Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного (среднего) общего образования и примерной программы основного общего образования по английскому языку Иностранный язык.
Скачать 0.8 Mb.
|
Section 5. Have you ever walked in London’s parks? Парк – любимое место лондонцев. Глаголы в PresentPerfect. -составлять подписи к картинкам, используя глаголы в PresentPerfect, -различать и использовать в речи глаголы в PresentPerfect 14 2 неделя февраля Парки Лондона Вопросительные и отрицательные предложения в PresentPerfect. -читать диалог и заполнять пропуски глаголами в нужной форме, -составлять вопросительные и отрицательные предложения используя PresentPerfect. 15 2 неделя февраля Парки родного города to be rich in…, to be proud of…, activity… -читать текст с полным пониманием и отвечать на вопросы по тексту, -составлять подписи к картинкам, пользуясь прочитанным текстом, -написать рассказ о своем любимом парке, используя PresentPerfect и вопросы в качестве плана 16 3 неделя февраля Section 6. I’d like to invite you to a party. Организация угощения и досуга гостей to have barbecue in the garden biscuits and sweets, soft drink fruit juice, to play board games, to chat with each other -составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой, -рассказывать о собственном дне рождения, опираясь на план в виде вопросов 17 3 неделя февраля Известные британские праздники a piece of, a slice of -читать небольшой текст страноведческого характера с пониманием запрашиваемой информации, -учиться образовывать и употреблять в речи глаголы в PresentPerfect в соответствии с ситуацией общения 18 3 неделя февраля Чаепитие по-английски Лексика по теме “Столовые принадлежности” -рассказывать о помощи маме по дому, используя заданные лексические единицы, -вести вежливый диалог за столом, используя нужные речевые клише и соблюдая правила речевого этикета 19 4 неделя февраля Section 7. Talking about famous people. Знаменитые люди из англоговорящих стран. a novel, an adventure, a character -читать небольшой текст страноведческого характера с пониманием запрашиваемой информации, - активизировать навык употребления глаголов в PresentPerfect 20 4 неделя февраля Названия литературных произведений на английском языке. -читать небольшой текст страноведческого характера восполняя его недостающей информацией, - писать сочинение о любимой книге, используя план в виде вопросов 21 4 неделя февраля Известные литературные персонажи. -читать текст с полным пониманием и отвечать на вопросы, -восстанавливать логику текста 22 1 неделя марта Section 8. Reading for pleasure. ЖизньвбашнеЛондона stare at somebody, make faces -найти в тексте необходимую информацию, -составить монологической высказывание о главном герое рассказа 23 1 неделя марта “Bеликое спасение” to land , hold (held, held), a long line, to get into, to scratch, scratch, -читать текст с пониманием основного содержания и ответить на вопросы -восстановить логику текста 24 1 неделя марта Возвращение домой sign, stuffed raven, rubbed -уметь пересказать текст от лица одного из персонажей, -найти в тексте необходимую информацию 25 2 неделя марта Section 9. Homework. Лексико-грамматический тест -активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с тематикой раздела учебника, - уметь читать и писать письма, -умеют делать перевод. 26 2 неделя марта Выполнение лексико-грамматических упражнений 27 2 неделя марта Progresscheck. Контрольная работа Лексический и грамматический материал предыдущих уроков 28 3 неделя марта 29 3 неделя марта Project “Добро пожаловать в наш город” -осуществляют продуктивные речевые действия; - владеют лексическим и грамматическим материалом предыдущих уроков -учатся искать и использовать нужную информацию в речи 30 3 неделя марта Unit IV. Learning more about each other ( 3 * 9 = 27) 1 1 неделя апреля Section 1. May I ask you a question? Средняя школа в Лондоне. give an interview, make friends with, characteristic, correspondent, typical, manager, humor, serious - узнавать в письменном и устном тексте лексические единицы по теме «Черты характера» Умеют выделять существенную информацию из текстов; Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова и грамматические явления в новых ситуациях общения; Учатся сотрудничать со сверстниками, работать в паре, учитывать позицию собеседника; используют различные опоры для построения собственного высказывания. Догадываются о значении слов по аналогии с русским языком; Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова и грамматические явлении; игнорируют незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; Устанавливают логическую последовательность основных фактов текста. Строят суждения в форме простых конструкций об объекте, его признаках. Учатся сотрудничать со сверстниками, работать в паре, учитывать позицию собеседника; используют различные опоры для построения собственного высказывания 2 1 неделя апреля Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне unforgettable, change, to change, an exchange, for a change - узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме «Черты характера» 3 1 неделя апреля Письма домой an opportunity, homesick -читать текст с пониманием общего содержания, -написать письмо, опираясь на образец 4 2 неделя апреля Section 2. Getting on well with the family. Типичная английская семья to get on well with smb, curious, a good sense of humor, naughty, serious, understanding. Предлоги for, about, of, with, on, an, by -использовать новую лексику и предлоги в речи, -читать текст с пониманием общего содержания, 5 2 неделя апреля Рассказываем о своей семье athletic, friendly, loving, talkative, obedient, smart, intelligent, wise, polite, tactful, to be interested (in). -узнавать в письменном тексте лексические единицы по теме «Черты характера», -составить монологическое высказывание о себе и о своей семье, используя новую лексику 6 2 неделя апреля Идеальная семья Отрицательные приставки Un-, im-, in-, non-. Have you got…? Close friends, to have a good sense of humour, to get on well with smb, to have an opportunity, for a change -образовать прилагательные с отрицательными приставками, -составить монологическое высказывание об идеальном друге, семье, - расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера 7 3 неделя апреля Section 3. You have got a pet, haven’t you? Любимое домашнее животное. -читать интервью с пониманием запрашиваемой информации, -читать текст с пониманием основной информации и отвечать на вопросы 8 3 неделя апреля Детективная история об английском мальчике и его помощнике собаке Present Simple (повторение) 9 3 неделя апреля Мое домашнее животное - составить монологическое высказывание о своем питомце, 10 4 неделя апреля Section 4. Do you have the same hobbies? Наши увлечения Who-questions -высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках. -вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях. -читать текст с пониманием основного содержания. Определять основную мысль текста. Запрашивать ин- формацию по тексту. 11 4 неделя апреля Рассказ о друге по плану Present Simple / Present Continuous -рассказывать о разных хобби, которыми хотел(а) бы заняться, объясняя свой выбор. -рассказать о своем лучшем друге по плану (имя, возраст, внешность, черты характера, хобби, любимый домашний питомец). -читать текст с пониманием основного содержания. Определять основную мысль текста. 12 4 неделя апреля Рассказ о необычном хобби Present / Past Simple -рассказать об известном человеке не называя его имени (внешность, характер, хобби) так, чтобы одноклассники догадались, кто это. -рассказать о необычном хобби. -расспросить у одноклассника о его(ее) увлечении и на- писать небольшое сочинение с опорой на образец. 13 5 неделя апреля Section 5. What are you going to be? Кем ты станешь через 10 лет? Суффиксы –ist, -ian, -ect an actor, a computer, programmer, an engineer, a fire-fighter, a house wife, a librarian, a manager, a nurse, a police officer,a vet -понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе). -читать высказывания детей, восполняя недостающую информацию. -вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию о будущей профессии 14 5 неделя апреля Профессии моих родителей to protect,a bodyguard,to treat -рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст. -читать в группах тексты о разных профессиях, пере- дать основное содержание текстов с опорой на план, представленный в виде вопросов. 15 5 неделя апреля Идеальнаяработа -описать свою воображаемую профессию, пользуясь планом, -читать текст, извлекая запрашиваемую информацию 16 1 неделя мая Section 6. Readingforpleasure. Домашнее чтение «Британские традиции» - читать с пониманием основного содержанияфутентичные тексты о традициях Британии; - находить в тексте запрашиваемую информацию 17 1 неделя мая «Британские традиции» 18 1 неделя мая «Британские традиции» - рассказать о традициях, принятых в регионе / городе / поселке, в которых живут учащиеся 19 2 неделя мая Section 7. Homework. Выполнение лексико-грамматических упражнений -активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с тематикой раздела учебника, - уметь читать и писать письма, -умеют делать перевод. 20 2 неделя мая Лексико-грамматический тест 21 2 неделя мая Урок повторения 22 3 неделя мая Progress check Контрольная работа Лексический и грамматический материал предыдущих уроков 23 3 неделя мая 24 3 неделя мая Project -осуществляют продуктивные речевые действия; - владеют лексическим и грамматическим материалом предыдущих уроков 25 4 неделя мая 26 4 неделя мая Резервные уроки
7. Список литературы
8. Планируемые результаты В результате изучения английского языка ученик должен: Знать/понимать: • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов); • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; • правила поведения в опасных жизненных ситуациях; • правила безопасности при использовании как традиционных, так и новых технологий познавательной, коммуникативной и созидательной деятельности в условиях информационного общества; • схемы, планы и другие символы. Уметь: Говорение: • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; Аудирование: • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; • использовать переспрос, просьбу повторить; Чтение: • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные); • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь: • заполнять анкеты и формуляры; писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира; • организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций; • взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата; • корректировки своих действий и поведения; • понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;
|
Похожие:
 | Иностранный язык. 5-9 классы. 4-е изд. М.: Просвещение, 2012. 144 с. (Стандарты второго поколения) | | Иностранный язык. 5-9 классы. 4-е изд. М.: Просвещение, 2011. 144 с. (Стандарты второго поколения) |
| Иностранный язык. 5-9 классы. 4-е изд. М. Просвещение, 2011. 144 с. (Стандарты второго поколения) | | Иностранный язык. 5-9 классы. –Английский язык Москва Русское слово и Macmillan 2012 |
| РФ, примерной программы основного общего образования по английскому языку «Стандарты второго поколения. Иностранный язык 5-9 классы»... | | Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. по английскому языку к умк «EnjoyEnglish» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений... |
 | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... | | М. З., Трубанева Н. Н. курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 2-11х классов общеобразовательных учреждений. Обнинск:... |
| Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |