Пояснительная записка 3 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 9 Общие учебные умения, навыки и способы деятельности 9 Иностранный язык 24

Литература

• 
  образную природу словесного искусства;
  
• 
  содержание изученных литературных произведений;
  
• 
  основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв;
  
• 
  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
  
• 
  основные теоретико-литературные понятия;
  

• 
  воспроизводить содержание литературного произведения;
  
• 
  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену), изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
  
• 
  соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
  
• 
  определять род и жанр литературного произведения;
  
• 
  сопоставлять литературные произведения;
  
• 
  выявлять авторскую позицию;
  
• 
  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
  
• 
  аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
  
• 
  писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
  

• 
  создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
  
• 
  участия в диалоге или дискуссии;
  
• 
  самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
  
• 
  определения своего круга чтения об оценки литературных произведений.
  

• 
  совершенствование приобретённых ранее знаний, навыков, умений;
  
• 
  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;
  
• 
  повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности;
  
• 
  воспитание гражданина и патриота;
  
• 
  формирование представления о татарском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
  
• 
  осознание национального своеобразия татарского языка; овладение культурой межнационального общения.
  

• 
  понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм татарского литературного языка;
  
• 
  соответствие и несоответствие грамматических категорий татарского и русского языков;
  
• 
  орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические, пунктуационные нормы татарского языка;
  
• 
  виды простых и сложных предложений
  

• 
  применять знания о нормах литературного языка на практике;
  
• 
  соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного татарского литературного языка;
  
• 
  находить и исправлять орфографические, пунктуационные ошибки в тексте;
  
• 
  конструировать предложения, строить их схемы;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
  
• 
  использовать разные виды чтения, в зависимости от коммуникативной установки и характера текста;
  
• 
  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;
  
• 
  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания;
  
• 
  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного татарского литературного языка.
  

• 
  выражать собственное мнение по поводу услышанного, понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на татарском языке в различных ситуациях общения;
  
• 
  понимать основное содержание познавательного характера на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
  
• 
  оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней.
  

• 
  вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог - обмен мнениями, диалог - побуждение к действию, комбинированный диалог;
  
• 
  использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение.
  

• 
  читать тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, а также несложные специальные тексты), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
  
• 
  кратко излагать собственную точку зрения (в т.ч. по поводу прочитанного или услышанного).
  

• 
  описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; -заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе, составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности.
  

• 
  воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и само­совершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;
  
• 
  формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к татарской литературе и ценностям татарской культуры.
  
• 
  развитие художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
  
• 
  освоение историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе.
  

• 
  Основные этапы жизненного и творческого пути известных татарских писателей и поэтов.
  

• 
  озаглавливать текст; находить ключевые слова (словосочетания);
  
• 
  определять принадлежность текста к тому или иному типу и стилю речи;
  
• 
  определять языковые средства связи предложений в тексте;
  
• 
  делить текст на абзацы;
  
• 
  определять авторскую позицию, высказывать и аргументировать свою точку зрения;
  
• 
  использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста: составлять планы (простой и сложный)
  
• 
  оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе художественных текстов;
  
• 
  создавать (владеть навыками написания) изложения (в том числе с элементами сочинения), сочинения в жанре эссе, сочинения по прочитанному тексту;
  
• 
  осознавать татарский язык как духовную, нравственную и культурную ценность народа;
  
• 
  осознавать связь языка и истории, культуры татарского и других народов;
  
• 
  осознавать взаимосвязь развития языка и литературного процесса;
  
• 
  соблюдать нормы речевого этикета, культуры межнационального общения.
  

• 
  значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
  
• 
  значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
  
• 
  универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
  
• 
  вероятностный характер различных процессов окружающего мира;
  

• 
  выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
  
• 
  проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;
  
• 
  вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;
  

• 
  практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;
  

• 
  определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
  
• 
  строить графики изученных функций;
  
• 
  описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;
  
• 
  решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;
  

• 
  описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;
  

• 
  вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;
  
• 
  исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;
  
• 
  вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной;
  

• 
  решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;
  

• 
  решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;
  
• 
  составлять уравнения и неравенства по условию задачи;
  
• 
  использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;
  
• 
  изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;
  

• 
  построения и исследования простейших математических моделей;
  

• 
  решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;
  
• 
  вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;
  

• 
  анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
  
• 
  анализа информации статистического характера;
  

• 
  распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
  
• 
  описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
  
• 
  анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
  
• 
  изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;
  
• 
  строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
  
• 
  решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
  
• 
  использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
  
• 
  проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
  

• 
  исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
  
• 
  вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
  

• 
  значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
  
• 
  значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
  
• 
  универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
  
• 
  вероятностный характер различных процессов окружающего мира;
  

• 
  выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
  
• 
  проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;
  
• 
  вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;
  

• 
  практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;
  

• 
  определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
  
• 
  строить графики изученных функций;
  
• 
  описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;
  
• 
  решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;
  

• 
  описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;
  

• 
  вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;
  
• 
  исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;
  
• 
  вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной;
  

• 
  решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;
  

• 
  решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;
  
• 
  составлять уравнения и неравенства по условию задачи;
  
• 
  использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод
  
• 
  изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;
  

• 
  построения и исследования простейших математических моделей;
  

• 
  решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;
  
• 
  вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;
  

• 
  анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
  

• 
  распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
  
• 
  описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве; аргументировать свои суждения об этом расположении;
  
• 
  анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
  
• 
  изображать основные многогранники; выполнять чертежи по условиям задач;
  
• 
  строить сечения многогранников и изображать сечения тел вращения;
  
• 
  применять координатно-векторный метод для вычисления отношений, расстояний и углов;
  
• 
  решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей);
  
• 
  использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
  
• 
  проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.
  

• 
  для исследования несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
  
• 
  для вычислений длин, площадей и объёмов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
  

• 
  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
  
• 
  периодизацию всемирной и отечественной истории;
  
• 
  современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
  
• 
  историческую обусловленность современных общественных процессов;
  
• 
  особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
  

• 
  проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
  
• 
  критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
  
• 
  анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
  
• 
  различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
  
• 
  участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
  
• 
  представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
  

• 
  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
  
• 
  использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
  
• 
  соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
  
• 
  осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
  

• 
  социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
  
• 
  закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы ;
  
• 
  основные социальные институты и процессы;
  
• 
  различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
  
• 
  особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;
  

• 
  характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
  
• 
  осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
  
• 
  анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
  
• 
  сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
  
• 
  устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
  
• 
  объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
  
• 
  раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
  
• 
  участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
  
• 
  формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
  
• 
  оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
  
• 
  подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
  
• 
  осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
  
• 
  применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.
  

• 
  эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами
  
• 
  ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции,
  
• 
  оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
  
• 
  самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;
  
• 
  нравственной оценки социального поведения людей;
  
• 
  предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
  
• 
  ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
  
• 
  осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
  

• 
  биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
  

• 
  тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
  

• 
  необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных
  

• 
  особенности социально-гуманитарного познания;
  

• 
  характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
  
• 
  анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
  
• 
  объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
  
• 
  раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
  
• 
  осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
  
• 
  извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
  
• 
  оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  
• 
  формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
  
• 
  подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
  
• 
  применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
  

• 
  успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
  
• 
  совершенствования собственной познавательной деятельности;
  
• 
  критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
  
• 
  решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
  
• 
  ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
  
• 
  предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
  
• 
  оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
  
• 
  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
  
• 
  осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.