Система условий реализации основной образовательной программы
3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования
МБОУ «ООШ № 168» укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определенных основной образовательной программой образовательной организации, способными к инновационной профессиональной деятельности.
Требования к кадровым условиям включают:
укомплектованность образовательной организации педагогическими, руководящими и иными работниками;
уровень квалификации педагогических и иных работников образовательной организации;
непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательной организации, реализующей образовательную программу основного общего образования.
Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учетом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательной организации, служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (ЕКС), раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».
В основу должностных обязанностей могут быть положены представленные в профессиональном стандарте "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"обобщенные трудовые функции, которые могут быть поручены работнику, занимающему данную должность.
Аттестация педагогических работников в соответствии с Федеральным законом«Об образовании в Российской Федерации» (ст. 49) проводится в целях подтверждения их соответствия занимаемым должностям на основе оценки их профессиональной деятельности, с учетом желания педагогических работников в целях установления квалификационной категории. Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения их соответствия занимаемым должностям должна осуществляться один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми образовательными организациями.
Проведение аттестации в целях установления квалификационной категории педагогических работников осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми федеральными органами исполнительной власти, в ведении которых эти организации находятся. Проведение аттестации в отношении педагогических работников образовательных организаций, находящихся в ведении субъекта Российской Федерации, муниципальных и частных организаций, осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации.
Порядок проведения аттестации педагогических работников устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере труда..
МБОУ «ООШ № 168» укомплектована вспомогательным персоналом.
Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников. Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательной организации является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом.
В ООП МБОУ «ООШ № 168» представлен план-график непрерывного повышения квалификации всех педагогических работников и аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию в соответствии с приказом Минобрнауки России от 7 апреля 2014 г. № 276 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных организаций», а также методикой оценки уровня квалификации педагогических работников18.
При этом могут быть использованы различные образовательные организации, имеющие соответствующую лицензию.
Формами повышения квалификации могут быть: послевузовское обучение в высших учебных заведениях, в том числе магистратуре, аспирантуре, докторантуре, на курсах повышения квалификации; стажировки, участие в конференциях, обучающих семинарах и мастер-классах по отдельным направлениям реализации основной образовательной программы; дистанционное образование; участие в различных педагогических проектах; создание и публикация методических материалов и др..
ПЛАН-ГРАФИК АТТЕСТАЦИИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ МБОУ «ООШ № 168»
Время прохождения курсов (к), аттестации (+)
Список
|
Должность
|
Квалифика-ционная категория
|
Дата аттестации, приказ
|
2013/2014
|
2014/2015
|
2015/2016
|
2016/2017
|
2017/2018
|
Андреева Лариса Анатольевна
|
учитель начальных классов
|
первая кв. категория
|
Приказ МО и Н РТ № 6440/12 от 11.12.12 г.
|
ОРК, 2012 ФГОС, 2011
|
к, руков
|
к, ФГОС
|
|
+
|
Булатова Ляля Альтафовна
|
Учитель татарского языка и литературы
|
|
|
|
|
|
|
|
Валиева Люция Назировна
|
Учитель татарского языка и литературы
|
первая кв. категория
|
Приказ МО и Н РТ № 1158/13 от 28.03.13 г.
|
ФГОС, 2013
|
к,
инкл
|
|
|
+
к
|
Газизова Альбина Рафаэлевна
|
Старший воспитатель, методист
|
первая кв. категория
|
Приказ МО и Н РТ № 7856/14 от 30.12.14 г
|
|
+
|
|
|
|
Герасимова Валентина Павловна
|
Учитель технологии
|
Соответствие занимаемой должности
|
Приказ МО и Н РТ № 5828/12 от 08.11.12г.
|
Курсы, 2014
|
|
|
|
+
к
|
Забелина Надежда Николаевна
|
Зам директора по ВР/ Учитель русского языка
|
Соответствие занимаемой должности
|
Приказ по МБОУ «ООШ № 168» № 26 от 14.02.14
|
+
|
к,
инкл
|
к
|
|
|
Захаров Дмитрий Викторович
|
Учитель физической культуры
|
|
|
|
|
|
|
|
Зиятдинова Лилия Равилевна
|
учитель математики
|
Соответствие занимаемой должности
|
Приказ МО и Н РТ № 5828/11 от 11.11.11 г.
|
|
к, ФГОС 2014
|
+
|
|
|
Зуева Татьяна Михайловна
|
учитель математики
|
Первая кв. категория
|
Приказ МО и Н РТ № 4974/13 от 30.12.2013 г.
|
ФГОС, 2012+
|
к,
инкл
|
к, ФГОС 2015
|
|
|
Имамеева Зульфира Шайдулловна
|
Зам директора по УВР/ учитель физики
|
первая кв. категория
|
Приказ МО и Н РТ № 6905/11 от 30.12.11г.
|
|
к, ФГОС 2015
|
|
+
|
|
Кашфразиева Наталья Евгеньевна
|
учитель начальных классов
|
Соответствие занимаемой должности
|
Приказ МО и Н РТ № 1288/11 от 30.03.11г.
|
ОРК, 2012 ФГОС, 2011
|
|
+
к
|
|
|
Коровкина Надежда Ильинична
|
Учитель русского языка
|
Соответствие занимаемой должности
|
Приказ МО и Н РТ № 1832/12 от 30.03.12г.
|
|
|
к
|
+
|
|
Кулик Светлана Нурисламовна
|
учитель начальных классов
|
Первая кв. категория
|
Приказ МО и Н РТ № 6905/11 от 30.12.11 г.
|
ПДД,2014 ОРК, 2012 ФГОС, 2009
|
к
ФГОС 2015, инкл
|
|
+
|
|
Матвеева Гульназ Хамитовна
|
Учитель английского языка
|
|
|
|
|
+
к
|
|
|
Матвеева Надежда Борисовна
|
Воспитатель ГПД
|
Вторая кв. категория
|
Приказ МО и Н РТ № 5196/10 от 30.12.10 г
|
ФГОС, 2010
|
|
+
к
|
|
|
Мухарлямова Гульназ Насировна
|
Учитель татарского языка и литературы
|
Первая кв. категория
|
Приказ МО и Н РТ № 7856/14 от 30.12.14 г
|
|
+
|
к
|
|
|
Нуриахметова Азалия Ильясовна
|
Логопед
|
Вторая кв. категория
|
Приказ МО и Н РТ № 5202/10 от 30.12.10 г
|
|
к, ФГОС 2015
|
+
|
|
|
Пономарева Ольга Викторовна
|
Педагог-психолог
|
Соответствие занимаемой должности
|
Приказ МО и Н РТ № 2589/11 от 23.05.11 г
|
|
к, ФГОС 2014
инкл
|
|
+
|
|
Самигуллина Эльвира Фазыловна
|
Учитель татарского языка
|
|
|
|
|
|
|
|
Санатуллина Гульнара Самиулловна
|
учитель математики
|
Соответствие занимаемой должности
|
Приказ МО и Н РТ № 1288/11 от 30.03.11г.
|
|
к,
инкл
|
+
к
|
|
|
Ульдюкова Алена Николаевна
|
Учитель русского языка и литературы
|
|
|
|
|
|
|
|
Хабибуллина Зульфиря Ахуновна
|
Педагог-библиотекарь
|
|
|
|
к,
ФГОС 2015
|
+
|
|
|
Хусаинова Эльмира Олеговна
|
Педагог доп. образования
|
|
|
|
|
|
|
|
Чекунова Юлия Анатольевна
|
Директор/ Учитель русского языка и литературы
|
первая кв. категория
|
Приказ МО и Н РТ № 1158/13 от 28.03.13 г.
|
|
к, руков
|
|
|
+
|
Шаймухаметова Айсылу Фагимовна
|
Учитель биологии и химии
|
Вторая кв. категория
|
Пр МО и Н РТ № 5211/10 от 30.12.10
|
|
|
+
К(декр)
|
|
|
Шарапова Сафия Искяндяровна
|
Учитель истории, обществознания
|
высшая категория
|
Приказ МО Пензенск.обл № 220/кА от 15.12.10 г.
|
|
|
+
к
|
|
|
Шарипова Алсу Мирхатовна
|
Учитель английского языка
|
|
|
|
|
|
|
|
Шишова Эльвира Ришатовна
|
Учитель географии и биологии
|
|
|
|
к,
ФГОС 2014
|
+
|
|
|
Щербакова Светлана Владимировна
|
учитель начальных классов
|
|
|
|
|
|
|
|
Для достижения результатов основной образовательной программы в ходе ее реализации предполагается оценка качества и результативности деятельности педагогических работников с целью коррекции их деятельности, а также определения стимулирующей части фонда оплаты труда.
Примерные критерии оценки результативности деятельности педагогических работников. Результативность деятельности может оцениваться по схеме:
критерии оценки,
содержание критерия,
показатели/индикаторы.
Показатели и индикаторы могут быть разработаны образовательной организацией на основе планируемых результатов (в том числе для междисциплинарных программ) и в соответствии со спецификой основной образовательной программы образовательной организации. Они отражают динамику образовательных достижений обучающихся, в том числе формирования УУД, а также активность и результативность их участия во внеурочной деятельности, образовательных, творческих и социальных, в том числе разновозрастных, проектах, школьном самоуправлении, волонтерском движении. Обобщенная оценка личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований. При оценке качества деятельности педагогических работников могут учитываться востребованность услуг учителя (в том числе внеурочных) учениками и родителями; использование учителями современных педагогических технологий, в том числе ИКТ и здоровьесберегающих; участие в методической и научной работе; распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства; работа учителя по формированию и сопровождению индивидуальных образовательных траекторий обучающихся; руководство проектной деятельностью обучающихся; взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса и др.
Ожидаемый результат повышения квалификации – профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС ООО:
обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;
освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам ее освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС ООО.
Одним из условий готовности образовательной организации к введению ФГОС ООО является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС ООО. Организация методической работы может планироваться по следующей форме: мероприятия, сроки исполнения, ответственные, подведение итогов, обсуждение результатов (но не ограничиваться этим).
При этом могут быть использованы мероприятия:
1. Семинары, посвященные содержанию и ключевым особенностям ФГОС ООО.
2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС ООО.
3. Заседания методических объединений учителей, воспитателей по проблемам введения ФГОС ООО.
4. Конференции участников образовательного процесса и социальных партнеров образовательной организации по итогам разработки основной образовательной программы, ее отдельных разделов, проблемам апробации и введения ФГОС ООО.
5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы образовательной организации.
6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения ФГОС ООО и новой системы оплаты труда.
7. Участие педагогов в проведении мастер-классов, круглых столов, стажерских площадок, «открытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС ООО.
Организация методической работы
Мероприятие
|
Сроки
исполнения
|
Ответственные
|
Подведение итогов, обсуждение результатов
|
Семинары, посвящённые содержанию и ключевым особенностям ФГОС
|
ежегодные
|
Зам.директора по УВР
|
Анализ проведенного семинара, результатов педагогической экспертизы
|
Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС.
|
По плану школы
|
Руководители МО, заместители директора по УВР
|
Педагогический совет Методический совет
|
Заседания методических объединений по проблемам введения ФГОС.
|
По плану МО
|
Руководители МО, зам.директора по УВР
|
Протокол заседания
|
Конференции участников образовательного процесса и социальных партнёров ОУ по итогам разработки основной образовательной программы, еёотдельных разделов, проблемам апробации и введения ФГОС.
|
В течение года
|
Зам.директора по УВР
|
Заседания МО
|
Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы образовательного учреждения
|
Май-июнь
|
Зам.директора по УВР
|
Разработана образовательная программа ООО, рабочая программа учителя
|
Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения ФГОС и Новой системы оплаты труда
|
В течение года
|
Экспертная
комиссия
|
Решение экспертной комиссии
|
Участие педагогов в проведении мастер -классов, круглых столов, стажёрских площадок, «открытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС.
|
В течение года
|
Зам.директора по УВР
|
Анализ деятельности педагогов Заседания МО
|
Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий могут осуществляться в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов, решения педагогического совета, презентации, приказы, инструкции, рекомендации, резолюции и т. д.
|
