Приказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год


НазваниеПриказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год
страница3/12
ТипДокументы
filling-form.ru > Туризм > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Требования к уровню подготовки педагогических работников, успешно реализующего основную образовательную программу начального общего образования:

Педагогический работник должен знать:

- основы государственной политики в сфере образования: основные стратегические

направления развития российского образования, современные подходы к оценке качества

образования;

- правовые и нормативные основы функционирования системы образования: нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса; нормативно-правовое регулирование трудовых отношений в сфере школьного образования; правовые основы государственного контроля и надзора в образовании;

- основные достижения, проблемы и тенденции развития профессиональной деятельности, современные подходы к моделированию инновационной деятельности в сфере школьного образования;

- систему понятий и представлений, объясняющую значимость и смысл инновационного образования как философско-антропологической категории;

- основные подходы, принципы и закономерности организации инновационных процессов в образовательных системах;

- психолого-педагогические закономерности проектирования содержания и форм организации учебного процесса в разных возрастах и по отношению к разным учебным предметам и типам образовательных учреждений;

- психологические основы образовательной деятельности: обеспечение психологической безопасности образовательной среды, психологическая и коммуникативная культура, содержание и способы разрешения конфликтов в образовании; биологические и психологические пределы человеческого восприятия и усвоения, современные подходы и принципы образовательной диагностики;

- организационно-управленческие, экономические условия и механизмы функционирования и инновационного развития образовательных систем;

- санитарно-гигиенические нормы и правила организации здоровьесберегающего образовательного процесса;

- современные компьютерные и программные средства, электронные образовательные ресурсы, социальные сервисы сети Интернет и возможности их использования для решения образовательных задач.

Педагогический работник должен уметь:

- устанавливать правила собственной педагогической деятельности (нормировать ее) на основе выбора образовательных подходов, педагогических закономерностей и принципов;

- различать имеющиеся концепции содержания образования и определять уровень представления содержания образования в конкретных образцах, анализировать содержание образовательных программ, учебников, методических пособий;

- различать модели и виды образования; определять специфику свойств системы образования, осуществлять современное учебно-тематическое планирование;

- устанавливать взаимосвязи между методами и целями обучения и воспитания, методами и формами организации образовательного процесса, методами и содержанием инновационного образования;

- выявлять, анализировать, оценивать и корректировать образовательный процесс на основе различных форм контроля;

- анализировать собственную педагогическую деятельность, осуществлять экспертизу образовательных процессов и образовательных продуктов;

- различать новшество и нововведение, компоненты инновационной деятельности и этапы инновационного процесса, осуществлять апробацию и внедрение педагогических новшеств;

- использовать в учебном процессе знание фундаментальных основ, современных достижений, проблем и тенденций развития соответствующей предметной области научного знания, устанавливать связи с другими предметными областями;

- использовать в образовательном процессе современные информационно- коммуникационные технологии, электронные образовательные ресурсы;

- осуществлять взаимодействие с родителями, коллегами и социальными партнерами;

- использовать современные методы образовательной диагностики достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение их социализации и профессионального самоопределения.

Педагогический работник должен владеть:

- основными методами и приемами обучения, воспитания и социализации обучающихся и воспитанников;

- современными образовательными технологиями, методами внедрения цифровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательный процесс;

- приемами подготовки дидактических материалов и рабочих документов в соответствии с предметной областью средствами офисных технологий (раздаточных материалов, презентаций и др.);

- методами формирования у обучающихся и воспитанников навыков самостоятельной работы, проектных и исследовательских умений, развитие творческих способностей, способами формирования универсальных учебных действий и методикой их оценки и диагностики;

- способами проектирования содержания образовательного процесса и организационных форм обучения и воспитания, текущей и итоговой образовательной диагностики и экспертизы результатов и последствий образовательной деятельности.

Педагогические работники поэтапно проходят курсы повышения квалификации по освоению механизма реализации требований федерального государственного стандарта основного общего образования.

Всего на 1 сентября 2014 года прошли курсы повышения квалификации по ФГОС НОО 11 педагогических работников, что составляет 64,7% от общего количества педагогических работников работающих на уровне начального общего образования.
3.3.4. Психолого-педагогическое сопровождение реализации основной образовательной программы начального общего образования. (п.25 ФГОС НОО)

В соответствии с Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования в школе соблюдается:

- обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый, а также между дошкольной образовательной средой и начальным уровнем образования;

- психолого-педагогическое сопровождение процесса формирования и развития психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса (обучающихся, родителей, учителей);

- обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

С целью создания условий для обеспечения преемственности содержания и форм организации дошкольного уровня образования и начального общего образование:




Перечень мероприятий

сроки

Нормативный документ

ответственные

Создание условий по преемственности дошкольного и начального общего образования

1.

Организация «Школы будущего первоклассника»

Ежегодно с 1 декабря

программа

Руководитель ШМО учителей начальных классов

2.

Организация работы с детскими садами по обеспечению преемственности в содержании и методах обучения

В соответствии с планом совместной работы и договором о социальном партнерстве

Договоры и планы совместной работы

Заместитель директора

3.

Консультации для родителей будущих первоклассников

1 раз в месяц

План консультаций

Педагог-психолог, учитель-логопед

4.

Диагностика уровня подготовленности первоклассников к условиям школьной жизни

Сентябрь-октябрь

Программа диагностики первоклассников

Педагог-психолог, учитель-логопед

5.

Работа по успешной адаптации первоклассников к условиям школьной жизни

Сентябрь-ноябрь

План воспитательной работы,

план ВШК

план УВР школы


Педагог-психолог, учитель-логопед

Создание условий по преемственности начального и основного общего образования

1.

Диагностика уровня подготовленности выпускников начальной школы к обучению в условиях основного общего образования

Март-май

План УВР школы, план ВШК, программа мониторинга

Учителя начальных классов, заместитель директора




Родительское собрание учащихся 4-х классов

апрель

План УВР школы

Заместитель директора




Реализация программы преемственности начальной и основной школы

Сентябрь-октябрь

План УВР

Заместитель директора, педагог-психолог, учителя 5-х классов

Механизм реализации программы психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС НОО

Механизм реализации программы психолого-педагогического сопровождения работы является взаимодействие всех субъектов начального общего образования: педагога-психолога, социального педагога, методической службы и учителей начальных классов, специалистов школы.

Такое взаимодействие обеспечивает:

-комплексность в определении и решении проблем каждого субъекта начального образования, предоставлении ему квалифицированной помощи специалистов разного профиля;

- многоаспектный анализ личностного и познавательного развития ребёнка;

- многоаспектный анализ всех сторон педагогической деятельности;

- психологическое сопровождение родительской общественности

Консолидация усилий разных специалистов в области психологии, педагогики, медицины, социальной работы позволит обеспечить систему комплексного психолого –медико - педагогического сопровождения и эффективно решать проблемы ребёнка, проблемы организации образовательного процесса, оказать помощь родителям по организации обучения младших школьников.

Наиболее распространённые и действенные формы организованного взаимодействия специалистов - это консилиумы и психолого-педагогическая служба сопровождения образовательного учреждения, которые предоставляют многопрофильную помощь ребёнку и его родителям (законным представителям), а также образовательному учреждению в решении вопросов, связанных с адаптацией, обучением, воспитанием, развитием, социализацией детей в условиях ФГОС НОО

В качестве ещё одного механизма реализации коррекционной работы следует обозначить социальное партнёрство, которое предполагает профессиональное взаимодействие образовательного учреждения с внешними ресурсами (организациями различных ведомств, общественными организациями и другими институтами общества).

Социальное партнёрство включает:

— сотрудничество с учреждениями образования и другими ведомствами по вопросам преемственности обучения, развития и адаптации, социализации, здоровьесбережения детей.

- сотрудничество со средствами массовой информации, а также с негосударственными структурами, с общественными объединениями;

— сотрудничество с родительской общественностью.

Структура психолого-педагогического обеспечения:

  • обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок, вариативные формы получения образования и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями психолого – медико - педагогической комиссии;

  • обеспечение психолого - педагогических условий (коррекционная направленность учебно - воспитательного процесса; учёт индивидуальных особенностей ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности);

  • обеспечение специализированных условий (выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся; введение в содержание обучения специальных разделов, направленных на решение задач развития ребёнка, отсутствующих в содержании образования нормально развивающегося сверстника; использование специальных методов, приёмов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей; дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики нарушения развития ребёнка; комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых занятиях);

  • обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);

  • обеспечение участия всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в проведении воспитательных, культурно - развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий;

  • развитие системы обучения и воспитания детей, имеющих сложные нарушения психического и (или) физического развития.

Программно - методическое обеспечение

В процессе реализации программы могут быть использованы коррекционно - развивающие программы, диагностический и коррекционно - развивающий инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, педагога - психолога, учителя – логопеда и др.

В случаях обучения детей с выраженными нарушениями психического и (или) физического развития по индивидуальному учебному плану целесообразным является использование специальных (коррекционных) образовательных программ, учебников и учебных пособий для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (соответствующего вида), в том числе цифровых образовательных ресурсов.

Кадровое обеспечение

Важным моментом является кадровое обеспечение. Коррекционная работа должна осуществляться специалистами соответствующей квалификации, имеющими специализированное образование, и педагогами, прошедшими обязательную курсовую или другие виды профессиональной подготовки в рамках обозначенной темы.

Уровень квалификации работников для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности.

Специфика организации образовательной и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения развития, обусловливает необходимость специальной подготовки педагогического коллектива общеобразовательного учреждения. Педагогические работники должны иметь представление об особенностях психического и (или) физического развития детей, о методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процесса.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Приказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год iconОтчет за 20 год
Исполкома фнпр от 13 октября 2014 г. №5-17 «О внесении изменений и дополнений в Положение о технической инспекции труда, утвержденное...

Приказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год iconБюллетень новых поступлений (2014-2015 учебный год) Выпуск 1 Чебоксары...
Бюллетень новых поступлений (на 2014-2015 учебный год). Вып. / Составитель Н. Ю. Тихонова. Чебоксары: Филиал ноу впо мигуп в чр,...

Приказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год iconПлан работы на 2014 2015 учебный год Якутского финансово-экономического колледжа филиала
Обсудить на заседаниях пцк и подготовить предложения по установлению учебной нагрузки преподавателям на 2014-2015 учебный год

Приказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год iconПлан внутришкольного контроля заместителя директора по воспитательной...
Портфолио классных руководителей. Планирование воспитательной работы классными руководителями 1 10 классов на 2014 – 2015 учебный...

Приказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год iconПрограмма подготовки к огэ и егэ учащихся маоу «Гимназия №139» Приволжского...
Качественная подготовка выпускников к экзаменационным испытаниям предусматривает проведение не отдельных мероприятий, а целого комплекса...

Приказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год iconПамятка по работе с кдт в программе вэд-декларант c 1 июля 2014 года...
«О внесении изменений и (или) дополнений в сведения, указанные в декларации на товары, и признании утратившими силу некоторых решений...

Приказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год iconПамятка по работе с кдт в программе вэд-декларант c 1 июля 2014 года...
«О внесении изменений и (или) дополнений в сведения, указанные в декларации на товары, и признании утратившими силу некоторых решений...

Приказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год iconМуниципального района «борзинский район» постановление 29 декабря 2014 года №1696 город Борзя
Об утверждении административного регламента по предоставлению муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление...

Приказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год iconАнализ работы Лицея за 2014-2015 учебный год
План работы педагогического коллектива лицея выполнен в соответствии с целью лицея и поставленными задачами на 2014-2015 учебный...

Приказ “25 ”декабря 2014 г. №874 г. Радужный о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ноо на 2014-2015 учебный год iconЗаконодательство Москвы
Министерства здравоохранения Российской Федерации от 16 мая 2003 г. N 205 "О внесении изменений и дополнений в приказ Минздрава России...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск