Рабочая программа по географии разработана для обучения учащихся 8-9 классов маоу «Технический лицей»
Скачать 0.54 Mb.
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН - 9 класс 68 часов
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА - 8 КЛАСС Раздел 1. Введение - 5 часов Источники географической информации. География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.Географические модели: глобус,географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть). Ориентирование по карте: чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов. Особенности географического положения России и Республики Коми. Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. История освоения и изучения территории России и РК. Часовые пояса. Сущность предмета «Россия. Природа», особенности структуры курса. Изменения границ страны на разных исторических этапах.Особенности морей и океанов, омывающих территорию страны. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны. Пользоваться основными источниками географических знаний для получения полной географической информации. Определять крайние точки и границы, характеризующие географическое положение. Сравнивать географическое положение России, РК с положением других государств. Решать задачи на определение поясного времени. Показывать основные маршруты исследователей территории РФ. Уметь составлять характеристику моря. Уметь работать с картой. Практические работы: № 1. «Обозначение на контурной карте границ, пограничных государств, крайних точек Российской Федерации». №2. «Характеристика особенностей географического положения России». № 3. «Решение задач по определению поясного времени». Раздел 2. « Особенности природы, ресурсы России» - 26часов Природа России. Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат в хозяйственной деятельности людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные природные явления на территории страны. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых; зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом; способов адаптации человека к разнообразным климатическим условия. Анализ физической карты и карт компонентов природы. Тема «Рельеф и минеральные ресурсы» - 7 часов Особенности рельефа России и РК и их причины. Тектоническое строение России и РК. Иметь представление о геологическом строении и летоисчислении. Закономерности размещения различных типов полезных ископаемых в зависимости от рельефа и геологической структуры территории. Современные рельефообразующие процессы, изменения рельефа человеком. Расположение крупных форм рельефа и месторождения полезных ископаемых. Анализировать карты. Составлять тектоническую, физическую и геологическую карты и устанавливать зависимость рельефа от строения земной коры на примере отдельных территорий. Объяснение выявленных закономерностей. Описывать взаимосвязи между геологическим и тектоническим строением и полезными ископаемыми. Практические работы: № 4. «Сравнение тектонической и физической карт. Установление зависимости рельефа от строения земной коры на примере отдельных территорий. Объяснение выявленных закономерностей». № 5. «Обозначение основных месторождений полезных ископаемых на контурной карте, объяснение причин их размещения». Тема « Климат» - 8 часов Климатообразующие факторы и их роль в формировании климата. Факторы, определяющие климат России и РК. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны и их воздействие на погоду и климат. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России и РК. Сезонность климата. Типы климатов России и РК. Агроклиматические ресурсы. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Климат и человек. Определять по картам закономерности распределения солнечной радиации, средних температур и годового количества осадков по территории страны. Уметь читать синоптические карты, работать с климатической картой, описывать климат отдельного района. Оценивать влияние климата на жизнь и деятельность человека. Практические работы: № 6 «Анализ синоптической карты. Составление прогноза погоды». №7 «Выявление закономерностей распределения основных климатических показателей, их объяснение». № 8 «Оценка основных климатических показателей одной из территории страны». Тема « Внутренние воды и водные ресурсы» -6 часов Главные речные системы России и РК. Режим, источники питания крупных рек. Разнообразие внутренних вод России. Происхождение озерных котловин, ледников, многолетней мерзлоты, болот, подземных вод. Водные и гидроэнергетические ресурсы России и РК, особенности их использования. Проблемы водных ресурсов и их охрана. Называть и показывать крупнейшие речные системы России и РК. Анализировать и сопоставлять различные типы карт с целью характеристики рек РФ. Объяснять происхождение озер и болот, многолетней мерзлоты и показывать по карте. Объяснять закономерности размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. Уметь сопоставлять две речные системы. Составлять характеристику реки. Указывать проблемы водных ресурсов. Практическая работа: № 9. «Определение по картам особенностей питания, режима, уклона, падения рек, возможностей их хозяйственного использования». Тема « Почвы и почвенные ресурсы» - 3 часа Образование почв и их разнообразие на территории России и РК.Основные свойства почв. Закономерности распространения почв. Почвенные ресурсы России и РК. Основные зональные типы почв нашей страны. Почвенно-земельные ресурсы страны и их распределение. Различие в плодородии почв. Виды мелиорации, ее роль в повышении плодородия почв. Необходимость бережного отношения к земле. Читать и анализировать почвенную карту. Определять размещение почвенных зон в России и РК, объяснять распространение почв своей местности. Практическая работа: № 10. «Определение по картам условий почвообразования для основных типов почв России и Республики Коми». Тема « Растительный и животный мир» - 2 часа Типы растительности и взаимосвязи растительного мира с климатом, рельефом, почвами, водами. Причины разнообразия растительных сообществ. Животный мир, распространение типичных представителей животного мира и приспособление их к среде обитания. Охрана и восстановление растительного и животного мира. Заповедники, заказники, национальные парки. Роль органического мира в жизни и деятельности человека. Анализировать карты растительности, типичных представителей животного мира России. Объяснять приспособления растений и животных к условиям обитания. Практическая работа: № 11. «Оценка биологических ресурсов нашей страны» Раздел 3. «Природное районирование. Природные комплексы России»- 7 часов Природный комплекс, ландшафт. Взаимосвязь в природно-территориальном комплексе. Природные зоны России и РК. Арктические пустыни, тундра и лесотундра, леса, лесостепи, степи и полупустыни. Высотная поясность. Характеристики каждой природной зоны, выявление их отличительных особенностей, закономерности их размещения. Особо охраняемые природные территории. Анализировать карту природных зон, объяснять закономерности их размещения. Характеризовать природные зоны по плану. Объяснять многоэтапность природных зон в горах. Практическая работа: № 12«Характеристика одной из природных зон по картам, выявление закономерностей между природными компонентами». Раздел 4. «Природа регионов России»- 28 часов Тема «Русская равнина» - 8 часов География Республики Коми. Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Географическое положение Русской равнины. Освоение Русской равнины. Роль Русской равнины в формировании русского государства, специфика природных условий и природных ресурсов, уникумы равнины. Виды природных ресурсов, их рациональное использование. Основные заповедники на территории Русской равнины и Республики Коми. Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдения за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.Характеризовать географическое положение Русской равнины. Уметь сопоставлять и анализировать тематические карты. Дать оценку природных условий и природных ресурсов для жизни и деятельности человека. Практическая работа: №13 «Характеристика географического положения Республики Коми». Тема «Северный Кавказ» - 3 часа Особенности географического положения, рельефа, полезных ископаемых Северного Кавказа. Высотную поясность, климат, внутренние воды. Северный Кавказ - самые молодые и высокие горы России. Читать эрографическую схему, анализировать тематические карты.Дать оценку природных условий и природных ресурсов Кавказа для жизни и деятельности людей. Тема «Урал» - 4 часа Историю освоения Урала, особенности географического положения. Рельеф и полезные ископаемые. Изменения природного комплекса с севера на юг и с запада на восток. Систему хребтов Урала. Природные уникумы Урала и РК, экологическую ситуацию региона. Проблемы рационального использования ресурсов Урала и РК. Работать с тематическими картами, уметь сопоставлять природные комплексы Урала. Уметь прогнозировать экологическую ситуацию. Тема «Западно-Сибирская низменность» - 3 часа Особенности географического положения, природы, рельефа, тектонического строенияЗападно-Сибирской низменности,природные ресурсы и условия их освоения. Причины заболоченности. Западная Сибирь - основной регион добычи нефти, газа и леса. Проблемы освоения ресурсов, экологические проблемы. Влияние природных условий на жизнь и деятельность людей. Работать с картами и давать сравнительную характеристику Западно-Сибирской низменности с Центральной Россией. Характеризовать условия освоения богатств Сибири. Практическая работа: № 14 «Характеристика особенностей природы территории, природных ресурсов Западной Сибири и условий их освоения». Тема «Восточная Сибирь» - 5 часов Особенности географического положения, историю освоения, рельеф и климат Восточной Сибири. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения. Природные районы Восточной Сибири: Таймыр, Якутию. Пояс гор Южной Сибири. Жемчужину Сибири - озеро Байкал, его значение, экологические проблемы. Сопоставлять карты для характеристики природных условий и природных ресурсов. Работать с картами и орфографической схемой. Практическая работа: №15 «Оценка природных условий региона Восточной Сибири для жизни и деятельности человека». Тема «Дальний Восток» - 3 часа Особенности географического положенияДальнего Востока и его влияние на природу территории. Особенности тектонического строения, климат и внутренние воды района.Специфику природных условий, природные ресурсы и освоение их человеком. Дальний Восток - край контрастов. Природу Чукотки, Камчатки, Приморья, Уссурийской тайги. Анализировать тематические карты, работать со схемами, картами, учебником. Тема «Сравнительная характеристика природных условий и природных ресурсов Европейской и Азиатской части» (обобщение темы) - 2 часа Сравнивать природные комплексы России с использованием карт атласа,текста учебника. Работать с различными источниками географической информации. Раздел 4 «Человек и природа» - 4 часа Влияние природных условий на жизнь и здоровье людей. Благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия и их влияние на здоровье человека.Причины, вызывающие стихийные явления и стихийныебедствия, и меры борьбы с ними. Виды природных ресурсов. Влияние человеческой деятельности на природные комплексы.Рациональное и нерациональное природопользование на примерах изученных территорий. Последствия влияния человека на природные комплексы. Роль географии в рациональном природопользовании. Экологическую ситуацию в России и РК. Важность решения экологических проблем. Мониторинг. Объекты Всемирного природного и культурного наследия России и РК. Анализировать специальные карты и выявлять влияние человека на природу нашей страны. Объяснять важность географических знаний, роль географических прогнозов. Самостоятельно работать с различными источниками географической информации. Обобщающее повторение по курсу «География России. Природа» - 2 часа. Определение уровня знаний причинно-следственных связей, географических терминов. Проверить уровень усвоения знаний в занимательной форме. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА - 9 КЛАСС |
Похожие:
 | Рабочая программа по немецкому языку направлена на достижение планируемых результатов фгос, разработана для обучения учащихся 7-9... |  | Программа разработана на основе Программы по географии для 10-11 классов (базовый уровень). Автор: В. П. Максаковский. М. Просвещение,... |
| Рабочая программа по географии для 5-9 классов составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими... | | Рабочая программа по географии для 6 — 9 классов разработана в соответствии со следующими нормативными документами |
| Рабочая программа разработана на базе авторской программы Кауфман К. И.,Кауфман М. Ю. «Программа курса английского языка к умк «Счастливый... | | Умк для 5-9 классов. Авторы учебника по географии Е. М. Домогацких, Э. Л. Введенский, А. А. Плешаков. Программа линии «Русское слово»,... |
| Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений... | | Данная рабочая программа разработана для учащихся 5-9 классов, изучающих английский язык на базовом уровне, на основе нормативно... |
| Рабочая программа по географии разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | Рабочая программа по географии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... |