Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №23 города Южно-Сахалинска

Требования к уровню подготовки

1. 
   в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;
   
2. 
   в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
   
3. 
   в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.
   

1. 
   использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;
   
2. 
   использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
   
3. 
   умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
   
4. 
   умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
   
5. 
   использование различных источников для получения химической информации.
   

1. 
   умение определять цели и задачи деятельности, выбрать средства реализации цели и применять их на практике;
   
2. 
   использование различных источников для получения химической информации.
   

1. 
   В познавательной сфере:
   
   • 
     Давать определения изученных понятий: вещество (химический элемент, атом, ион, молекула, кристаллическая решетка, вещество, простые и сложные вещества, химическая формула, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, валентность, оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерность, индикатор, периодический закон, периодическая система, периодическая таблица, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, степень окисления, электролит); химическая реакция (химическое уравнение, генетическая связь, окисление, восстановление, электролитическая диссоциация, скорость химической реакции);
     
   • 
     Описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;
     
   • 
     Описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;
     
   • 
     Классифицировать изученные объекты и явления;
     
   • 
     Наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;
     
   • 
     Делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных вещество аналогии со свойствами изученных;
     
   • 
     Структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;
     
   • 
     моделировать строение атомов элементов первого – третьего периодов (в рамках изученных положений теории Э. Резерфорда), строение простейших молекул.
     
2. 
   В ценностно-ориентационной сфере:
   

• 
  Анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.
  

1. 
   В трудовой сфере:
   

• 
  Проводить химический эксперимент.
  

1. 
   В сфере безопасности жизнедеятельности:
   

• 
  Оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
  

• 
  Художественно-творческая деятельность учащихся:
  

• 
  Художественно-творческая деятельность учащихся: