Приказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год
Скачать 1.53 Mb.
|
Материально-техническое обеспечение Материально-техническое обеспечение позволяет обеспечить развивающую, адаптивную и коррекционно - развивающую среду образовательного учреждения. Информационное обеспечение Необходимым условием реализации программы является создание информационной образовательной среды и на этой основе развитие дистанционной формы обучения детей, имеющих трудности в передвижении, с использованием современных информационно - коммуникационных технологий. Обязательным является создание системы широкого доступа детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей), педагогов к сетевым источникам информации, к информационно - методическим фондам, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем направлениям и видам деятельности, наглядных пособий, мультимедийных, аудио- и видеоматериалов. Ожидаемые результаты 1. Получение объективных сведений об обучающихся на основании информации специалистов разного профиля. 2. Создание банка данных обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи. 3. Получение опыта по планам индивидуальной коррекционной работы с детьми, имеющими затруднения при изучении отдельных предметов и/ или в межличностных отношениях. 4. Пополнение базы методических материалов (памяток, рекомендаций) для педагогов, родителей, обучающихся по вопросам коррекции поведения, учебной мотивации 5. Повышение уровня грамотности родителей обучающихся по вопросам обучения и воспитания детей. 6. Снижение количества обучающихся, нуждающихся в индивидуальной коррекционной работе. Психологическое сопровождение обеспечивает и совет профилактики во главе с директором ОУ. Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования. Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу основного общего образования, должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов и не реже одного раза в пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности, а также программ стажировки на базе инновационных общеобразовательных учреждений, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий. ОУ осуществляет перспективное (на 5 лет) и текущее (на год) планирование курсовой подготовки педагогов. График прохождения курсов на 5 лет и план курсовой подготовки на год в приложении. В период перехода на новый ФГОС в ОУ ежегодно разрабатывается план-график повышения квалификации работников образовательного учреждения в условиях введения Стандарта, включающий участие педагога как в школьных методических мероприятиях, так и в мероприятиях, предлагаемых АО ИППК РО, стажировочными площадками, управлением образования и др. Организация методической работы в школе В целях оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки педагогических работников по вопросам реализации основной образовательной программы основного общего образования школа совместно с другими организациями осуществляет методическое сопровождение введения ФГОС НОО. Методическое сопровождение введения ФГОС
Образовательным учреждением осуществляется методическая деятельность по введению и реализации ФГОС НОО на основе плана методического сопровождения внедрения стандарта, который разрабатывается на 1 год. (См.: приложение) Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС: • обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования; • принятие идеологии ФГОС общего образования; • освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся; • овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС. Большую роль в формировании личности младшего школьника играет психолого-педагогическая компетентность учителя. Компетентность педагога не является простой суммой предметных знаний, сведений из педагогики и психологии, умений проводить уроки или внеклассные мероприятия. Особенность профессионально-педагогической компетентности как готовности учителя к педагогической деятельности заключается в том, что она приобретается и проявляется в конкретных психолого-педагогических и коммуникативных ситуациях, в ситуациях реального решения задач, постоянно возникающих в образовательном процессе школы. Учитель должен быть готов к организации и выполнению различных видов педагогической деятельности, которые в значительной степени определяют уровень сформированности профессионально-педагогической компетентности педагога. Педагогическая компетентность не может быть просто извлечена из каких-либо информационных источников, а всегда является продуктом самообразования, саморазвития и самосовершенствования. Её становление и развитие связано, прежде всего, с развитием тех основополагающих способностей педагога, которые позволяют эффективно осуществлять педагогическую деятельность, то есть коммуникативных, организационных, проектировочных и исследовательских. Для педагога важны не только личностные качества, но и такие компетенции, как постановка целей и задач педагогической деятельности, мотивация учебной деятельности, информационная компетентность, разработка программ педагогической деятельности и принятие педагогических решений, компетенции в организации учебной деятельности. Для оценки психолого-педагогической компетентности педагогов используется аналитическая таблица оценки базовых компетентностей педагогов Шадрикова. (См. приложение) Школа имеет необходимые условия для осуществления психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса, которое обеспечивает вариативность направлений и форм, а также диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса. Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса начального общего образования
3.3.5. Финансовые условия. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 2 осуществляется исходя из расходных обязательств на основе муниципального задания учредителя по оказанию муниципальных образовательных услуг в соответствии с требованиями Стандарт и обеспечивает конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых МБОУ СОШ № 2 муниципальных услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета – объем расходных обязательств. Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы начального общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Подушевой норматив покрывает следующие расходы: - оплата труда работников образовательного учреждения с учетом районного коэффициента к заработной плате: - расходы, связанные с непосредственным обеспечением образовательного процесса (приобретение учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, расходных материалов, канцелярских товаров, оплату услуг связи, в том числе и подключением к информационной сети Интернет и платой за пользование этой сетью); - иные хозяйственные нужды и расходы, связанные с обеспечение образовательного процесса (обучение, повышение квалификации педагогического и административно-управленческого персонала Школы, командировочные расходы, за исключением расходов на содержание здания и коммунальных расходов, осуществляемых за счет местного бюджета). При расчете подушевого норматива учтены затраты рабочего времени педагогических работников МБОУ СОШ № 2 на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная, методическая и т.д.), входящие в функциональные обязанности педагогических работников Применение принципа нормативного подушевого финансирования определет стоимость стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги МБОУ СОШ № 2 , что не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году. Формирование фонда оплаты труда МБОУ СОШ № 2 осуществляется в пределах объёма средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определённого в соответствии с региональным расчётным подушевым нормативом, количеством обучающихся и соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете МБОУ СОШ № 2. Фонд оплаты труда МБОУ СОШ № 2 состоит из базовой части и стимулирующей части. Значение стимулирующей доли Школа самостоятельно, размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определено Положением о распределении стимулирующего фонда .. Критерии и показатели результативности и качества педагогического труда разработаны в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования: - динамика учебных достижений обучающихся: - активность их участия во внеурочной деятельности; - использование учителями современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих; - распространение передового педагогического опыта; - повышение уровня профессионального мастерства и др. МБОУ СОШ № 2 самостоятельно определяет: • соотношение базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда; • соотношение фонда оплаты труда педагогического, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала; • соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты труда; • порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными актами. В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда предусматривается участие Совета ОУ и профсоюзного комитета. Для обеспечения требований Стандарта на основе проведённого анализа материально-технических условий реализации основной образовательной программы начального общего образования Школа: 1) проводит экономический расчёт стоимости обеспечения требований Стандарта по каждой позиции; 2) устанавливает предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП; 3) определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации ООП; 4) соотносит необходимые затраты с муниципальным графиком внедрения Стандарта начального образования и определяет распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации ООП в соответствии с ФГОС; 5) определяет объёмы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся, включённой в основную образовательную программу образовательного учреждения. 6) разрабатывает финансовый механизм интеграции между общеобразовательным учреждением и учреждениями дополнительного образования детей, а также другими социальными партнёрами, организующими внеурочную деятельность обучающихся, и отражает его в своих локальных актах. Взаимодействие может осуществляться: на основе договоров на проведение занятий в рамках кружков. Секций, клубов по различным направлениям внеурочной деятельности на базе школы и учреждений дополнительного образования и за счет выделения ставок педагогов дополнительного образования. Нормативно-правовое обеспечение финансово-хозяйственной деятельности осуществляется на основании следующих локальных актов ОУ:
Ежегодный план финансово-хозяйственной деятельности включает в себя такие виды расходов, как оплата труда работников, отчисления налогов, коммунальные услуги, приобретение учебно-наглядных пособий, приобретение ТСО, оплата услуг связи, повышение квалификации. |
Похожие:
 | Исполкома фнпр от 13 октября 2014 г. №5-17 «О внесении изменений и дополнений в Положение о технической инспекции труда, утвержденное... |  | Бюллетень новых поступлений (на 2014-2015 учебный год). Вып. / Составитель Н. Ю. Тихонова. Чебоксары: Филиал ноу впо мигуп в чр,... |
| Обсудить на заседаниях пцк и подготовить предложения по установлению учебной нагрузки преподавателям на 2014-2015 учебный год | | Портфолио классных руководителей. Планирование воспитательной работы классными руководителями 1 10 классов на 2014 – 2015 учебный... |
| Качественная подготовка выпускников к экзаменационным испытаниям предусматривает проведение не отдельных мероприятий, а целого комплекса... | | «О внесении изменений и (или) дополнений в сведения, указанные в декларации на товары, и признании утратившими силу некоторых решений... |
| «О внесении изменений и (или) дополнений в сведения, указанные в декларации на товары, и признании утратившими силу некоторых решений... | | Об утверждении административного регламента по предоставлению муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление... |
| План работы педагогического коллектива лицея выполнен в соответствии с целью лицея и поставленными задачами на 2014-2015 учебный... | | Министерства здравоохранения Российской Федерации от 16 мая 2003 г. N 205 "О внесении изменений и дополнений в приказ Минздрава России... |