Диссертации
Карпова О.И. Диагностика отношения к школе в процессе психолого-педагогической экспертизы образовательной среды. 19.00.07 – Педагогическая психология. Психологический институт РАО. 2003.
Рыбинская С.Н. Экспертиза и консультирование инновационного процесса в школьных организациях. 19.00.05 – Социальная психология. Московский городской психолого-педагогический университет. 2005.
Нагорнова Л.Е. Субъективная оценка студентами образовательной среды вуза. 19.00.05 – Социальная психология. Московский городской психолого-педагогический университет. 2005.
Черкалина Е.В. Особенности отношения к школе администрации и педагогического коллектива в условиях инновационной деятельности. 19.00.05 – Социальная психология. Московский городской психолого-педагогический университет. 2006.
Соснова И.В. Социальные условия и особенности отношения учащихся к школе. 19.00.05 – Социальная психология. Московский городской психолого-педагогический университет. 2007.
Программные средства
Для успешного освоения дисциплины используются«Экспертно-диагностический комплекс для проведенияпсихолого-социального мониторинга качества образовательных условий школы» предоставляется студентам в формате электронного методического пособия и включает следующие материалы:
методика построения организационно-образовательных моделей школ (Л. де Калуве, Э.Маркс, М. Петри), доработанная и адаптированная к реальностям российского образования;
методика векторного моделирования и экспертизы образовательной среды (В.А. Ясвин);
методика анализа развивающего потенциала образовательной программы школы (В.А.Ясвин);
модель портфолио для педагогического персонала образовательных учреждений «Радуга педагогической компетентности» (В.А. Ясвин);
методика анализа организационной культуры (К. Камерон, Р. Куинн), адаптированная для анализа школьных организаций;
методика диагностики субъективного отношения к школе (В.А. Ясвин);
методика экспертного анализа толерантности (В.А. Ясвин).
Каждый модуль электронного пособия включает три раздела:
методология анализа соответствующего компонента образовательной системы школы;
описание экспертной / диагностикой методики;
описание примеров экспертного анализа и проектирования развития данного системного компонента.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Работа обучающихся осуществляется с помощью персональных компьютеров, на которых производится обработка экспертных результатов на основе соответствующих алгоритмов.
Преподавателем используется проектор для демонстрации презентаций во время лекций и семинаров.
Приложение
Методические рекомендации по формированию оценок по дисциплине
Данные методические рекомендации составлены на основании Положения об организации контроля знаний, утвержденного УС НИУ ВШЭ от 24.06.2011, протокол №26.
Структура оценки по дисциплине согласно положению об организации контроля знаний:
Результирующая оценка по дисциплине, изучение которой продолжается один модуль и имеет один итоговый контроль
Оценка, полученная на экзамене/зачете (итоговый контроль)
Оценка за эссе
Оценка за к/р
Оценка
за коллоквиум
Оценка за д/з
Оценка за аудиторную работу студента
Оценка за текущий контроль
Оценка за самостоятельную, внеаудиторную работу студента
Накопленная оценка за итоговый этап
Накопленная итоговая оценка (сумма за все этапы, в рамках которых продолжается обучение дисциплине)
Накопленная оценка
Оценка, полученная
на экзамене/зачете (итоговый контроль)
Результирующая оценка по дисциплине, изучение которой продолжается несколько модулей/лет и имеет промежуточный(ые) и итоговый контроль
Оценка
за реферат
Промежуточная оценка за 2 этап
Промежуточная оценка за 1 этап
Если дисциплина читается несколько этапов (модулей/лет)
Если дисциплина читается один этап (модуль)
Оценка,
за экзамен/зачет 2 этапа (промежуточный)
Накопленная оценка 2 этап
Накопленная оценка 1 этап
Оценка,
за экзамен/зачет 1 этапа (промежуточный)
Итоговая оценка по дисциплине, идет в диплом
Таблица 1. Формирование оценки по дисциплине: если дисциплина читается 1 этап (модуль)
Элемент оценки
|
Накопленная оценка
|
Итоговая оценка за экзамен/ зачет
|
Результирующая оценка
за дисциплину
(Выставляется в диплом)
|
Текущий контроль
|
Аудиторная работа (Лекции, практические занятия, семинарские занятия)
|
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов
|
Действия преподавателя
|
1
|
Выставление оценки
в 10-балльной системе
по каждой форме текущего
контроля (эссе, контрольная работа, домашнее задание, реферат, коллоквиум)
|
Выставление оценки Оауд по 10-балльной
шкале за аудиторную работу студента.
ВАЖНО: в НИУ ВШЭ в рамках аудиторной работы
не оцениваетсяпосещение лекций, семинарских занятий и практических занятий, а только работа студента.
(Оценка выставляется только при решении преподавателя оценивать данный вид деятельности студента)
|
Выставление оценки Осам.работапо 10-балльной
шкале за аудиторную работу студента.
(Оценка выставляется только при решении преподавателя оценивать данный вид деятельности студента)
|
Выставление оценки за итоговый контроль (зачет/экзамен) в 10 балльной системе
|
1
|
Определение весов q1 и q2 (ВНИМАНИЕ, Сумма удельных весов должна быть равна единице: ∑qi = 1, при этом, 0,2 ≤ qi≤ 0,8)
|
2
|
Определение весов ni (ВНИМАНИЕ, сумма ni=1)
|
2
|
Орезульт=
q1·Оитог.контроль + q2·Онакопленная
|
3
|
Расчет оценки за текущий контроль Отекущий = n1·Оэссе + n2·Ок/р + n3·Ореф + n4·Окол + n5·Одз
|
Определение весов k1k2k3 (ВНИМАНИЕ, сумма ki =1, в случае, если преподаватель не учитывает аудиторную и самостоятельную внеаудиторную работу студентов, то k2 и k3 равны 0 (нулю), а k1=1).
|
|
|
|
Расчет накопленной оценки
Онакопленная= k1*Отекущий + k2* Оауд + k3* Осам.работа
|
Что получается в результате
|
Онакопленная*
|
Оитог.контроль
|
Орезультирующая*
|
Формирование оценки по дисциплине, если она читается несколько этапов (модулей) поясним на примере дисциплины читаемой 3 этапа (таблица 2).
Таблица 2.Формирование оценки по дисциплине: если дисциплина читается несколько этапов (модулей)
|
Промежуточная оценка
за 1 этап
|
Промежуточная оценка
за 2 этап
|
Накопленная оценка 3 (за 3 тап)
|
Итоговая оценка
за экзамен/ зачет
|
Результирующая оценка
за дисциплину
(Выставляется
в диплом)
|
Элемент оценки
|
Накопленная
оценка 1
|
Оценка за экзамен/ зачет
(по окончанию этапа 1) (ВАЖНО!
Не является блокирующей)
|
Накопленная
оценка2
|
Оценка за экзамен/ зачет
(по окончанию этапа 2)
(ВАЖНО!
Не является блокирующей)
|
Текущий контроль
|
Аудиторная работа
|
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов
|
|
Текущий контроль
|
Аудиторная работа
|
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов
|
|
Текущий контроль
|
Аудиторная
работа
|
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов
|
|
|
Действия
преподавателя
|
действия преподавателя в рамках каждого этапа соответствуют действию преподавателя
по формированию оценки,
если дисциплина читается один этап (модуль) (таблица 1)
|
действия преподавателя в рамках каждого этапа соответствуют действию преподавателя
по формированию оценки,
если дисциплина читается один этап (модуль) (таблица 1)
|
действия
преподавателя
(таблица 1)
|
Выставление оценки за итоговый контроль (зачет/экзамен) в 10 балльной системе
|
Определение весов q1 и q2 (ВНИМАНИЕ, Сумма удельных весов должна быть равна единице: ∑qi = 1, при этом, 0,2 ≤ qi≤ 0,8)
|
Орезульт итог =
q1·Оитог.контроль +
q2·Онакопленная
|
Результат
|
этап
|
Опромежуточная 1*
|
Опромежуточная 2*
|
Онакопленная 3*
|
Оитог.контроль
|
Орезультирующая Итог*
|
ИТОГ
|
ОнакопленнаяИтоговая= (Опромежут 1+Опромежут 2+Онакопленная 3):кол-во модулей
Среднее арифметическое от суммы оценок.
|
* способ округления оценки должен быть указан в программе учебной дисциплины
|
