Основная образовательная программа начального общего образования

5.2.Русский язык.

• 
  познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаковосимволического и логического мышления учеников;
  
• 
  социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
  
• 
  Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:
  
• 
  развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, за дачами и условиями общения;
  
• 
  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
  
• 
  овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и повествования не большого объема;
  
• 
  воспитание позитивного эмоциональноценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
  

• 
  система языка (основы лингвистических знаний): фонетика, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);
  
• 
  орфография и пунктуация;
  
• 
  развитие речи.
  

• 
  обозначение гласных после шипящих в позиции под ударением (ча — ща, чу — щу, жи — ши);
  
• 
  заглавная буква в начале предложения, в именах собственных (без введения термина);
  
• 
  раздельное написание слов;
  
• 
  перенос слов по слогам без стечения согласных;
  
• 
  знаки препинания в конце предложения.
  

• 
  сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу в положении под ударением;
  
• 
  сочетания чк — чн;
  
• 
  перенос слов;
  
• 
  прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
  
• 
  проверяемые безударные гласные в корне слова;
  
• 
  парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
  
• 
  непроизносимые согласные;
  
• 
  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);
  
• 
  гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
  
• 
  разделительные ъ и ь;
  
• 
  мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, рожь, мышь);
  
• 
  безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на мя, ий, ья, ье, ия, ов, ин);
  
• 
  безударные окончания имен прилагательных;
  
• 
  раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
  
• 
  не с глаголами;
  
• 
  мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2м лице единственного числа (пишешь, учишь);
  
• 
  безударные личные окончания глаголов;
  
• 
  раздельное написание предлогов с другими словами;
  
• 
  знаки препинания в конце предложения: точка, вопроси тельный и восклицательный знаки;
  
• 
  знаки препинания в предложениях с однородными членами.
  

1. 
   — достаточный уровень знаний о системе и структуре русского языка, умения использовать знания в типовых и творческих ситуациях; умения осуществлять поиск в разных источниках (учебник, объяснение учителя, дополнительная литература) не обходимой информации, анализировать и обобщать ее;
   
2. 
   — умения участвовать в диалоге, строить беседу с учетом ситуации общения при соблюдении норм речевого этикета, составлять несложные устные монологические высказывания, составлять несложные письменные тексты;
   
3. 
   — умения писать в соответствии с орфографическими и пунктуационными правилами, анализировать прочитанный учебный текст, пользоваться словарями и справочными источниками, предназначенными для детей этого возраста;