№ п/п
| Тема урока
| Содержание
| Кол-во
часов
| Дата
|
План
| Факт
|
1.
| Давайте говорить по-английски!
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
2.
| Доброе утро!
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
3.
| Мои увлечения
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
4.
| Чья буква лучше?
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
5.
| Давайте познакомимся!
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
6.
| Где какая пара?
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
7.
| Как зовут твоих друзей?
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
8.
| Моя семья.
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
9.
| Я могу читать по-английски.
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
10.
| Моя визитка.
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
11.
| Я знаю
английский алфавит.
Повторение.
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
12.
| Да или нет?
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
13.
| А что у тебя есть?
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
14.
| Откуда ты?
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
15.
| Я знаю много
английских слов.
Повторение.
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
16.
| Друг по переписке.
Повторение.
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
17.
| Мои достижения.
Контрольная работа № 1
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
18.
| Здравствуй!
| С.38-40,упр 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
| 1
|
|
|
19.
| Здравствуй и до свидания.
Повторение.
| С.41,упр.6-8
А/Г: этикетные диалоги: приветствие и прощание Hello and goodbye.
А/Г/Ч: песня Hello, Tom and Jenny.
П: слова из аудиотекста-истории. Союз and (однородные члены предложения). Глагол to be. Личное местоимение I
Звуки [ŋ], [θ]
| 1
|
|
|
20.
| Как дела?
| С.42-45, упр.1-7 А/Г/Ч: аудиотекст-история How are you? Г/П: этикетный диалог: приветствие (днём), диалог-расспрос (узнай и назови человека). Глагол to be. Личные местоимения. Числительные от 1 до 10
| 1
|
|
|
21.
| Что говорят куклы?
| С.46-47,упр.8-15
А/Г/Ч: песня с этикетными формами приветствия и прощания Good morning! А/П/Г: этикетные диалоги приветствия, прощания (кукольный театр). Правила чтения: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытых слогах
Звуки: [aı], [aʊ], [eı], [əʊ], [ɔı].
| 1
|
|
|
22.
| Как тебя зовут?
| С.48-50, упр.1-4
А/Г/Ч: аудиотекст-история What’s your name? Ч/П: этикетный диалог: приветствие (официальное), представление. Побудительные предложения (утвердительные). Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple Tense; краткие формы глагола to be.
Правила чтения: ch — [ʧ]
Звуки: [ɑ:], [ʧ], [ɔ:], [æ]
| 1
|
|
|
23.
| Что они говорят?
| С.50-53, упр5-13
А/Г: этикетные диалоги приветствия. Диалоги-побуждения к действию.
Ч/Г: рассказ о себе (о персонаже) по опорам. Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple (Indefinite) Tense. Личные, притяжательные местоимения. Полная и краткая формы глагола to be. Правила чтения: Aa в открытом и закрытом слогах. Обозначение согласных звуков
Буквы: Aa – Zz
Звуки: [ɑ:], [ʧ], [ɔ:], [ei], [ai]
Правила чтения:
a – [ai], [ei];
all – [ɔ:], ar [a:]
| 1
|
|
|
24.
| Семья Бена.
| С.54-56, упр 1-3
А/Г/Ч: аудиотекст-история Ben’s family, этикетные диалоги: приглашение, приветствие, представление (семьи, друга). А/Г/П: описание фотографии с членами семьи. Полная и краткая формы глагола to be. Притяжательные местоимения, указательное местоимение this.
Правила чтения: th — [ð], [θ].
| 1
|
|
|
25.
| Рассказ о семье.
Повторение.
| С.56-59, упр. 4-14
Ч/Г: подписи к иллюстрациям, диалог-расспрос по иллюстрации, описание семьи по рисунку. Общий вопрос, ответ на него. Притяжательный падеж. П: запись слов по выбору в Мой словарик.
Правила чтения: ea, ee — [i:],
ere — [eə], e — [e] Ч/А/Г: рассказ о семье; диалог-расспрос о семье (общий вопрос). Песня My family. А/Ч/П: описание семьи Zap’s family. Притяжательный падеж. Притяжательные местоимения. Личное местоимение it: обозначение животных и домашних питомцев. Интонация (перечислительная), ритм английского предложения. Имена собственные, апостроф
| 1
|
|
|
26.
| Что это?
| С.60-62, упр.1-5
А/Г/Ч: аудиотексты: диалог-побуж-дение к действию (призыв на помощь); диалог-расспрос What’s this? Специальный вопрос с полной и краткой формами глагола to be (3-е л.), общий вопрос с to be (3-е л.). Указательное местоимение this. Неопределённый артикль. Ч/П: подписи к рисункам.
Правила чтения: ch — [ʧ], [k]
| 1
|
|
|
27.
| Письмо Даши.
| С.63-65, упр.6-14
А/Г/Ч: письмо другу по переписке, песня Listen! Общий и специальный вопросы. Указательное и притяжательные местоимения. Глагол to be; оборот to have got. Интонация простого повествовательного предложения. Ч/П: подпись к фотографии (рисунку), названия транспорта, животных. Правила чтения: Ii в открытом и закрытом слогах I – [i], [ai]; ir – [з:], ie – [e]
Звуки: [ai], [i], [e], [з:]
| 1
|
|
|
28.
| Это твоя шляпа?
Контроль навыков устной речи.
| С.66-69, упр.1-7
А/Г/Ч: аудиотекст-история Is this your hat?: диалог-расспрос. Согласие.
Г/Ч/П: Find the clothes!: диалог-расспрос по рисункам. Отрицание. Вспомогательный глагол to do в отрицательной форме в Present Simple Tense. Специальный вопрос с whose. Указательные местоимения this/these. Притяжательный падеж существительных. Апостроф. Правила чтения: wh + o — [h], wh + a — [w]
| 1
|
|
|
29.
| Чья это вещь?
Лексико-грамматический тест.
| С.69-71, упр.8-13
А/Г/Ч: рифмовка Аction rhyme (команды). Г/Ч/П: диалог-расспрос о принадлежности вещей: Is it…? Оценка действий. Формы императива. Притяжательный падеж. Специальный вопрос с whose. Правила чтения: Oo в открытом и закрытом слогах
Фонетика: [z], [s], [w], [h], [u:], [ɒ], [əʊ], [ɔ:], [ʊ].
Графика: mum’s
| 1
|
|
|
30.
| С днем рождения, Джил! Повторение.
Контроль навыков аудирования.
| А/Г/Ч: аудиотекст-история Happy birthday, Jill!: этикетный диалог (поздравление с днём рождения). Специальный вопрос с конструкцией How old… А/Г/П: диалог-расспрос (о возрасте человека). Составное именное сказуемое с глаголом to be (1–3-е л.). Неопределённый артикль. Правила чтения: Uu в открытом и закрытом слогах. Транскрипция
| 1
|
|
|
31.
| Мои достижения.
Контрольная работа.№2
| Контроль и подведение итогов II четверти.
Тест 2. Контрольная работа № 2
| 1
|
|
|
32.
| Новый год в России.
| А/Г/Ч: аудиотекст-история New Year in Russia: поздравление с Новым годом, дарение подарка. Формы благодарности. А/П/Г: диалог-расспрос о возрасте, о местонахождении предмета, указание на него. Специальный вопрос с where
| 1
|
|
|
33.
| Цвета.
| С. 10-12, упр.1-4
А/Г/Ч: аудиотекст-история Colours. А/Г/П: диалог-побуждение (просьба показать предмет определённого цвета).
Диалог-расспрос (о цвете). Составное именное сказуемое с глаголом to be в Present Simple Tense. Прилагательные.
Правила чтения: y — [aı], [ı], Aa, Ii, Oo, Ee в открытых и закрытых слогах
Фонетика:
[ai], [i]
| 1
|
|
|
34.
| Радуга.
| С. 13-15, упр. 5-16
А/Г/Ч: песня Can you colour a rainbow? Выполнение команд. Диалог-расспрос по иллюстрации. Текст-описание человека и его одежды. Интонация вопросительных и побудительных предложений. Правописание окончаний существительных. Правила чтения: c + e — [s], c + u — [k]
Звуки: [k] – [g], [t] – [d], [s] – [z], [ʃ], [ʧ] – [ʤ].
| 1
|
|
|
35.
| Наша улица.
| С.16-18, упр.1-4
А/Г/Ч: аудиотекст-история Our street. А/Г/Ч/П: диалог-расспрос Where do they live? (об улице, адресе); адрес дома на конверте. Описание дома (цвет). Вопрос к подлежащему (who). Простое и составное глагольные сказуемые в Present Simple Tense. Интернациональные слова. Правила чтения: -s/-es — [z], [s], [ız]
| 1
|
|
|
36.
| Напиши свой адрес.
| С.18-21, упр.5-12
Ч/П/Г: письмо другу (о месте жительства), адрес. Диалог-расспрос по теме. А/Ч: стихотворение Bees live in the garden. Простое глагольное сказуемое в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.), подлежащее, выраженное существительным и местоимением. Личные и притяжательные местоимения. Правила чтения: ou — [aʊ], e/ie — [e]
| 1
|
|
|
37.
| В ванной паук.
| С.22-24, упр. 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история A spider in the bathroom. Формы выражения просьбы, своего отношения к объекту.
А/Г/Ч/П: Rooms in a house. Описание комнат в доме. Утвердительные и отрицательные предложения. Конструкция there is (полная и краткая формы). Правила чтения: qu — [kw], ere — [eə]
| 1
|
|
|
38.
| Я люблю пауков.
| С. 25-27, упр.6-14
Г/Ч/П: Ben’s letter. Описание комнат в доме. Форма личного письма. А/Г/Ч: песня A spider in the bathroom. Названия помещений и животных. Утвердительная и отрицательная формы глаголов в Present Simple Tense, вспомогательный глагол to do (1–3-е л.). Неопределённый, определённый и нулевой артикли. Правила чтения: th — [ð], [θ], e, ea — [e], a — [eı]; a + ll — [ɔ:]
| 1
|
|
|
39.
| Я люблю улиток.
| С. 28-29, упр.1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история I like snails: рассказ о своих привязанностях, интересах. Диалог-расспрос по иллюстрациям. A/Г/П: описание рисунка. Союз and в простом и сложносочинённом предложении. Оборот there is/there are. Отрицательная частица not. Предлог in. Правила чтения: -s/-es — [z], [s], [ız]
| 1
|
|
|
40.
| Что ты любишь?
| С. 30, упр.6-8
А/Г: What do they like? Диалог-расспрос о привязанностях, интересах, хобби. П/Ч: описание рисунка. Формы глагола в Present Simple Tense (ед. и мн. ч.). Специальный вопрос со вспомогательным глаголом to do и вопросительным местоимением what. Нулевой артикль с формами мн. ч. существительных. Интернациональные слова. Правила чтения: -s/-es
| 1
|
|
|
41.
| Игра-путаница.
| С.31, упр. 9-10
Г: рассказ о своих привязанностях, интересах, хобби (по рисунку). А/Г: диалог-расспрос о рисунках. Отрицание и утверждение. Ч/П: угадывание рисунка по описанию. Простое и сложносочинённое предложения. Правила чтения: ee — [i:], oo — [u:], or — [ɔ:], ir — [з:]
| 1
|
|
|
42.
| Мне нравится пицца.
| С.32-33, упр. 1-4
А/Г/Ч: аудиотекст-история I like pizza: диалог-расспрос о предпочтениях в еде. А/Г/П: What kind of food do they like? Описание рисунков. Нулевой артикль. Неисчисляемые существительные и формы множественного числа исчисляемых существительных. Правила чтения: sh — [ʃ], ch — [ʧ], c + e — [s]
| 1
|
|
|
43.
| Что любит Софи?
| С.34-35, упр.5-10
Ч/Г/А/П: Find their food. Рассказ о любимой еде, диалог-расспрос по теме. Простое предложение с однородными членами. Вспомогательный глагол to do и частица not. Правила чтения:
-s/-es — [z], [s], [ız]
| 1
|
|
|
44.
| Где же это?
| С. 36-38, упр 1-4
А/Г/Ч: аудиотекст-история Where is it?: диалог-расспрос о месте вещей в комнате. А/Ч/Г/П: описание рисунков. Определённый артикль. Предлоги места. Местоимение it (для обозначения животного). Правила чтения: связующее “r”
| 1
|
|
|
45.
| Найди одежду!
| С. 38-41, упр. 5-13
А/Г/Ч: песня My bright red hat.
А/Г/Ч/П: диалог-расспрос по иллюстрациям, личное письмо с вопросами о любимой еде. Предлоги места. Имена собственные. Правила чтения: i — [aı], ere/air – [eə], a — [eı]
| 1
|
|
|
46.
| Сафари-парк.
| С.42-44, упр.1-4
А/Г/Ч: аудиотекст-история A safari park: прибытие на место; этикетный диалог (при оказании услуги). Песня Ten fat monkeys*. А/Г/П: Are there any seals? Диалог-расспрос о зоопарке. Местоимения any, some. Нулевой артикль с существительными в форме мн. ч. Правила чтения: -s/-es; краткие формы глагола to be в Present Simple Tense (1–3-е л. мн. ч.)
| 1
|
|
|
47.
| Домашний питомец.
| С. 45-47, упр. 5-11
Ч/Г: описание домашнего животного, диалог-расспрос по теме. А/Ч/П: диалог-расспрос для анкеты What do they like? Личное письмо о зоопарке. Личные местоимения he/she, притяжательные her/his для обозначения pets. Глаголы в форме императива. Правила чтения: связующее “r”
| 1
|
|
|
48.
| Я делаю робота.
Контроль навыков устной речи.
| С.48-50, упр.1-6
А/Г/Ч: аудиотекст-история I’m making a robot: текст-описание (части тела, процесс изготовления робота). Ч/Г/П: тематическая группа Части тела. Глаголы в Present Continuous Tense (1–2-е л. ед. ч.)*. Неопределённый, нулевой и определённый артикли. Указательные местоимения this/these. Правила чтения: артикли the, a, an
| 1
|
|
|
49.
| Из каких частей состоит робот?
Лексико-грамматический тест.
| С.51-52, упр. 7-11
A/Г/Ч: песня The robot’s song. Ч/Г/П: письмо другу (рассказ об увлечениях). Формы побуждения к действию; формы глаголов в Present Simple Tense. Глаголы в Present Continuous Tense (3-е л. ед. и мн. ч.)*. Интернациональные слова. Правила чтения: артикли a, an
| 1
|
|
|
50.
| Что ты делаешь?
Повторение.
Контрольная работа по аудированию.
| С.52-53, упр. 12-15
A/Г/Ч/П: диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. Стихотворение Friends at school. Глаголы в Present Simple Tense в вопросительном и утвердительном предложениях. Указательные местоимения this/these. Неопределённый и нулевой артикли. Интернациональные слова. Алфавит (повторение)
| 1
|
|
|
51.
| Мои достижения.
Контрольная работа № 3
| Контроль и подведение итогов четверти. Тест 3. Контрольная работа № 3
| 1
|
|
|
52.
| Мой проект.
Резерв.
|
| 1
|
|
|
53.
| Наша деревня.
| С. 54-56, упр. 1-4
А/Г/Ч: аудиотекст-история Our village: описание места (макет деревни).
А/Г/П: диалог-расспрос по иллюстрации. Глаголы в Present Continuous Tense (1-е л. мн. ч.)*. Оборот to have got. Прилагательные. Правила чтения: краткие формы глагола to have в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.)
| 1
|
|
|
54.
| Кто они?
| С.56-57, упр.5-7
Г: презентация макета деревни. А/Г/Ч: текст-описание. Диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. Рифмовка I’ve got a bicycle. Оборот to have got в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях. Прилагательные в функции определения. Правила чтения: bicycle, fan, fishing rod, roller skates
| 1
|
|
|
55.
| Рассказ о Золушке.
| С. 57-59, упр. 8-14
Ч/Г/П: описание деревни, личное письмо, анкета. Диалог-расспрос по содержанию текста. А/Г/Ч: песня Old MacDonald. Звукоподражательные слова; глагол to have. Прилагательные-антонимы. Правила чтения: woof, moo, quack, near, there
| 1
|
|
|
56.
| Мы собираемся на Луну!
| С.60-62, упр 1-6
А/Г/Ч: аудиотекст-история We’re going to the Moon! Ч/П: What are they doing? Диалог-расспрос What’s this? с опорой на иллюстрацию. Глаголы в Present Continuous Tense (1–3-е л. мн. ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях*. Артикли. Правила чтения: doing
| 1
|
|
|
57.
| Телерепортаж.
| С.63, упр 7-9
А/Г: диалог-расспрос What are you doing? Ч/Г/П: описание персонажа. Глаголы в Present Continuous Tense (ед. ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях*. Оборот to have got (утвердительная и отрицательная формы). Транскрипция
| 1
|
|
|
58.
| Фотография на память.
| С.64-65, упр 10-13
А/Г/Ч: тексты-повествования Success in space, Museum of space flights. Диалог-расспрос по текстам и иллюстрациям. Стихотворение Twinkle, twinkle, little star*. П: описание персонажа. Глаголы в Present Simple Tense. Интернациональные слова. Транскрипция слов twinkle, diamond, star, high
| 1
|
|
|
59.
| Я стою на голове.
| С. 66-69, упр.1-8
А/Г/Ч: аудиотекст-история I’m standing on my head: проведение зарядки, команды. Песня Circle. А/Г/П: описание процесса с опорой на иллюстрации. Побудительные предложения. Глаголы в Present Continuous Tense, полная и краткая формы в вопросительном и повествовательном предложениях*. Правила чтения: ing — [ıŋ]
| 1
|
|
|
60.
| Что делает Салли?
| С.69-71, упр. 9-12
А/Г: диалог-расспрос по иллюстрациям. Ч/Г/П: описание действий на рисунках. Глаголы в Present Continuous Tense (ед. ч.) в вопросительных предложениях (общий вопрос)*. Притяжательные местоимения. Повторение алфавита. Счёт до 20
| 1
|
|
|
61.
| Друзья по переписке.
| С.72-74, упр. 1-6
А/Г/Ч: аудиотекст-история Pen friends: диалог-расспроc о друге (по фото-графии). А/Ч/Г/П: текст-письмо
Kim and Muridi. Описание рисунка.
Общие и специальные вопросы
(повторение). Названия стран
и имена людей. Правила чтения: sh, th, ch
| 1
|
|
|
62.
| Где ты живешь?
| С.75-77, упр.7-12
А/Г: диалог-расспрос о своём окружении. А/Г/Ч: рифмовка Bees live in the garden. Письма друзей по переписке. Общие и специальные вопросы (повторение). Оборот to have got (повторение). Интонация и ритм утвердительного и вопросительного предложений
| 1
|
|
|
63.
| Улыбнитесь, пожалуйста!
| С. 78-80, упр. 1-5
А/Г/Ч: аудиотекст-история Smile, please!: этикетный диалог (вежливая оценка); описание фотографии. Повторение: императив, Present Continuous Tense*, Present Simple Tense; местоимения. Объектный падеж (1-го л. me). Транскрипция и написание местоимений
| 1
|
|
|
64.
| Чей это альбом?
Контроль навыков устной речи.
| С. 80, упр.6-7
А/Г: диалог-расспрос о личных фотографиях. Описание персонажа Zap and Willow. П/Г: текст-диалог к иллюстрациям. «Визитная карточка». Правила чтения: алфавитное чтение букв
| 1
|
|
|
65.
| Друзья в Москве.
Лексико-грамматический тест.
| С.81-82, упр 8-10
Г: диалог-расспрос (интервью) на основе визитной карточки. А/Г/Ч/П: рассказ English friends in Moscow с элементами описания. Диалог-расспрос на основе прочитанного текста и иллюстраций. Описание города по иллюстрации. Повторение изученных глагольных форм, лексики. Транскрипция слов
| 1
|
|
|
66.
| Моя улица.
Контроль навыков аудирования.
| С.82-84, упр.11-13
А/Г: диалог-расспрос о месте жительства (страна, город/деревня, улица и т. д.). A/Ч/П: диалог-расспрос о друге по переписке. Письмо другу по переписке. Повторение изученных типов вопросов, форм глаголов, слов
| 1
|
|
|
67.
| Мои достижения.
Контрольная работа № 4
| Контроль и подведение итогов четверти.
Тест 4. Контрольная работа № 4
| 1
|
|
|
68.
| Ура, каникулы!
|
| 1
|
|
|