Скачать 2.65 Mb.
|
8. Закрепление изученного Работа проводится в группах. – Давайте попробуем построить новый дом сами. Разделим класс на две группы. Вы теперь строительные бригады. Первая бригада будет строить городской дом, а вторая – сельский. Всё необходимое – на карточках. Определите последовательность работ , дополняя предложения словами из словарика. Расскажите, как пойдёт ваша стройка. Бригада 1. Городской дом
Бригада 2. Сельский дом
Представление результатов работы бригад. Проверка, оценивание работ. (Приложение 1. Слайды 14-15.) – Человек научился строить. Он стал Великим Строителем. Всё может строитель, всюду он необходим, всюду в почёте. 9. Итог урока – Какую цель мы перед собой ставили? – Мы ответили на вопрос? – Что нового для себя вы узнали на уроке? 10. Домашнее задание – Выполнить задания № 1-3 на странице 41 тетради. Использованная литература: 1. Зубков Б.В.От колеса до робота. – «Малыш», 1988. 2. Ярославцева А. Что нам стоит дом построить. – «Весёлые уроки», 2005, № 4, с.26. 3. «Весёлые уроки», 2005, №2, с.14. 4. Семёнова М. Мы – славяне! – СПб. «Азбука», 1998. 5. Ефимовский Е. Мудрые науки – без назидания и скуки: Карусель изобретений. – СПб.: ТИТ «Комета», 1994. Урок окружающего мира во 2-м классе с применением ИКТ. Тема: "Какой бывает транспорт?" Сергеева Галина Львовна, учитель начальных классов Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе Цели урока: систематизировать знания детей о видах транспорта. Тип урока: получение новых знаний Оборудование: модели транспортных средств; книги «Техника для малышей» и «Колёса» (автор В.Суслов); слайды с изображениями разных видов транспорта, строительной техники; компьютер. Ход урока I. Организационный момент II. Повторение пройденного материала - Отгадайте загадки. Вот на краешке с опаской Он железо красит краской; У него в руках ведро, Сам расписан он пестро. (Маляр) - Людей каких ещё профессий можно встретить на стройке? Что они делают? Поднимает великан Груды груза к облакам. Там, где встанет он потом Вырастает новый дом. (Подъемный кран) К нам во двор забрался крот, Роет землю у ворот. Тонна в рот земли войдёт, Если крот откроет рот. (Экскаватор) Там, где строят новый дом, Ходит воин со щитом. Где пройдёт он, станет гладко, Будет ровная площадка. (Бульдозер) - Какие ещё строительные машины вы знаете? Назовите и расскажите, чем они помогают человеку. III. Сообщение темы урока - Я прочитаю вам отрывок из сказки Чуковского «Тараканище». Ехали медведи на велосипеде. А за ними кот задом наперёд. А за ним комарики на воздушном шарике. А за ними раки на хромой собаке. Волки на кобыле. Львы в автомобиле. Зайчики в трамвайчике. Жаба на метле… - Какой транспорт использовали звери? Сегодня тема нашего урока: Какой бывает транспорт? IV. Работа по теме урока - Человек привык передвигаться на большие расстояния. Раньше для дальних поездок использовали лошадь (слайд 1). Потом придумали телегу с колёсами (слайд 2, 3) и сани с полозьями (слайд 4, 5), на которых можно было ехать зимой. Колесо – гениальное изобретение человека (слайд 6). В каких только видах транспорта нет колёс! (слайды 7, 8, 10, 19, 21, 22). - Какие виды транспорта были названы в слайдах? Их можно разделить на несколько групп. Попробуйте это сделать сами. (Выслушиваются ответы детей). - Открываем учебники на странице 22. Рассмотрите схемы, которые составил Серёжа. Выберите ту, которую вы считаете правильной. (Все 3 схемы верные, просто характеристики для группировок выбраны разные). - Какую мы выберем схему, если хотим разделить транспортные средства по их принадлежности кому-то (нижнюю). Приведите примеры личного транспорта, общественного. - Какая схема нам нужна, если мы хотим рассказать о средствах передвижения человека? (верхняя). Приведите примеры наземного транспорта (слайды 8, 9, 10, 11). Перечислите водные транспортные средства (слайды 12-18). - Каким транспортом мы пользуемся, чтобы быстро попасть в город, находящийся за сотни километров от нас? (слайды 19, 20, 23). Какой это вид транспорта? (воздушный). - Что относится к подземному транспорту? (метро, слайды 24-31). Но транспорт можно разделить на группы в зависимости от того, для чего он используется. Рассмотрите среднюю схему (слайды 32-37). Прочитаем об этом текст на странице 23. Какие машины относятся к специальным? Какие номера телефонов написаны на них? Этим машинам, когда они едут с включенными проблесковыми маячками, водители должны уступать место. Почему? В каком режиме работают люди, которых обслуживают эти машины? (Круглосуточно). Почему? V. Практическая работа в тетради. VI. Работа по теме урока (продолжение) - Прочитайте про себя текст на странице 24 и придумайте вопросы. Коллективное чтение текста страница 25. (Дети придумывают вопросы к этому тексту). VII.Итог урока - Какой вы знаете транспорт? На каком транспорте можно передвигаться по городу? Каким транспортом надо воспользоваться, если люди хотят попасть за город? На чём надо отправляться в путешествие в другой город? Какой вид транспорта самый важный? Нельзя выделить какой-то один вид транспорта, так как в разных ситуациях требуются различные виды транспорта (слайд 38). Урок окружающего мира во 2-м классе "Культура и образование. Все профессии нужны, все профессии важны" Фролова Татьяна Валерьевна, учитель начальных классов Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе, Внеклассная работа Цели: Образовательные:
Развивающие:
Воспитывающие:
Задачи:
Оборудование:
Тип урока: изучения и первичного закрепления нового материала. См. приложение 1 - презентация к уроку. 1. Орг.момент, проверка Д/з: Здравствуйте. Меня зовут Татьяна Валерьевна. - И я очень надеюсь, что сегодня здесь собрались любители и знатоки окружающего мира. Сегодня на уроке у вас очень много гостей, а еще к вам в гости пришел Волшебный экран, он будет нам помогать на уроке. – А как вы думаете, что объединяет все эти слова:(СЛАЙД 1-4 слова) поезд, вертолет, метро, автобус? (СЛАЙД 2 Транспорт) - Эту тему вы изучали на прошлом уроке. - А на какие 4 вида <Рисунок 1> транспорта, в зависимости от того, по чему и где передвигается, бывает транспорт? (СЛАЙД 3-4 группы) - К какому виду транспорта из этих 4 – ех относятся? (СЛАЙД 4- ПРИМЕРЫ 4 группы) - А какой бывает транспорт <Рисунок 2> по назначению? (СЛАЙД 5-3 группы) - К какому виду транспорта из этих 3 – ех относятся? (СЛАЙД 6-ПРИМЕРЫ 3 группы) - Вы очень хорошо подготовили домашний материал, молодцы! 2. Постановка целей и задач урока: - Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новыми понятиями, совершим небольшое путешествие и поиграем, при этом вы многое узнаете, и многое сможете рассказать то, что вы уже раньше знали. - Недавно на уроках вы познакомились с экономикой, какие части экономики вы запомнили? (промышленность, с/х, транспорт, строительство, торговля) (СЛАЙД 7_ Отрасли экономики) - Сегодня мы познакомимся еще с <Рисунок 3> двумя ее отраслями, рассмотрите рисунки (СЛАЙД 8_фото). Что на них изображено? Это тоже части экономики: культуры и образования (СЛАЙД 9,10_ Культура, образование). Итак, это новые отрасли экономики, которые вы узнали. - А сейчас мы отправляемся в путешествие, но не куда-нибудь далеко, а на улицы своего города. Закройте глазки, так вам легче будет представить то, о чем я расскажу. Наступило ранее утро. Показалось на небе солнышко. Просыпается наш город Поронайск. На улицах города появились машины, люди. Дети спешат в школу, взрослые торопятся на работу. Надежда Михайловна идет в аптеку. Юлия Валерьевна и Наталья Ивановна – в больницу. Две Людмилы Николаевны, встретив Ирину Александровну, идут в детский садик “Дружные ребята”. Валентина Ивановна идет на урок. Рабочий день начинается. Откройте глаза. Давайте оживим нашу картину. Расскажите о том, куда ваши родные отправились на работу. (СЛАЙД 11-1 Картинка улицы) Посмотрите, какой красивый город у нас получился <Рисунок 4>. - Взрослые разошлись на работу. А куда бы вы хотели пойти на работу, когда вырастите? (ответы детей) - У нас в классе – будущие … продавцы, учителя, доктора, милиционеры, певицы, водители. - Кто догадался, какая тема урока? (СЛАЙД 11_2 Тема урока) “Все профессии важны” - У вас на парте желтые лепестки, а на доске 3 цветка. - Прикрепите свои лепестки к серединке того цветка, который, по-вашему мнению, будет правильным ответом <Рисунок 5> на мой вопрос! (СЛАЙД 12_№ листков) Напишите на них свои имена. №1 Кто считает, что он мало знает о профессиях, и хотел бы еще больше узнать? №2 Кто знает профессии, но еще не все? №3 Кто все знает о профессиях, и будет мне сегодня много помогать? Видно, что вы знаете профессии, но еще не все, мы сегодня поговорим о некоторых из них. - Что же обозначает слово “профессия”? (Ответы детей). Если мы обратимся к словарю русского языка, то прочтём … (это род трудовой деятельности, занятий, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования, это то, чем человек занимается, по-другому, это его работа. (СЛАЙД 13_ Определение профессии) - А какие профессии вы знаете? - Да. И сегодня у нас парад профессий. Вы хотите в нем поучаствовать? - Тогда устраивайся поудобнее и слушай. Кто на стульчике сидел, Кто на улицу глядел, Боря пел, Олег молчал, А Сергей ногой качал. Дело было вечером, Делать было нечего. Галка села на заборе, Кот забрался на чердак. Тут сказал ребятам Боря Просто так: Я хочу стать программистом, ну а вы? Программистом - это клево, Ну, а я не знаю – кем. Все профессии нужны, Все профессии важны! Сегодня день – особенный! Собрались мы сюда, друзья, Работать будем в группах, И ты, и он и я! - Сегодня мы с вами разобьемся на три группы – три ряда: 1, 2, 3! Но перед этим нам с вами нужно познакомиться с правилами работы в группах. (СЛАЙД 14_ Правила работы в группах) - Я надеюсь, что вы запомнили их и не подведете меня! За правильные ответы вы будете получать жетоны. - У каждого на столе конверт. Возьмите картинки и попробуйте узнать профессию (работа в группах). Все это вы делаете вместе, не ссорясь друг с другом. 1р – учитель <Рисунок 6> 2р – доктор <Рисунок 7> 3р – милиционер <Рисунок 8> (С каждого ряда выходит группа ребят для объяснения своего выбора) - А к каким отраслям экономики они относятся? (медицина, образование и правоохранительные органы) - Сейчас я буду называть слова – предметы, слова – признаки, слова – действия предметов. Если вы услышите слово, относящееся к вашей профессии, то топайте ногами. А если слово не относится к вашей профессии, то должна быть тишина. Таким образом, мы проверим, хорошо ли вы знаете эти профессии. 4. Материал (слова говорить в разброс): Учитель: школа, школьник, звонок, портфель, букварь, тетрадь, дневник, пенал, учит, строгая, добрая, читает, пишет, рисует, внимательная) Врач: больница, поликлиника, лекарства, укол, градусник, бинт, таблетки, лечит, добрый, ловкий, перевязывает, чуткий, капли, слушает, банки) Милиционер: свисток, тротуар, переход, транспорт, регулирует, расследует, следит, внимательный, вежливый, строгий, значок, наручники, светофор, дети, жезл) - А какие еще школьные профессии вы знаете? (СЛАЙД 15_ Учителя)(повар, медсестра, завхоз, уборщица, лаборант) - А какие названия профессий врачей вы знаете? (СЛАЙД 16_Врачи)(лор, стоматолог, окулист, хирург, кардиолог) - А какие милицейские профессии вы еще знаете? (СЛАЙД 17_Милицонер)(инспектор, участковый, следователь, дежурный) - А сейчас для каждой команды загадки, отвечайте по очереди, не выкрикивайте! Мы проверим, как вы знаете и другие профессии (с показом рисунков). Загадки про профессии: В небе звездочка искрится, Спит клубком усатый кот, А ему всегда не спится – Всегда он затемно встает. Каша булькает легонько, И яичница шипит, И под вкусный шум и гомон В спальни входит аппетит. (СЛАЙД 18_1_Повар) Наведет стеклянный глаз, Щелкнет раз – и помнит вас. (СЛАЙД 18_2_Фотограф) Он красил перила на лестничной клетке. Я очень спешу, - говорил он соседке, Мне нужно скорее докрасить перила, Покуда не кончились в банке белила. (СЛАЙД 18_3_Маляр) Почту, письма и журналы – Он по домам разносит, Ходит он во все кварталы, В каждый дом заходит. ( СЛАЙД 18_4_Почтальон) Встаем мы рано, ведь наша забота – Всех отвозить по утрам на работу. (СЛАЙД 18_5_Водители) Сидит, склонившись за столом, Он час, и два, и три И водит тоненьким пером До утренней зари. (СЛАЙД 18_6_Писатель) - А теперь попробуйте узнать профессии по-другому, я назову несколько вещей-предметов, которые нужны людям определенной профессии, а вы вспомните эти профессии. 1. Чек, весы, касса … (Продавец) 2. Шланг, вода, костюм … (Пожарный) 3. Ножницы, шампунь, лак … (Парикмахер) - С какой буквы начинаются все эти слова? (П) - А какие еще профессии на эту букву вы знаете? (повар, писатель, портной, певец, птичница, пастух, пчеловод, пожарный, продавец, прачка и т д.)(СЛАЙД 19_1_На букву П) - А чем занимаются люди этих профессий? - А по одному предмету (показ рисунков: корова, туфли, алмаз, торт, планета, TV, футбольный мяч, телефон, лампочка)сможете узнать профессию? (СЛАЙД 20_9 раз) - Смотрю, вам очень много знакомо профессий, а скажите, что вы знаете о профессии кинолога (СЛАЙД 21_1 Кинолог)? Чем занимаются люди с такой профессией? (СЛАЙД 21_2_Кинолог) - А оказывается, это человек, который занимается изучением и разведением собак. - Очень важная и другая профессия, соберите слово, оно поможет нам, угадать эту профессию (буквы из слова ГИБДД) (СЛАЙД 22_ГИБДД) – инспектор ГИБДД (СЛАЙД 23_1_Инспектор ГИБДД), кто это такой? Чем занимается? Г – государственная И - инспекция Б - безопасности Д - дорожного Д - движения Инспектор ГИБДД <Рисунок 9> управляет дорожным движением, следит за соблюдением ПДД водителями, пешеходами и пассажирами, обеспечивает безопасность на проезжей части дороги. Он одет в форменную одежду. Сзади на куртке у него три большие буквы “ДПС”, что означает “Дорожно-патрульная служба”. Впереди на куртке прикреплен нагрудный знак, где написано “милиция”, “ДПС”, изображен двуглавый орел и есть номер, по которому можно узнать, где работает инспектор. (СЛАЙД 23_2_Инспектор ГИБДД) У него есть свисток, чтобы привлекать внимание водителей и пешеходов, и жезл - это такая палка с черными и белыми полосами, которую инспектор держит в руках. Жезлом инспектор управляет дорожным движением, то есть регулирует его. - А вот еще об одной важной профессии, что за профессия, угадайте? Встанем мы, когда вы спите, И муку просеем в сите, Докрасна натопим печь, Чтобы хлеб к утру испечь. (пекарь) - Но только лишь он участвует в появлении хлеба на прилавках? - Давайте, почитаем об этом в учебнике на стр.128. - Люди, каких профессий еще помогают пекарю испечь хлеб? (СЛАЙД 24_Хлебные профессии) - Так какую работу они выполняют? Зачитайте из текста. - Вот, оказывается, сколько существует профессий, с которыми вы пока еще не знакомы! И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно. Ведь с каждым годом появляются все новые и новые. – Людей различных профессий можно назвать волшебниками, так как руки мастеров создают предметы необыкновенной красоты и очень нужные людям. Без чего невозможна нормальная жизнь людей. – Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или что у него золотые руки. Я желаю вам правильно избрать свой путь. В заключение послушайте стихотворение и подумайте, о чем оно: Подумайте, что было бы, Когда б сказал портной: – Шить платья мне не хочется, Устрою выходной! И все портные в городе За ним ушли б домой. Ходили б люди голые По улице зимой. Подумайте, что было бы, Когда сказал бы врач: – Рвать зубы мне не хочется, Не буду, хоть ты плачь! Больным врачебной помощи Не стало б никакой. А ты б сидел и мучился С подвязанной щекой. Подумайте, что было бы, Когда б сказал шофер: – Возить людей не хочется! – И выключил мотор. Троллейбусы, автобусы Засыпало снежком, Рабочие на фабрики Ходили бы пешком. Сказал учитель в школе бы: – Мне в нынешнем году Учить детей не хочется, Я в школу не приду! Тетради и учебники Валялись бы в пыли, А вы бы неучеными До старости росли. Подумайте, какая бы Случилась вдруг беда! Но только так не сделает Никто и никогда, И люди не откажутся От нужного труда: Учитель обязательно Придет наутро в класс, А пекари старательно Хлеб испекут для вас. Любое дело выполнят, Что им ни поручи, Портные и сапожники, Шоферы и врачи. Мы все семьею дружною В одной стране живем, И каждый честно трудится На месте на своем. – Какой вывод вы сделали из этого стихотворения? О чем оно заставило вас задуматься? Все профессии важны, и все люди работают на благо других людей. 5. Дача домашнего задания: - Вот и подходит к концу наш урок, но напоследок хочу вам сказать: “Помните, все профессии хороши – выбирай на вкус!” Неважно, какую профессию выберет каждый из вас, лишь бы она была вам по душе. - И поэтому дома напишите несколько строчек о том, кем вы мечтаете быть, когда вырастите. И добавьте в ваши ответы то, что вы знаете об этой профессии. А кому будет это сделать сложно, то просто нарисуйте себя в будущем, кем по профессии вы себя видите? 6. Итог урока, рефлексия: - А теперь посчитайте свои жетоны, у кого сколько? - Какие чувства вы испытывали во время урока? - Что понравилось? - А что нового вы узнали? - Над чем задумались? - Чему удивились? - А вам нравится работать в группах? Почему? - Я очень рада, что вам понравилось, а еще хочу вас попросить раскрасить (СЛАЙД 25_Рефлексия 1)окошки домика <Рисунок 10>. ЕСЛИ ЗАДАНИЕ, (СЛАЙД 26_Рефлексия 2)КОТОРОЕ Я НАЗОВУ, ВАМ ПОНРАВИЛОСЬ, И БЫЛО ЛЕГКО ЕГО ВЫПОЛНЯТЬ, ТО ЗЕЛЕНЫМ ЦВЕТОМ, А ЕСЛИ БЫЛО ТРУДНО И НЕИНТЕРЕСНО – КРАСНЫМ. Найдите 1 окошко – проверка Д/з, 2 окошко – путешествие, закрыв глаза, 3 окошко – определять, много ли вы знаете о профессиях, крепить лепестки, 4 окошко – работать по группам, 5 окошко – отгадывать загадки, отгадывать профессии людей, 6 окошко – знакомиться с новыми профессиями, или узнавать о них больше. - Спасибо вам, детки, за этот замечательный урок! Мне было с вами интересно и приятно работать! (СЛАЙД 27_Спасибо!) См. приложение 1 - презентация к уроку. Дополнительные игры: “Узнай слово” П.В.Р и т.д. “Выбери лишнюю профессию” из 4-ех “Собери название профессии из букв”: повар, врач, маляр, швея, моряк и т.д. Игра “КТО Я по профессии?” См. приложение 2 – самоанализ урока. |
Страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности, достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка... | Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе следующих нормативных документов | ||
Это означает, что наше отношение к работе определяет, будут ли дни нашей жизни наполнены радостью и чувством самореализации или мы... | Диагностическую работу по окружающему миру проводят организаторы, которые назначаются руководителем оо. Организаторами не могут быть... | ||
Программа разработана на основе Примерных программ по окружающему миру Федерального государственного образовательного стандарта начального... | Ну что мужики, у всех налито? Давай за встречу всего курса двадцать лет не виделись Ух, хорошо пошла! Сейчас закусим и поговорим... | ||
Примерной про граммы начального общего образования по окружающему миру для образовательных учре ждений с русским языком обучения... | Рабочая программа разработана на основе требований фгос ноо, примерной программы по окружающему миру,на основе авторской программы... | ||
Прошу направить меня на учебу по обмену в (название вуза-партнера, страна) на (осенний/весенний) семестр на период с по г на основании... | Настоящее Положение определяет основные требования по организации и осуществлению пропускного и внутриобъектового режимов, являющихся... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |