Программа по английскому языку 5- 9 класс
Скачать 1.06 Mb.
|
| | | №23 | Я из… 2a | текущий | ||||||
| | | №24 | ВД Мои вещи 2b (ролевая игра) | Освоить новые слова по теме «Подарки». Развивать умение прогнозировать содержание текста по первым репликам; Развивать навыки ознакомительного чтения. Развивать технику чтения вслух. Развивать умение вести диалог-распрос. Повторить и обобщить правила употребления существительных во множественном числе. Освоить использование в речи указательных местоимений. | Применять новую лексику в речи. Находить интернациональную лексику. Выбирать главные факты в тексте. Составлять мини-диалоги по образцу. Осмыслить категорию имени существительного, правила формирования множественного числа. Осмыслить и обобщить категорию местоимения на примере указательных местоимений. Выполнить упражнение «Меняемся местами» | текущий | ||||
| | | №25 | Моя коллекция 2с | Развивать умения произносить и распознавать на слух числительные 1 – 100. Развивать умения определить тему текста по заголовку. Развивать умения поискового чтения. Развивать умение вести диалог-распрос. Развивать навыки письменной речи. | Применять числительные в диалоге-распросе. Догадаться о теме текста по заголовку. Выбирать нужную информацию. Писать короткий текст-описание с опорой на образец. | текущий | ||||
| | | №26 | ВД Сувениры из Великобрита-нии (викторина) 2d | Развивать умения ознакомительного и поискового чтения. Развивать навыки монологической речи. Развивать навыки письменной речи. Развивать навыки и умения переноса лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране, о своем крае. Развивать навыки поискового чтения и техники чтения вслух. Развивать навыки ведения диалогов этикетного характера Освоить активную лексику в речи. Развивать умение составлять вопросы по теме «Страны и столицы» | Определять тему текста по заголовку и иллюстрациям. Выбирать нужную информацию. Передавать содержание с опорой на текст. Писать короткие тексты описательного характера. Составлять заметку о родном крае. Выбирать нужную информацию. Составлять и разыгрывать диалоги по схеме с опорой на текст. Применять активную лексику по теме в диалоге-распросе. Составлять вопросы для викторины. | текущий | ||||
| | ||||||||||
| | | №27 | Контроль усвоения материала модуля | | | | Контроль-ная работа №2 | |||
| 2 четверть (21 час) МОДУЛЬ 3. MY HOME, MY CASTLE. Мой дом - моя крепость (8ч) | ||||||||||
| | | №28 | ВД Дома (игра) 3а | Личностные: Воспитывать уважение к своему дому, к мировым культурным ценностям. Развивать творческую активность. Регулятивные: - Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения. - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. - Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений. - Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца. Познавательные: - Развивать умение использовать ассоциативный ряд как прием запоминания новых слов. - Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения. - Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах: текст, схема, иллюстрация. Коммуникативные: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. - Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. - Адекватно использовать речевые средства, изученные в модуле, для построения монологического высказывания по теме «Наша страна». | Освоить новые слова по теме «Дом» Освоить суффиксальный способ образования порядковых числительных. Развивать умение прогнозировать содержание по заголовку и иллюстрациям. Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста как подготовительный этап к монологической речи. Развивать умение писать короткий текст. | Применять новую лексику в речи. Употреблять порядковые числительные в речи. Определять тему текста по заголовку и иллюстрациям. Передавать содержание текста с опорой на заметки/тезисы. Писать короткий текст-описание квартиры, дома. Игра «Snip Snap» | текущий | |||
| | | №29 | С новосельем! 3b | Освоить активную лексику в речи. Развивать навыки ознакомительного и поискового чтения. Освоить формообразование и использование в речи структуры there is/are, притяжательных местоимений. Развивать умение вести диалог-распрос с опорой на образец и на план-схему. | Применять новую лексику в речи. Определять тему текста-диалога по первым репликам, выбирать нужную информацию. Употреблять конструкцию there is/are и притяжательные местоимения. Вести диалог-распрос с опорой на образец и на план-схему. | текущий | ||||
| | | №30 | Моя комната 3с | Освоить в связанной речи структуры с предлогами места. Развивать умение прогнозировать содержание текста | Описать комнату с опорой на образец. | текущий | ||||
| Развивать умение вести диалог-распрос. Развивать умение писать короткий текст с опорой на образец. | ||||||||||
| | | №31 | Типичный английский дом 3d | Развивать умение прогнозировать содержание текста. Развивать навыки изучающего чтения. Развивать умения передавать содержание с опорой на заметки/тезисы по тексту. Развивать умение составлять план-чертеж дома и делать на его основе краткое описание. | Определять тему текста по заголовку и иллюстрациям. Передавать содержание текста с опорой на заметки/тезисы. Составлять описательное сообщение по плану-чертежу. | текущий | ||||
| | | №32 | Дома в России | Развивать умение переносить лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. | Находить нужную информацию, участвовать в обсуждении текста. | текущий | ||||
| | | №33 | ВД Осмотр дома (ролевая игра) | Освоить в речи клише и выражения этикетного характера. Развивать умение соотносить местоимения с существительными. Развивать умение вести диалог-распрос. | Моделировать речевую ситуацию. Соотносить местоимения с существительными. Вести диалог-распрос (запрос и сообщение информации) с опорой на образец. Ролевая игра | текущий | ||||
| | | №34 | Подготовка к контрольной работе | | | | ||||
| | | №35 | Контроль усвоения материала модуля | | | Контроль-ная работа №3 | ||||
| МОДУЛЬ 4. FAMILY TIES. Семейные узы (8ч) | ||||||||||
| | | №36 | Моя семья 4а | Личностные: Воспитывать уважение к семейным отношениям, своей семье. Регулятивные: - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. - Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений. Познавательные: - Развивать умение сопоставлять языковые явления в изучаемом и родном языке. - Представлять информацию в виде текста. - Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий. Коммуникативные: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. - осуществлять взаимный контроль, и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Семейные узы» Развивать умения ознакомительного и поискового чтения. Развивать умения пользоваться словарем учебника. Освоить использование в речи глагола can, личных и притяжательных местоимений. Развивать навыки продуктивного письма. | Применять новую лексику в речи. Прогнозировать содержание текста. Отвечать на вопросы к тексту. Пользоваться словарем. Применять в речи формы глагола can, личные и притяжательные местоимения. | текущий | |||
| | | № 37 | Кто есть кто? 4b | Освоить лексику по теме «Внешность». Развивать умение вести диалог-распрос. Развивать умения прогнозирования текста. Освоить использование в речи формы притяжательного падежа существительных, глаголов в повелительном наклонении. Развивать умения писать текст-описание человека. | Применять новую лексику в речи. Прогнозировать содержание текста. Вести диалог-распрос о третьем лице. Применять в речи формы притяжательного падежа существительных, глаголы в повелительном наклонении. Писать текст-описание человека с опорой на образец. | текущий | ||||
| | | №38 | Знаменитые люди 4с | Развивать умения ознакомительного и поискового чтения. Развивать умение передавать фактическую информацию по прочитанному тексту. Формировать умение строить логическое высказывание по опорным фразам. Развитие навыков письменной речи. | Прогнозировать содержание текста по иллюстрации. Выбирать в тексте необходимую информацию. Строить логическое высказывание по опорным фразам. Писать краткое резюме. Представлять знаменитость, используя приготовленные маски. | текущий | ||||
| | | №39 | Американские телесемьи 4d | Развивать умения ознакомительного, поискового и изучающего чтения. Развивать умение составлять письменно краткое описание любимых киногероев. | Соотносить описание персонажей с иллюстрациями. Заполнить пропуски в тексте. Составить описание любимых киногероев по образцу. | текущий | ||||
| | | №40 | Проверь себя | | | | ||||
| | | №41 | Увлечения | Развивать умение переносить лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на материале об увлечениях. | Находить нужную информацию, участвовать в обсуждении текста | текущий | ||||
| | | №42 | ВД Описание людей (игра) | Развивать умение моделировать речевую ситуацию, устанавливать логическую последовательность фактов текста. Развивать умения просмотрового чтения. Развивать умение вести диалог-распрос. | Моделировать речевую ситуацию, устанавливать логическую последовательность фактов текста. Вести диалог-распрос Игра «Угадай, кто?» | текущий | ||||
| | | №43 | Контроль усвоения материала модуля | Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений | | Контроль-ная работа №4 | ||||
Похожие:
 | Данная программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов |  | Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
| Работа составлена на основе Примерных программ общего образования по английскому языку. При составлении работы учтены планируемые... | | Данный курс предназначается для учащихся, проявляющих особый интерес к изучению английского языка |
| Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 6 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... | | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |
| | Рта основного общего образования (приказ мо и нрф 05. 03. 2004 №1089), примерных программ по английскому языку (письмо Департамента... |