Методическая разработка урока биологии для 7 класса 28 Подготовка к сочинению зарисовке на тему «Весна в лесу»
Скачать 0.86 Mb.
|
2. Подготовка и проведение урока-похода (методические рекомендации) Участники проекта и их основные функции. В подготовке и проведении урока-похода участвуют учащиеся трёх классов, родители, учителя-предметники, классные руководители, медицинский работник и организатор урока-похода. День на туристической тропе обычно проводит одновременно 3 класса (около 40 человек), 3 учителя проводят по 1 уроку в каждом классе. Ниже будет описан алгоритм действий всех участников, их функции перечислены в таблице 1. Таблица 1 Участники подготовки и проведения урока-похода и их функции
Организационно-подготовительный этап Необходимо начать выполнение проекта с создания рабочей группы (утверждается приказом по школе), куда входят педагоги – участники предстоящего мероприятия: учителя-предметники, классные руководители и организатор (обычно заместитель директора). За неделю до предварительно назначенного срока проводится совещание рабочей группы, на котором утверждается место и дата урока-похода, окончательно согласовывается набор предметов и соответственно, учителей и классов. Сезон для проведения урока-похода теоретически не ограничен, но в нашей школе традиционно это весна и осень. Организация зимних уроков-походов должна учитывать специфику зимнего туризма. Успешное проведение учебного дня на природе в значительной мере зависит от погодных условий. Поэтому назначение конкретной даты – предположительное, иногда приходится переносить её, о чём участникам сообщается накануне. Выбор места проведения урока-похода (полигона) также имеет большое значение. Площадка должна быть удалена от дорог и строений, иметь несколько полян для классов, удобные места, где можно присесть и комфортно записать материал по ходу урока. Полигон должен по возможности более полно удовлетворять учебным, познавательным задачам уроков, быть информационно насыщенным. Кроме того, он должен также максимально удовлетворять бытовым потребностям участников. Место должно быть красивым, чтобы участники были очарованы прелестью этого уголка родной природы [6]. Учебные предметы, которые могут быть включены в урок-поход, зависят от специфики предмета. Традиционно сюда входят естественнонаучные дисциплины, физическая культура и ОБЖ, предметы искусства, но и другие предметы – технология, иностранный язык, русский язык, литература, математика – прекрасно «впишутся» в расписание дня на туристической тропе. Рабочая группа разрабатывает положение о проведении урока-похода с указанием цели и задач акции, участников мероприятия. Обозначаются меры обеспечения жизнедеятельности и безопасности детей. Кроме этого, указывается место и сроки проведения, способы доставки участников на полигон, перечисляются учебные предметы по классам. Информирование обучающихся и родителей происходит через классных руководителей. Родителям передаётся письмо-листовка с указанием даты, места проведения, расписания занятий дня на туристической тропе, необходимой экипировки детей. Для обучающихся проводится подробный инструктаж по мерам обеспечения жизнедеятельности и безопасности во время урока-похода (классный руководитель), мерах оказания первой медицинской помощи (медработник школы). Классный руководитель разъясняет детям, что необходимо взять с собой, как одеться. Учащихся нужно познакомить с расписанием уроков на этот день (расписание лучше накануне записать в дневник) и порядком его проведения, точно оговорить все сроки: когда сбор у школы, через сколько минут выход, сколько времени займет дорога и когда все вернутся по домам. С детьми, впервые собирающимися в поход, нужно провести обстоятельную беседу о правилах поведения. Провести её лучше не в форме перечисления запретов, а в форме ответов на вопросы: почему в походах возникает повышенная опасность для жизни и здоровья? Почему не следует шумно вести себя, громко включать магнитофоны? Надо объяснить учащимся, что нельзя после себя оставлять на поляне мусор, непотушенный костер; что после преодоления хотя бы и незначительного препятствия первые, кто его прошел, должны остановиться и дождаться, когда подойдут все остальные. Однако у нас поход необычный, и тут помимо обычного турснаряжения требуется еще и специальное, о котором ребята должны узнать от учителей подробнее. Портфели брать на такой урок нельзя — руки должны быть свободны, нужны маленький рюкзак или ранец; простая школьная тетрадь тоже не годится без планшета из жесткого картона, на котором она закрепляется резинками. Надо рассказать, как сделать такой планшет с резинками и тесьмой (шнуром), чтобы повесить его на шею, объяснить, что в полевых условиях бумага может сыреть и поэтому лучше писать не ручкой, а простым карандашом, а к карандашу, линейке, компасу прикрепить шнур с петлей, чтобы надевать на руку или вешать на шею [6]. Учителя-предметники также заранее обговаривают со школьниками предстоящий урок-поход. Знакомят учащихся с содержанием практических работ, со специальным полевым оборудовании: дети должны знать, что такое, например, вешка, мерная лента и т.д., и научиться пользоваться всем этим, иначе урок-поход превратится в простое ознакомление с учебным оборудованием. За несколько дней до проведения мероприятия осуществляется выезд рабочей группы на полигон. Каждый учитель должен хорошо ознакомиться с местностью, выбрать «учебный кабинет» (определить место начала и окончания учебного маршрута, его протяжённость). Маршрут должен быть достаточно интересным, с точки зрения предмета и темы урока, и включать несколько рабочих точек. Учитель составляет схему маршрута и план-график, в котором в краткой форме по обозначенным на схеме точкам учитель наметит, что он будет объяснять, что показывать учащимся на каждой рабочей точке. Все эти выкладки должны быть уложены в определенные временные рамки в соответствии с расписанием. Для некоторых уроков или тем не обязателен маршрут (например, урок изобразительного искусства на пленэре). Рабочая группа на месте согласовывает расположение каждого «кабинета», планы-графики учебных маршрутов, графическую схему всего урока-похода. Маршруты уроков не должны быть очень длинными, чтобы не расходовать много учебного времени на переходы между объектами наблюдений. Очень хорошо, когда маршруты уроков замыкаются на одну общую точку – центр (радиальная схема). Радиальная схема – наиболее удобный с организационной точки зрения вариант пространственной организации урока-похода, когда необходимо достичь согласованности в работе нескольких учителей и классов. Суть его в том, что где-то в удобном месте выбирается точка (поляна), куда приходят все классы. Здесь центр, от которого в разных направлениях расходятся радиусами («лепестками») маршруты уроков по учебным предметам. Все они начинаются и заканчиваются в центре. Количество уроков должно равняться количеству классов. Организатор составляет распорядок учебного дня, включающее расписание уроков с указанием времени начала и окончания уроков (таблица 2), и графическую схему всего урока-похода. Этими документами снабжаются учителя-предметники. Таблица 2 Распорядок учебного дня на туристической тропе «Путешествие в весну»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Методическая разработка предназначена для обучающихся специальности 38. 02. 01 | | Разработка урока предназначена для проведения занятия по дисциплине оп. 05 Технические средства для специальности 23. 02. 01 Организация... |
 | Разработка урока предназначена для ведения урока (практического занятия) по дисциплине оп. 10 «Страховое дело» для специальности... | | Методическая разработка интернет – практикума для родителей на тему: «Счастливая семья – здоровая семья» |
| Методическая разработка на тему: «Тестовый контроль в методах и средствах личностно ориентированного обучения». Подготовила Фалько... | | В условиях развития рыночной экономики, в связи с появлением класса мелких и средних предпринимателей, возрастает роль работников... |
| Автор: Мамедова Наталья Валерьевна, учитель русского языка и литературы мкоу «сош №15 ст. Староизобильной», Изобильненский район,... | | «Итоговая государственная аттестация. Трудные вопросы огэ» «Подготовка к сочинению на лингвистическую тему» |
| ... | | Место работы: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Лазарево» |