования является одним из инструментов социально-гражданского, духовно- нравственного и интеллектуально-культурного становления подростков, одним из средств консолидации многонационального, поликультурного и многоконфессионального российского общества посредством активизации его усилий по утверждению в подрастающих поколениях норм и ценностей, способных не только обеспечить преемственность родной духовно – культурной традиции, но и способствовать воспитанию у молодых людей открытости, толерантности, гуманизации отношений с другими людьми и природой. |
Похожие:
 | И п. 56 Устава федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Астраханское суворовское военное училище... |  | Для кандидатов на обучение, поступающих на 2 курс в федеральное государственное казённое общеобразовательное учреждение «Читинское... |
| Об утверждении Правил внутреннего распорядка обучающихся Читинского суворовского военного училища мвд россии | | Аннотация к основной образовательной программе основного общего образования муниципального общеобразовательного казенного учреждения... |
| Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения основной... | | Об организации подготовительных курсов для абитуриентов, поступающих в Астраханское суворовское военное училище мвд россии |
| В 1957 году оно было переведено в город Ворошилов-Уссурийский Приморского края и переименовано в Дальневосточное суворовское военное... | | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Устав федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный... |