Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1

Скачать 2.24 Mb.

Название	Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1
страница	2/18
Тип	Пояснительная записка

filling-form.ru > Туризм > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

1.3. Приоритетные направления. Прогнозируемый результат.

Приоритетные направления:

- ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;

- формирование ученического мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников;

- совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;

- сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;

- развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала.
Прогнозируемый результат:

- повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;

- проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника;

- обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;

- творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;

- удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.
Модель выпускника школы

Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ) выпускника. Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно-воспитательной работе с обучающимися. Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования:

- высокий уровень образованности;

- культура мышления;

- готовность к самостоятельной образовательной деятельности;

- готовность к творческой исследовательской деятельности;

- умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков;

- система нравственно-этических качеств;

- готовность к самоопределению, созданию семьи, межличностному общению с людьми независимо от их национальности и вероисповедания;

- потребность ведения здорового образа жизни;

- конкурентоспособность.
Учащиеся, получившие основное общее образование должны:

- освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

- овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

- овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;

- знать свои гражданские права и уметь их реализовать;

- быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
1.4. Содержание базового образования в школе

Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы

Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы.

Информационная справка о школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тюнтерская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики Татарстан
Юридический адрес: 422244, Республика Татарстан, Балтасинский район, с.Тюнтер, ул. Советская, дом 23.
Телефон: 8 (84368) 3-01-12
E-mail: tyuntar@yandex.ru
Сайт ОУ: https://edu.tatar.ru/baltasi/tuntar/sch
Год основания: 1982
Учредитель: Исполнительный комитет Балтасинского муниципального района РТ
Государственная аккредитация: серия 16 ОП №000477, рег.№ 1916 от 31 мая 2012 года.
Лицензия: серия РТ № 001844, рег.№ 3318, дата выдачи 27 января 2012 года.
Директор школы: Раиса Галимзяновна Мухаммадиева
Школа имеет 1 филиал:
- в селе Кушкетбаш, где обучаются 25 учащихся начальных классов, работают 8 педагогов.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса.
Коллектив школы работает над проблемой оснащенности учебно-воспитательного процесса материальными ресурсами, их пополнением, заменой, приведением в соответствие с современными требованиями, приобретением новых научных и методических изданий, дидактических материалов, современных технических средств обучения, спортинвентаря.

В течение ряда лет бюджет школы систематически пополняется за счет собственных средств, спонсорской помощи предпринимателей, выпускников прошлых лет.

Основное здание школы построено в 1982 году. Здание двухэтажное кирпичное.

Школа имеет центральное отопление, холодное водоснабжение, канализацию, люминесцентное освещение.

В 2013 году проведён капитальный ремонт школы на сумму 10 млн рубл. Заменена система освещения, заменены окна, двери, обновлён с лицевой стороны фасад школы,во всех классных кабинетах шторы заменили на жалюзи. В восьми классных кабинетах, актовом зале, библиотеке заменены полы; в кабинетах английского языка, истории, в двух кабинетах начальных классов настелен линолеум.

Установлена новая пожарная сигнализация, система охраны.

В школе работает столовая, которая рассчитана на 80 посадочных мест. Организовано горячее питание, охват-100 % .В столовой проведён капитальный ремонт водопровода, канализации, освещении, окон, дверей, стен, полов.Проведена горячяя вода.

В столовый получено новое технологическое оборудование. Имеется следующее технологическое оборудование:

- 3 - конфорочная газовая плита (приобретен в 2013 году за счёт спонсоров)

- холодильный шкаф (чере МО РТ)

- моечные ванны -6 шт. (через спонсоров)

- 2 водрнагревателя 2

- 2 морозильные камеры

- 2 большие ванны (через спонсоров)

Общее количество помещений для проведения занятий учащихся достаточно - 18:

Кабинетная система существует более 30 лет. Кабинеты физики, химии, биологии, татрского языка, русского языка имеют лаборатории. Административных и служебных помещений – 4.

На территории школы кроме учебных зданий расположены:

пришкольный участок: учебно-опытный участок(1,5 га)
котельная;
спортплощадка, географическая площадка.

Территория школы огорожена металлическим забором.

Ведется работа с садом. Ежегодно разбивается цветник. Для организации мероприятий в период весенне-осенних работ и летней практики учащихся имеется необходимый инвентарь.

Спортивные занятия проводятся с использованием открытой спортивной площадки, спортивного зала.
Информационно-техническая база учебного назначения
Школа имеет условия и необходимое оборудование для использования информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе:

- 1 компьютерный класс (14 компьютеров);

- идет пополнение фондов и оснащение библиотеки, оборудовано рабочее место библиотекаря, помощь библиотекарю и педагогам оказывает учитель информатики;

- приобретено оборудование для компьютерного класса и других учебных классов.

Цели программы информатизации школы

– повышение качества образования через повышение информационной культуры учителей и учащихся и активное использование информационных технологий;

- создание единой образовательной информационной среды, учебной, педагогической, управленческой и обслуживающей деятельности школы, где ведущую роль играют информационно-коммуникационные технологии, позволяющие повысить качество и доступность образовательного процесса.

- развитие способностей обучающихся, подготовка к будущей самостоятельной жизни.

К настоящему времени удалось достигнуть определенных результатов:

- Создана и наращивается материально-техническая база информатизации:

В настоящее время в школе имеется:

20 компьютеров
количество компьютеров в компьютерных кабинетах-14
количество предметных кабинетов, имеющих экран и видеопроекторы-7
количество предметных кабинетов, имеющих интерактивные доски-3
30 ноутбуков
5 принтера;
1 сканера;
магнитофоны;
музыкальный центр.
телевизор;
видеомагнитофон;
DVD.

- ОУ подключено к сети Интернет.

Информационно-техническая база учебного назначения

№ кабинета	Название кабинета	Кол-во компьютеров, оргтехники
16	Информатика	1 ноутбук учителя, 14 ученических мест, проектор, интерактивная доска
18	Химия	1 ноутбук проектор
17	Физика	1 компьютер проектор, интерактивная доска
11	Математика	1 ноутбук
	Библиотека	1 компьютер,
	Приемная	2 компьютера, 2 принтера
	Директор	1 ноутбук

При составлении ОП учитывались следующие параметры, отражающие уникальность школы:

• Уровень готовности педагогов основного образования к реализации вариативных ОП:
Педагогический коллектив достаточно сильный, опытный и работоспособный, что подтверждается следующими характеристиками:

а) по уровню образования:

Всего учителей	Имеют высшее образование	Имеют н / высшее образование	Имеют среднее специальное образование	Получают высшее образование
31	29		1	1

б) по педагогическому стажу:

0-5 лет	5-10 лет	10-18 лет	18-25лет	25 и более
2	2	3	12	12

в) категориям:

высшая	I	II	Не имеют категории
2	20	2	7

г) сведения о званиях, наградах, поощрениях:

За заслуги в образовании РТ	Грамоты
За заслуги в образовании РТ	Федерального уровня	Республиканского уровня
1	1	3

100% учителей прошли курсы повышения квалификации по использованию информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.

О школе можно говорить как о кузнице кадров - 11 педагогов - выпускники нашей школы
• Социальный заказ и образовательные потребности учащихся и родителей
Профильное обучение в школе осуществляется предпрофильная подготовка в 9 классе и профильное обучение (химико-биологический профиль) в 10-11 классе.
Численность обучающихся 156 учащихся

класс - комплектов: 15
Предпрофильная подготовка в 9-м классе.

Всего 9 классов – 1.
Сведения о программах курсов по выбору в 9 классе

№	Название курса	Программа		Кем утверждена
№	Название курса	Количество часов
1	«Трудные вопросы орфографии»	0,5	Т.З.Байрамова учитель русского языка и литературы 1 кв.категории	Директор школы, 2013 г
2	«Процент и его применение»	0,5	Г.К.Сафина учитель математики 1кв.категории	Директор школы, 2013 г
3	«Авыл хуҗалыгы үскмлекләре»	0,5	Набиуллин А.Г.учитель географии 2 кв.категории	Директор школы, 2013 г
4	«Загадки живой клетки»	0,5	Набиуллин А.Г.учитель географии 2 кв.категории	Директор школы 2013г
	Итого	2

В школе разработаны и готовы к реализации следующие ОП:

Ступень образования	Наименование образовательной программы (нормативный срок освоения)	Кол-во классов	Документ, выдаваемый по окончании
Начальное общее образование	Образовательная программа начального общего образования (1-4)	8
Основное общее образование	Образовательная программа основного общего образования (5-9)	5	Аттестат об основном общем образовании
Среднее (полное) общее образование	Образовательная программа среднего (полного) общего образования (10-11)	2	Аттестат о среднем (полном) общем образовании

1.5. Описание используемых технологий
Основой интересов и потребностей подростков является ориентация на пробу своих возможностей в разных сферах: интеллектуальной, социальной, межличностной, личностной. В связи с этим, технологический аспект основной школы заключается в повышении многообразия видов и форм организации деятельности учащихся. Отсюда основными требованиями к условиям организации образовательного процесса на этом этане школьного образования являются:

• увеличение удельного веса проектных, индивидуальных и групповых видов деятельности школьников;

• использование разных форм модульного или концентрированного обучения;

• усиление роли самостоятельной работы учащихся с различными источниками информации и базами данных;

• введение социальной практики и социального проектирования;

• дифференциация учебной среды (мастерская, лаборатория, библиотека);
Современные педагогические технологии, используемые в образовательном процессе

Здоровьесберегающие технологии
Информационно-коммуникативные технологии
Проектные методы обучения
Технология разноуровневого обучения
Игровые методы в обучении: ролевые, деловые и другие виды обучающих игр
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

II.Система воспитательной работы

Воспитательная работа является составной частью образовательного процесса и направлена на:

- формирование и поддержание устойчивой мотивации к обучению, положительного эмоционально-ценностного отношения к школьникам;

- предоставление учащимся возможностей интеллектуальной, творческой, социальной самореализации личности;

- формирование социальной, коммуникационной компетентностей;

- формирование компетентности решения проблем.
Воспитательная система школы осуществляется по следующим направлениям:

Образование и здоровье;
Развитие детского движения и ученического самоуправления;
Нравственное воспитание;
Физическое воспитание;
Трудовое воспитание;
Художественно- эстетическое.
Экологическое воспитание
Военно-патриотическое воспитание;
Творческое воспитание

Акцент внимания на данные направления работы вызван быстроменяющимися процессами в обществе, в частности в подростковой среде и с целью создания условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственной и физически здоровой личности, адаптированной в современных социокультурных условиях.

Одной из главных задач нашего педагогического коллектива является помощь личности осуществить самовоспитание: осознать происходящие в его психике процессы, научить ребенка осознанно управлять ими, вызывать их мотивацию, ставить цели своего совершенствования.

Воспитательный процесс строится на использовании следующих нормативных документов:

Конвенция о правах ребенка;
Национальная доктрина образования в РФ;
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
Закон «Об образовании» РФ;
Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ;
Семейный кодекс РФ;
Распоряжение Правительства РФ от 18 декабря 2006 г. № 1760-р «О стратегии Государственной молодежной политики в РФ»;
Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушениях несовершеннолетних»;
Концепция государственной социальной поддержки семьи и детей в РТ;
Закон РТ «О молодежи и государственной молодежной политике в РТ»

Каждый месяц учебного года распределен по особой тематике, что делает жизнь учащихся более активной, насыщенной, всесторонней, познавательной. (Сентябрь - месячник безопасности детей; Октябрь – месячник благородства, Ноябрь – месячник правовых знаний, Декабрь – месячник знаний, Январь – месячник спорта и здоровья, Февраль - военно-патриотический месячник, Март – экологический месячник, Апрель – месячник татарского языка , Май – месячник вахта Победы).Такая работа позволяет конкретизировать направления воспитательной работы, следить за ее выполнением, содержанием.

На каждый месяц разработан план. В конце недели подводятся итоги на общешкольной

линейке, которые стали традиционными.

При работе с детьми большое внимание уделяется пропаганде здорового образа жизни,

прививаются нравственные качества личности.

Важным направлением работы является профилактика. Одним из направлений профилактической работы является профилактика безопасного дорожного движения. В школе ведется целенаправленная работа по предупреждению ДТП, формированию у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах с помощью изучения Правил дорожного движения и их практической отработки в урочной и внеурочной деятельности.

Работа по правовому воспитанию и профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних носит в школе систематический характер. В своей работе по профилактике правонарушений школа опирается на «Стандарты организации работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в образовательных учреждениях Республики Татарстан». Работа ведется согласно плана работы по защите прав детей, предупреждению правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних по следующим направлениям:

а) профилактическая работа;

б) организация досуговой деятельности;

в) работа с родителями;

г) правовой всеобуч;

д) организация каникул;

е) работа с детьми девиантного поведения;

ж) охрана детства, опека и попечительства.

Создан Совет профилактики из числа педагогов, родителей и общественности и отряд профилактики правонарушений. Среди учащихся нет состоящих на учете в ПДН, КДН и ВШУ.

Одной из задач школы при выполнении социального заказа общества является выявление детей с высоким творческим и интеллектуальным потенциалом, дальнейшее развитие их способностей и склонностей, их самосовершенствование и воспитание. Мы широко используем творческие конкурсы разные по уровню и формам проведения. Ученики начальных классов принимают активное участие в международной игре «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Английский бульдог», «Зирәк тиен».

В школе создана система экологического воспитания. Она включает в себя: экологическое воспитание в семье, экологическое воспитание в школе (в учебной и внеурочной работе), экологическое воспитание в пришкольном лагере летнего отдыха, участие в НПК. Ежегодно принимают участие во Всероссийском конкурсе «Марш парков».

В школе разработана система взаимодействия педагогов и родителей. Учителями и классными руководителями проводятся индивидуальные беседы, консультации с родителями, даются рекомендации. Применяются новые формы родительских собраний: круглые столы, диспуты, совместные родительские собрания, тренинги. Традиционным стал спортивный конкурс «Мама, папа, я - спортивная семья».

Одной из важнейших задач школы в соответствии с целями происходящей реформы образования является сохранение и укрепление здоровья учащихся. В центре внимания – ученик, его здоровье, воспитание. Работа в данном направлении строится по плану. Школа удостоена квалификационной характеристики «Школа, содействующая здоровью серебрянного уровня». Каждый день до начала урока проводится зарядка. Каждый месяц проводится день здоровья. Обучающиеся участвуют в конкурсах, эстафетах, соревнованиях.

Система ученического самоуправления по-прежнему играет важную роль в жизнедеятельности школы. Самоуправление способствует личному росту ученика, его адаптации в современной жизни, развитию ответственности и самостоятельности, формирует готовность участвовать в различных проектах. Ребята ухаживают за памятником, садом, проводят различные сборы и мероприятия. Во всех классных комнатах оформлены классные уголки. Советом старшеклассников на переменах для первоклассников организуются игры.
Традиции, сложившиеся за годы существования ОУ:

1. Торжественные линейки, посвященные

началу учебного года «Праздник первого звонка»
окончанию учебного года «Последний школьный звонок»
чествованию победителей различных конкурсов и олимпиад;

2. Традиционные мероприятия:

День Учителя;
Осенние праздники («Осенний бал», праздник Урожая);
День Матери
Новогодние праздники.
День Защитников Отечества
День пожилых людей
Митинг, Вахта памяти, посвященный Дню Победы.
Чествование ветеранов Великой Отечественной войны
День Защиты Детей.
Выпускной бал.
Предметные недели
День открытых дверей
Встреча с выпускниками
Тимуровская работа
Уход за памятником воинам, погибшим во время Великой Отечественной войны (уборка территории).
Праздник семьи

3. Конкурсы:

Лучший класс года.
Ученик года (Ученица года)

4. Спортивные мероприятия

Военно-спортивная игра «Зарница»
Спортивные состязания, веселые старты, эстафеты(«Кросс наций», «Золотая шайба», «Кожаный мяч»)
Спортивные праздники, соревнования с родителями («Папа, мама, я – спортивная семья»)
День здоровья

5. Другие мероприятия

Участие в различных акциях («Помоги собраться в школу», благотворительные акции, антинаркотические акции и др.)
Акция «Птичий домик», «Птичья столовая».
Беседы, классные часы, диспуты, круглые столы.
Дискотеки.
Трудовые десанты.
Встречи с сотрудниками правоохранительных органов, медицинскими работниками, сотрудниками соцзащиты.

III.Организационно-педагогические условия

• режим шестидневной недели в 5 — 9 классах;

• продолжительность уроков в 5 - 9 классах по 45 минут, суммарный объем перемен не менее 60 минут;

• временной интервал между уроками и предметными кружками не менее 60 минут,

• каникулы в течение учебного года не менее 1 месяца, летние каникулы - 3 месяца;

• проведение курсов по выбору;

• средняя наполняемость классов 14,2 ученика;

2. Содержание учебных программ по отдельным предметам основного общего образования с учетом национально-регионального компонента.

Содержание учебной программы по русскому языку
2.2. Образовательная программа основного общего образования

II ступень обучения (5-9 классы)
Содержание учебной программы по русскому языку
Цели изучения русского языка на ступени основного общего образования:
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая.

Разговорная речь. Стили речи: научный, официально-деловой, публицистический. Язык художественной литературы.

Различение устной и письменной форм речи, диалога и монолога. Использование языковых средств в соответствии с целями общения, особенностями ситуации.

Текст. Тема, основная мысль, структура текста. Типы текста: описание, повествование, рассуждение.

Создание текстов, различных по типу, стилю и жанру. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект.

Понятие о литературном языке и его нормах.

Нормы русского литературного языка.

Аудирование (слушание). Понимание устной речи, передача ее в сжатом и развернутом виде. Выявление основной информации, последовательное ее изложение. Понимание и оценка особенностей текстов разных типов, стилей. Понимание языка средств массовой информации.

Чтение. Овладение разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими источниками.

Говорение. Создание устных диалогических и монологических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуациями общения.

Письмо. Создание письменных текстов разных стилей и жанров. Передача (подробно, сжато, выборочно) содержания прослушанного или прочитанного текста.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и Лингвистической (языковедческой) компетенций

Общие сведения о русском языке

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения. Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык – язык русской художественной литературы.

Роль и место русского языка в современном мире, в жизни современного общества, государства.

Основные лингвистические словари.

Система языка

Фонетика. Орфоэпия. Интонация

Система гласных и согласных звуков речи, их произношение. Отличия от звуков родного языка.

Слог, ударение, их особенности. Фонетическая транскрипция.

Интонация, ее особенности. Основные типы интонации.

Основные правила литературного произношения и ударения. Орфоэпические словари.

Преодоление в произношении влияния звуковой системы и интонации родного языка.

Состав слова и словообразование

Основа слова и окончание. Корень, приставка, суффикс. Однокоренные слова.

Отличия структуры русского слова от структуры слов родного языка.

Основные способы образования слов в русском языке.

Лексика и фразеология

Слово – основная единица языка.

Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.

Стилистически окрашенная лексика русского языка.

Исконно русские и заимствованные слова.

Фразеологизмы, их значение, употребление.

Морфология

Части речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Категория одушевленности и неодушевленности. Категория рода. Предложно-падежная и видо-временная системы русского языка.

Служебные части речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Синтаксис

Словосочетание и предложение – единицы синтаксиса.

Словосочетание. Типы связи слов в словосочетании.

Виды предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске. Средства оформления предложений: интонация, логическое ударение, порядок слов.

Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения, способы их выражения.

Простое предложение. Двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные предложения. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обращение, вводные слова и конструкции.

Сложное предложение. Сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные предложения. Сложные предложения с разными видами связи.

Способы передачи чужой речи.

Текст. Средства связи предложений текста. Смысловые части текста, средства связи между ними.

Нормы построения словосочетания, простого и сложного предложения, текста.

Орфография. Пунктуация

Соотношение звука и буквы. Правописание гласных и согласных, правописание ь и ъ. Слитное, дефисное и раздельное написание слов. Перенос слов. Орфографические словари.

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях. Знаки препинания при прямой речи, цитировании, диалоге.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России.

Единицы русского языка с национально-культурным компонентом значения.

Нормы русского речевого этикета, его особенности в сопоставлении с речевым этикетом родного народа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен

знать/понимать

основные единицы языка и их признаки;
смысл понятий: речь устная и письменная; диалог и монолог; ситуация речевого общения; стили языка; текст;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка;

уметь

опознавать основные единицы языка, определять их особенности;
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль, функционально-смысловой тип и стиль текста; анализировать его структуру и языковые особенности;
выявлять и исправлять ошибки в произношении и употреблении слов, словосочетаний, предложений, вызванные влиянием родного языка;
соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные нормы русского литературного языка; нормы русского речевого этикета;

аудирование и чтение

понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе (речь диктора радио, телевидения, официального лица и др.);
читать тексты разных стилей и жанров; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое);
пользоваться словарями разных типов, справочной литературой;

говорение и письмо

пересказывать (подробно, выборочно, сжато) прочитанный или прослушанный текст;
создавать в соответствии с темой, целью, сферой и ситуацией общения устные и письменные тексты в форме монолога-описания, повествования, рассуждения, различные по стилю и жанру;
вести диалог на бытовые, учебные, социокультурные темы; диалог-дискуссию с аргументацией своей точки зрения;
осуществлять основные виды информационной переработки текста (план, конспект);
переводить на русский язык фрагменты из произведений родной литературы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли русского языка в жизни человека и общества; роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
приобщения к русской и мировой культуре;
официального и неофициального межличностного и межкультурного общения в социально-культурной, бытовой и учебной сферах; социальной адаптации;
получения знаний по другим учебным предметам;
развития навыков речевого самоконтроля, оценки своей речи с точки зрения правильности.

Содержание учебной программы по литературе
Цели изучения литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Русский фольклор

Русские народные сказки (волшебная, бытовая сказка, о животных)

Народные песни, загадки, пословицы, поговорки.

Былины

Древнерусская литература