Урок
18/4
|
Военно-промышленный комплекс (ВПК).
|
1.Образовательная - изучить структуру ВПК; сформировать представление о роли ВПК в экономике России; определить географию ВПК; обсудить проблемы и современные события, дать понятие о конверсии.
|
Карты учебника.
Материалы СМИ.
Фильм «Тайны русского оружия».
| Проверка д/з Тест «Машиностроение»
Лекция с элементами беседы
|
Главные факторы размещения ВПК, состав ВПК,
|
Закрытые города России;
конверсия
|
Называть и объяснять принципы размещения предприятий ВПК, роль ВПК, показывать на карте крупнейшие центры ВПК,
|
Исторический аспект
|
§17, вопросы на стр.86, рис 32 на стр 85. Опережающее задание.
|
|
|
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) – 3ч.
|
Урок
19/1
| Роль, значение и проблемы ТЭК.
|
1.Образовательная - показать значение ТЭК; дать понятие о ТЭБ. 2.Развивающая - развивать умение работать с экономическими картами
|
Карта топливной промышленности, коллекция «Нефть и продукты её переработки», атласы, картины
|
Тест «ВПК».
Беседа, работа с картографическим и наглядным материалом
|
ТЭК, топливные ресурсы, ТЭБ.
|
|
|
|
§18, вопросы.
|
|
|
Урок
20/2
|
Топливная промышлен-ность. Практическая работа №3. Составление характеристики
угольного и нефтяного бассейна.
|
1. Образовательная – выявить состав топливной промышленности; особенности размещения её предприятий.
|
Карта топливной промышленности, коллекция угля. Картина «Способы добычи угля»
|
Беседа в сочетании с работой по карте и коллекции
|
Открытый и шахтный способ добычи угля
|
Месторождение нефти и газа; система трубопроводов; угольные бассейны
|
Состав и значение ТЭК; главные нефтяные, газовые и угольные бассейны, их географическое положение и особенности; основные типы электростанций и факторы их размещения. Составлять характеристику месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам.
|
Угольные бассейны России, 8 класс
|
§19, вопросы Внимание! Проблема! на стр. 100.
|
|
|
Урок
21/3
| Электроэнергетика. |
1. Образовательная – объяснить значение отрасли; познакомить с электростанциями разных типов.
|
Карта «Энергетика России», атласы
|
Лекция,
|
Типы электростанций, ЕЭС России
|
Крупнейшие ТЭЦ, ГЭС, АЭС.
|
Кинетическая энергия, физика;
|
§20, на к/к нанести электростанции.
|
|
|
Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества – 7ч.
|
Урок
22/1
|
Состав и значение комплексов.
|
1.Образовательная – изучить состав комплекса, выяснив его значение в хозяйстве страны.
2.Развивающая – совершенствовать умения работы с тематическими картами
|
Карта «Металлургический комплекс России»
учебник, атлас
|
Лекция
Тест «Электроэнергетика»
|
Традиционные и новые конструкционные материалы
|
Центры чёрной металлургии: Череповец, Липетск, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк; центры цветной металлургии: Мончег7орс, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.
|
|
|
§21, вопросы, Внимание! Проблема! на стр.107.
|
|
|
Урок
23/2
|
Металлургический комплекс.
|
1. Образовательная – дать знания о составе, значении и роли комплекса в хозяйстве страны; раскрыть особенности производственных процессов
|
Карта «Металлургический комплекс России»
учебник, атлас
Доп. Материал «Металлургия Урала» с. 109
|
Лекция
|
Чёрная металлургия, стадии производства стали
|
Показывать основные металлургические базы на карте; давать характеристику одной металлургической базы по типовому плану.
|
|
§22, вопросы рис. 47. на стр. 110,
|
|
|
Урок
24/3
| Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Чёрная металлургия.
|
1. Образовательная - изучить структуру и значение отрасли; познакомить с особенностями и проблемами черной металлургии
|
Карта «Чёрная металлургия».
|
Коллективная работа - рассказ учителя, участие класса в обсуждении вопросов, поставленных учителем
|
Металлургические базы
|
Физика: получение металлов
|
§23, табл. на стр.112, к/к «География чёрной металлургии».
табл. «Базы чёрной металлургии»
|
|
|
Урок
25/4
|
Цветная металлургия.
|
1. Образовательная - изучить особенности металлургии лёгких и тяжёлых цветных металлов; определить ведущие факторы размещения предприятий ЦМ.
2. Развивающая – развивать умение работать с тематическими картами и статистическим материалами
|
Карта «Цветная металлургия», таблицы;
коллекция полезных ископаемых - сырья для получения алюминия;
|
Лекция с элементами беседы
|
Базы цветной металлургии
|
Показывать основные металлургические базы цветной металлургии на карте; давать характеристику одной металлургической базы
по типовому плану
|
Химия «Сплавы»,
Символы химических элементов
|
§24 вопросы на стр.117, табл. «Базы цветной металлургии»
|
|
|
Урок
26/5
|
Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность
|
1. Образовательная - изучить состав химико-лесного комплекса; особенности химической промышленности; показать её значение в экономике РФ.
2 Развивающая - формировать умение составлять схему межотраслевых связей ХП, анализировать карту ХП
|
Карта «Химическая промышленность», карта «Лесная промышленность», коллекция «Химическое сырьё»
|
Лекция с элементами беседы
|
Химическая, лесная, деревообрабатывающая промышленность, химизация.
|
|
Роль и значение комплексов конструкционных материалов в хозяйстве; особенности их отраслевого состава; факторы размещения основных производств, основные районы размещения. Используя карты и статистические материалы, составлять характеристику химико-лесных баз России, оценивать лесные ресурсы.
|
Виды химического сырья. Химия, 8 кл.
|
§25, вопросы на стр. 120.
|
|
|
Урок
27/6
|
Факторы размещения химических предприятий.
|
1. Образовательная – познакомить учащихся с главными химическими базами страны; изучить новые тематические карты
|
Карта «Химическая промышленность»,
|
Лекция с элементами беседы
|
Химико-лесные базы
|
Основные химико-лесные базы страны, центры: Архангельск, Сыктывкар, Березняки, Самара, Енисейск, Красноярск, Братск. Комсомольск-на-Амуре
|
|
§26, табл. «Химические базы России».
|
|
|
Урок
28/7
|
Лесная промышленность. Практическая работа № 4 «Размещение лесных ресурсов России. Крупнейшие лесокомбинаты»
|
1. Образовательная – познакомить со спецификой ЛП РФ, составом отрасли и закономерностями размещения; сформировать представление о ЛПК. 2.Воспитательная - воспитывать бережное отношение к лесу
|
Карта «Лесная промышленность». Коллекция «Виды древесины», картины с лесными ландшафтами
|
Лекция с элементами беседы. Практическая работа.
|
Леса России, 8 класс
|
§27, табл. «Лесные базы России», на к/к нанести химико-лесной комплекс» см. рис.50 на стр.124.
|
|
|
Агропромышленный комплекс (АПК) – 3ч.
|
Урок
29/1
|
Состав и значение АПК.
|
1.Образовательная - познакомить с особенностями АПК; изучить особенности с/хозяйства РФ.
2.Развивающая - научить анализировать статистические данные, карту «Сельское хозяйство»
|
Учебник, атласы
|
Лекция
|
АПК, Закон о земле
|
|
Значение АПК в хозяйстве; состав АПК, роль.
|
|
§28, ответить на вопросы. Внимание! Проблема! на стр.135.
|
|
|
Урок
30/2
|
Земледелие и животноводство.
|
1.Образовательная – выявить основные сельскохозяйственные базы страны и их специализацию.
2.Развивающая – совершенствовать умения анализа тематических карт.
|
Карта « Растениеводство», гербарий культурных растений
|
Лекция с элементами беседы
|
Земледелие, животноводство, интенсивный и экстенсивный путь развития хозяйства, мелиорация.
|
|
|
Природные зоны России, 8 класс;
селекция
|
§29, ответить на вопросы на стр.139.
|
|
|
Урок
31/3
|
Пищевая и лёгкая промышленность.
|
1.Образовательные - изучить особенности размещения предприятий пищевой и лёгкой промышленности и факторы их размещения; показать связь звеньев АПК; определить круг проблем 3 звена АПК.
|
Карты «Пищевая промышленность», «Лёгкая промышленность», коллекция «Продукция лёгкой промышленности»
|
Беседа с использованием карт и коллекции
|
Пищевая, лёгкая, текстильная промышленность
|
|
Факторы размещения пищевой и лёгкой промышленности, Определять по карте особенности зональной специализации с/х.
|
АПК России
|
§30, на к/к нанести с/х районы страны и их специализацию.
|
|
|
Инфраструктурный комплекс – 3ч.
|
Урок
32/1
|
Состав комплекса. Роль транспорта.
|
1.Образовательная - сформировать представление о составе инфраструктурного комплекса; определить значение транспорта для работы хозяйства и жизни населения страны.
2.Развивающая - развить понятие «инфраструктура»,
|
Карта «Транспорт России», статистический материал
|
Школьная лекция. Тест «АПК».
|
Сфера услуг, здравоохранение, дорожно-транспортная сеть, связь
|
|
Роль и значение транспорта для хозяйства страны, понятия о грузообороте, транспортном узле; главные особенности различных видов транспорта; географию важнейших транспортных путей, крупные транспортные узлы.
|
Исторический аспект (От Великих географических открытий до наших дней)
|
§31, ответить на вопросы на стр. 153. Внимание! Проблема! Доклады учащихся
|
|
|
Урок
33/2
|
Сухопутный, водный и другие виды транспорта.
Практическая работа №4 «Характеристика транспортной магистрали (на выбор)».
|
1.Образовательная - изучить особенности этих видов транспорта; показать их значение в перевозке грузов и пассажиров; выяснить проблемы и перспективы развития транспорта.
2. .Развивающая - развивать умение работать с тематическими картами и статистическим материалами
|
Карта «Транспорт России», статистический материал учебника, дополнительный материал
|
Доклады учащихся
|
Ж/Д, автомобильный транспорт, транспортный узел, грузооборот, водный, трубопроводный, воздушный транспорт, порт
|
Ж/д магистрали: ТрансСиб, БАМ
Морские порты: Новороссийск, Астрахань, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток. Находка, Петропавловск-Камчатский.
|
Знания из СМИ
|
§32, 33. Доклады учащихся.
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
Урок
34/3
|
Связь. Сфера обслуживания.
|
1.Образовательнве - сформировать представление о видах связи и уровне её развития; показать состав сферы услуг и её географию; познакомить с рекреационным хозяйством России.
2.Развивающая - развивать умение работать с текстом, статистическим материалом, проводить анкетирование.
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России», буклеты с фотографиями городов- курортов, фотографии.
|
Доклады учащихся
|
Связь, рекреационные ресурсы, города-курорты.
|
|
|
Исторический аспект. Изобретение радио, телеграфа, телефона; рекреационные ресурсы
|
§34, ответить на вопросы на стр.172. Внимание! Проблема!
|
|
| Р Е Г И О Н А Л Ь Н А Я Ч А С Т Ь К У Р С А |
Районирование России. Общественная география крупных регионов – 22ч.
|
Урок
35/1
|
Экономическое районирование. Районирование России
|
1.Образовательная - познакомить с причинами районирования России. Изучить подходы к районированию. Сформировать представление об экономических районах. Развивать умение работать с конт. картами, научить определять коэффец. специализации
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России»
|
Тест «Транспорт». Беседа в сочетании с работой по картам
|
Районирование, факторы районирования, экономический район, отрасль специализации, федеральный округ,
|
Экономические районы РЯ, сетка новых экономических округов
|
ГП и границы экономических районов.
|
Специализация, 8 класс
|
§35, ответить на вопросы на стр.182-183.
|
|
|
Западный макрорегион – Европейская Россия – 6ч.
|
Урок
36/1
|
Состав, исторические изменения географического положения. Общие проблемы
|
1.Образовательные - изучить ГП и его изменение, природные условия и ресурсы; дать оценку ЭГП, природных условий и ресурсов для развития экономики Центральной России
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России», экономическая карта «Центральный район» контурные карты
|
Беседа, работа с тематическими и контурной картами
|
Специализация;
ЭГП, ПГП
Коэффициент специализации
|
Центральный, Волго-Вятский, Центрально-Чернозёмный районы
|
Особенности ЭГП Ц. России, природно-ресурсную базу.
|
Специализация;
ЭГП, ПГП
|
§36, 37. На к/к нанести эконом. соседей, субъекты, трансп. магистрали, п/и.
|
|
|
Урок
37/2
|
Население и главные черты хозяйства. Практическая работа №5 «Характеристика ТПК Ц. России (на примере ТПК Курской магнитной аномалии)
|
1.Образовательные - сформировать представление о населении ЦР как регионе формирования русского народа; дать знания о народных художественных промыслах Центральной России; расширить знания об обычаях, традициях русского народа
|
«Политико- административная карта России», образцы изделий народных художественных промыслов Центральной России, атлас, учебник
|
Беседа в сочетании с работой по картам; выставка предметов народных промыслов
|
Городская агломерация, технико-экономические показатели производств.
|
Крупные города, размещение населения по территории. Центры специализации хозяйства района.
|
Давать характеристику транспортному узлу.
|
Заселение территории России
9-12 вв.
Золотое кольцо России.
|
§38, ответить на вопросы на стр.194. Доклады, презентация «Москва-столица РФ».
|
|
|
|
Урок
38/3
|
Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион
|
1.Образовательная – выяснить особенности ГП, сыгравшие важнейшую роль в развитии Москвы.
|
«Политико- административная карта России», атлас, учебник
|
Лекция, сообщения учащихся.
|
Узловой район
|
Москва, крупные города Московской области
|
Историко-культурные памятники и охраняемые территории Подмосковья.
|
История заселения, 8 кл.
|
§39 вопросы на стр.205. Внимание! Проблема! Доклады, презентации.
|
|
|
|
Урок
39/4
|
Географические особенности областей Центрального района
|
1.Образовательные – охарактеризовать особенности подрайонов Ц. России; рассмотреть перспективы развития района; дать характеристику особенностям Московского транспортного узла
|
«Политико- административная карта России», атлас, учебник
|
Лекция
|
Северо-Западный, Северо-Восточный, Восточный и Южный подрайоны.
|
Центры областей Ц. России
|
Перспективы развития района, видные деятели культуры и науки.
|
История заселения и освоения территории, 8кл.
|
§40, ответить на вопросы на стр.211. Доклады, презентации.
|
|
|
|
Урок
40/5
|
Волго-Вятский и Центрально-Чернозёмный районы.
|
1.Образовательные - изучить и дать оценку ЭГП районов, их природных условий и ресурсов; сформировать представление об этапах освоения территорий.
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России», карта «Центральные районы»
«Записки охотника» И.С. Тургенева рассказ «Хорь и Калиныч»
|
Беседа, работа с картам, заполнение к/к
|
Промышленный узел
|
Названия городов ВВР и ЦЧР
|
Экономико-географическое положение крупнейших городов и их развитие.
|
История заселения района;
|
§41. Сообщение на тему «Северная столица России».
|
|
|
|
Урок
41/6
|
Северо-Западный район
|
1.Образовательная - определить особенности района, его специализацию.
2. Развивающая – совершенствовать умения анализа экономических карт.
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России», экономическая карта района
|
Беседа, работа по картам
|
Свободная экономическая зона, анклав.
|
Санкт-Петербург, Калининград
|
Особенности ЭГП, ресурсной базы, населения, специализации хозяйства района
|
Основание Санкт- Петербурга
|
§42, вопросы на стр.226. Сообщение «Калининград - свободная экономическая зона.
|
|
|
| | |
|
Урок
42/1
|
Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население.
|
1.Образовательная - познакомить с особенностями ЭГП, природных условий, населения Европейского Севера.
2.Развивающая - развивать умение работать с картами и делать выводы.
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России», экономическая карта района; картины природы Карелии, Кольского полуострова, коллекция полезных ископаемых
|
Работа по картам. Беседа.
Самостоятельная работа учащихся
|
|
Тимано-Печёрский, Кольско-Карельский ТПК.
|
Особенности ЭГП района, ресурсной базы, населения, хозяйства, проблемы взаимодействия природы и общества. Используя карты, статистические материалы, составлять характеристику района.
|
Природные условия и ресурсы Севера, 8 класс. История освоения Севера
|
§ 43, 44, на к/к нанести границы, соседей, п/и, транспортные узлы, порты
|
|
|
Урок
43/2
|
Хозяйство Европейского Севера
|
1.Образовательные - показать взаимосвязь между природными ресурсами и специализацией района; определить проблемы района.
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России», экономическая карта района; картины природы Карелии, Кольского полуострова, морской порт, каналы, коллекция полезных ископаемых.
|
Работа по картам. Беседа.
Самостоятельная работа учащихся
|
Северная надбавка
|
Архангельск, Мурманск, Воркута, Никель, Мончегорс, Апатиты, Череповец, Кольская АЭС.
|
Природные условия и ресурсы Севера, 8 класс;
|
§45, ответить на вопросы на стр. 235, на к/к нанести промышленные центры, комплексы производств, сельскохозяйственные районы см. рис 90 на стр.229.
|
|
|
|
Европейский Юг – Северный Кавказ – 2ч.
|
|
Урок
44/1
|
Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население Северного Кавказа.
|
1.Образовательные - дать оценку ЭГП СК; определить природные особенности и ресурсы района; изучить национальный состав
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России»,
Экономическая карта района;
Картины ландшафтов, картины национальной одежды
|
Проверка д/з – географический диктант, самостоятельная работа, работа с к/к.
|
Многонациональный состав, высокая плотность населения
|
Субъекты Северного Кавказа
|
Особенности ЭГП района, ресурсной базы, населения, хозяйства, проблемы взаимодействия природы и общества. Используя карты, статистические материалы, составлять характеристику района.
|
Природные условия и ресурсы Северного Кавказа , 8
класс
|
§46, 47, на к/к нанести границы, соседей, п/и, транспортные узлы, порты.
|
|
|
|
Урок
45/2
|
Хозяйство Северного Кавказа
|
1.Образовательные - определить отрасли специализации и их территориальную структуру; выявить проблемы района
|
Физическая, почвенная и экономическая карты России; гербарий культурных растений. Иллюстрации курортов Северного Кавказа
|
Лекция с элементами беседы, закрепление изученного материала.
|
Специализация района
|
С/Х специализация района
|
Природные условия и ресурсы Северного Кавказа , 8
класс
|
§48, Внимание! Проблема! На к/к нанести промышленные центры, комплексы производствсельскохозяйственные районы см. рис 91 на стр236.
|
|
|
| | |
Урок
46/1
|
Поволжье. ЭГП, природные условия и ресурсы. Население
|
1.Образовательные - показать роль Волги в экономике района; изучить влияние природных условий и ресурсов на развитие и размещение экономики, сформировать знания о населении.
2.Воспитательная – акцентировать внимание на особую важность охраны природы в условиях высокой концентрации производства.
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России», экономическая карты России;
Экономическая карта Поволжья
|
Работа по картам. Беседа.
Самостоятельная работа учащихся
|
Республики Поволжья
|
Крупные промышленные центры: Казанский, Нижнекамский, Тольятти, Ульян
овский, Самарский, Саратовский, Астраханский, Волгоградский.
|
Особенности ЭГП района, ресурсной базы, населения, хозяйства, проблемы взаимодействия природы и общества. Используя карты, статистические материалы, составлять характеристику района.
|
Природные условия и ресурсы Поволжья , 8
класс
|
§49, 50, на к/к нанести границы, соседей, п/и, транспортные узлы, крупнейшие города Поволжья см. табл. 48 на стр. 248.
|
|
|
Урок
47/2
|
Хозяйство Поволжья
|
Определить отрасли специализации и факторы их размещения. Показать проблемы района.
|
Экономическая карта Поволжья,
Иллюстрации продукции заводов Поволжья
|
Работа по картам. Беседа.
Самостоятельная работа учащихся
|
Специализация района
|
Природные условия и ресурсы Поволжья , 8
класс
|
§51, Внимание! Проблема! на стр.254. На к/к нанести промышленные центры, комплексы производств, сельскохозяйственные районы см. рис.95 на стр.245.
|
|
|
| |
Урок
48/1
|
Урал. ЭГП, природные условия и ресурсы. Население.
|
1.Образовательные - показать значение Урала в хозяйстве страны; сравнить ЭГП Урала и Поволжья; дать оценку ресурсам Урала.
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России»,
Экономическая карта Урала;
Иллюстрации из серии «Урал». Коллекция полезных ископаемых
|
Тестовая работа, рассказ учителя с элементами беседы, работа с картами, учебником.
|
Проблемы населения.
|
Промышленные центры: Екатеринбургский, Челябинский, Тагило-Качканарский, Уфимский, Пермский, Ижевский, Соликамско-Березовский, Оренбургский, Курганский.
|
Особенности ЭГП района, ресурсной базы, населения, хозяйства, проблемы взаимодействия природы и общества. Используя карты, статистические материалы, составлять характеристику района.
|
8 класс. Урал. Физико- географическая характеристика; историческое прошлое
|
§52, 53, Внимание! Проблема на стр. 258 и 253, ответить на вопросы на стр.258, 262, на к//к нанести границы, соседей, п/и, транспортные узлы, крупные города
|
|
|
Урок
49/2
|
Хозяйство и проблемы Урала. Практическая работа №6. Составление экономико-
географической характеристики промышленного узла
(по выбору учителя)..
|
1.Образовательные - познакомить с отраслями специализации Урала и факторами их развития; показать значение района; определить состояние экономики и проблемы.
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России»,
Экономическая карта Урала;
Иллюстрации из серии «Урал». Коллекция полезных ископаемых
|
Проблемная лекция, работа с текстом учебника, ответы на вопросы, поставленные учителем.
|
Экологическая ситуация Урала
|
8 класс. Урал. Физико- географическая характеристика; историческое прошлое
|
§54, ответить на вопросы1, 3, 4 на стр.266. Внимание! Проблема! на стр.267. На к/к нанести промышленные центры, комплексы производств, сельскохозяйственные районы см. рис.98 на стр.255.
|
|
|
Урок
50/3
|
Итоговый урок по теме «Западный макрорегион»
|
1.Образовательные - закрепить знания об экономических районах европейской части России; определить общие черты и различия районов; повторить термины и понятия; закрепить знания номенклатуры; проверить уровень усвоения знаний по Западному макрорегиону.
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России», карта плотности населения России, экономические карты районов, картины ландшафтов территорий
|
Самостоятельная работа - работа по карточкам, с учебником – заполнение таблицы
|
|
|
Весь пройденный материал
|
|
Ответить на вопросы на стр. 267, вопрос 5 письменно по вариантам.
|
|
|
Восточный макрорегион – Азиатская Россия – 6ч.
|
Урок
51/1
|
Общая характеристика.
|
1.Образовательная - сформировать общее представление об особенностях Восточного региона; сравнить Восточный и Западный макрорегионы (природа, население, хозяйство)
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России», карта плотности населения России.
|
Лекция с элементами беседы, работа с картами, учебником.
|
|
Границы районов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь. Промышленные районы: Кузбасс, Новосибирский, омский, Нижневартовский, Сургутский, Тюменский, Барнаульский, Братско-Усть-Илимский ТПК, Канско-Ачинский ТПК
|
Особенности ЭГП района, ресурсной базы, населения, хозяйства, проблемы взаимодействия природы и общества. Используя карты, статистические материалы, составлять характеристику района.
|
8 класс. Природа Сибири и Дальнего Востока
|
§55, рис. 102 на стр. 270.
|
|
|
Урок
52/2
|
Этапы, проблемы и перспективы развития.
|
1.Образовательные – определить основные этапы развития Восточного макрорегиона в ХХ в., рассмотреть перспективы развития макрорегиона
|
«Физическая карта России» и «Политико-административная карта России».
|
Лекция, её конспектирование.
|
|
8 класс. Природа Сибири и Дальнего Востока
|
§56, ответить на вопросы на стр.278.
|
|
|
Урок
53/3
|
Западная Сибирь
|
1.Образовательные - познакомить с особенностями ЭГП Западной Сибири природными условиями и ресурсами; изучить отрасли специализации.
|
Физическая карта России» и «Политико-административная карта России», карта топливной промышленности России, экономическая карта Сибири.
|
рассказ учителя, ответы на вопросы учителя, запись основных положений в тетрадь.
|
Два основных района.
|
8 класс. Природа Западной Сибири
|
§57, вопросы на стр.287. Внимание! Проблема! на стр. 288. на к//к нанести границы, соседей, п/и, транспортные узлы, крупные города, хозяйство.
|
|
|
Урок
54/4
|
Восточная Сибирь. Практическая работа №7.
Составление по различным источникам характеристики
одного из ТПК Восточной Сибири.
|
1.Образовательные - определить состав ВС и особенности ЭГП района; изучить отрасли специализации и факторы их формирования.
|
Политико-административная, физическая, карты России, экономическая карта Восточной Сибири, картины ландшафтов (Енисей, Саяны, Байкал, тундра и т.д.)
|
рассказ учителя, ответы на вопросы учителя, запись основных положений в тетрадь, практическая работа.
|
|
8 класс. Природа Восточной Сибири, названия каменноугольных бассейнов
|
§58, вопросы на стр. 294.
|
|
| |
